蔡曲紅

◆摘? 要：隨著課程教育改革的進(jìn)一步深化，小學(xué)英語(yǔ)教育也得到了良好的發(fā)展。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中積極采取多元化教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于課堂教學(xué)效率的提升。基于此，本文結(jié)合自身小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的教學(xué)實(shí)踐展開分析和討論，并提出相關(guān)的教學(xué)策略，希望對(duì)廣大教師有一定幫助。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);高效課堂;教學(xué)實(shí)踐

構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。因此，作為英語(yǔ)教師，在開展英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重采取能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)措施，喚醒學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)探究學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的有效提升。本文將就小學(xué)英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建策略進(jìn)行探索。

一、引入游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生一旦有了興趣，便可以更加精力集中、興趣滿滿地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而有效地提升學(xué)習(xí)的整體效果。小學(xué)英語(yǔ)教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，將游戲活動(dòng)引入到課堂教學(xué)中，滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)參與游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)實(shí)踐中教師可組織學(xué)生開展單詞搶讀游戲，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后拿出課前準(zhǔn)備好的單詞圖片，讓學(xué)生進(jìn)行搶答，看一看哪個(gè)小組正確搶答的單詞最多，即為獲得勝利。在這樣寬松愉悅的課堂氛圍中，既充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，又大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓學(xué)生在游戲中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，促進(jìn)知識(shí)理解

生活即教育，脫離了生活實(shí)際單獨(dú)存在的教育是毫無(wú)意義的。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如果單純地進(jìn)行知識(shí)講授，既不利于學(xué)生的真正掌握，又不能實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。所以，為了提高教學(xué)的質(zhì)量水平，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中做到學(xué)以致用，我們就要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活相融合，從生活中尋找素材，豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，使我們的教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生熟悉的日常生活，使其富有濃厚的生活氣息，從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。

例如，在教學(xué)外研版三下Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow.這節(jié)課知識(shí)時(shí)，教師即可讓學(xué)生從實(shí)際生活的角度進(jìn)行Whats your favourite colour？ My favourite colour is ……"該句型的練習(xí)，學(xué)生立馬想到自己喜歡的顏色，如有學(xué)生說(shuō)：“My favourite colour is yellow.”于是我問(wèn)：“Why？”學(xué)生回答：“Because I like bananas.”還有學(xué)生說(shuō)：“My favourite colour is Blue.”同樣的我問(wèn)：“Why？”，這名學(xué)生回答：“Because I like the sea.”由此可見(jiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，聯(lián)系生活實(shí)際開展教學(xué)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、現(xiàn)代手段輔助，提升教學(xué)效能

信息技術(shù)在展示上具有形象具體、在應(yīng)用上具有靈活高效的突出優(yōu)勢(shì)，合理地在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣、提升教學(xué)質(zhì)量等具有積極的促進(jìn)作用。小學(xué)英語(yǔ)教師要全面認(rèn)識(shí)信息技術(shù)引入英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程的價(jià)值所在，進(jìn)一步推進(jìn)信息化教學(xué)，并有效發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，全面助力英語(yǔ)課堂教學(xué)效能的提升。

例如，在學(xué)習(xí)外研版三上Module 1 Unit 2 How are you？這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型例如，How are you及其回答Im fine，thank you，能基本聽(tīng)懂并說(shuō)出問(wèn)候語(yǔ)Good morning。為了有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師先以信息技術(shù)開展課堂教學(xué)，借助思維導(dǎo)圖將本節(jié)課的主要內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，如由上到下依次是相應(yīng)的單詞，單詞的音標(biāo)、翻譯、組成詞組和例句等，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。然后，利用微課視頻的方式讓學(xué)生觀看相互問(wèn)候的視頻，并認(rèn)真聆聽(tīng)其發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等，然后與同桌模仿對(duì)話練習(xí)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在視頻的調(diào)動(dòng)下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而助力英語(yǔ)課堂教學(xué)效能的提升。

總之，在課程改革不斷深入的今天，構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂已經(jīng)成為廣大教師追求的根本目標(biāo)。教師要遵循課程改革的要求，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

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