胡浪 喬俊叁

摘 要： 新課改背景下，要求應積極開展教學改革工作，不斷進行內容創(chuàng)新，以更好的適應現代化教學需要。多媒體作為時代發(fā)展的產物，具有一定的先進性，將其應用到教學中，可以豐富課堂模式，為課堂增添趣味性，使教學效果得到保證。而微課作為新媒體教學重要組成，以簡短的視頻形式，將課程的重點內容進行高度概括，特別是在汽車檢測與維修教學中，可以大大增強學生對知識的理解，對于教學改革與研究也有著重要意義。所以，教師應做好教學改革工作，將微課與汽車檢測與維修知識相結合，提高知識的專業(yè)性和整合性，幫助學生進一步對知識進行理解。因此，對微課的內涵及特征進行了簡單的概括，在此基礎上就如何開展汽車檢測與維修專業(yè)教學改革工作展開深刻的論述，以資借鑒。

關鍵詞： 微課;汽車檢測與維修;教學改革;策略

中圖分類號： G712;U472-4? ? ? ?文獻標識碼： A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2020.10.056

0 引言

微課作為當下一種先進的課程教學模式，充分集結各種網絡資源，并應用于課堂教育中，使教學效果得到保證。就目前來看，微課已經成為課堂教學重要輔助手段，也是教育改革的必然要求。通過將微課教學融入到汽車檢測與維修專業(yè)課堂中，幫助學生鞏固基礎知識的同時還能實現對學生實踐能力的有效培養(yǎng)，這對于提高教學質量及教學效果有著重要意義。因此，教師應積極開發(fā)和利用微課教學資源，做好教學改革工作，讓每個學生都能積極參與課堂實踐，對于實踐原理以及實踐過程有清楚的認知，減輕教師教學壓力，使課堂教學氛圍更加輕松。

1 微課的內涵與特點

（1）微課的內涵。利用微課教學，可以將教材中疑難知識點進行高度概括，將課本無序的知識進行歸納整合，以視頻的形式展示出來，幫助學生更好的進行復習，視頻時長通常在5～10 min左右，但短視頻中幾乎覆蓋了所學的重點知識，使知識更加直觀、形象，在學生腦海中形成完整的知識構架，也是學生對知識進行查漏補缺必不可少的過程。微課最先進之處在于打破了課堂教學時間和空間的限制，讓學生隨時隨地的進行學習、復習，也是現代化教育的必然要求。

（2）微課的特點。微課教學與傳統(tǒng)教學相比，具有不可替代的優(yōu)勢，主要體現在以下幾方面：①時間優(yōu)勢。微課的時間通常在5～10 min不等，與一般課堂中45 min時間相比，微課在簡短的時間內對知識進行高度概括總結，使資源得到充分發(fā)揮，真正實現了高效課堂。②內容優(yōu)勢。與傳統(tǒng)課堂中系統(tǒng)知識講解相比，微課更多的是幫助學生記憶一些重要知識點，把握關鍵知識信息，幫助學生更好的進行復習，提高學生知識掌握能力，增強學生對知識的理解。③時間優(yōu)勢。傳統(tǒng)教學活動多局限于課堂，而微課學習不論在時間還是在空間上都很自由，網絡授課形式學生只需一臺移動設備就可以隨時隨地進行學習，還能對所要學習知識進行選擇，予以學生充分自主權。

2 基于微課的汽車檢測與維修專業(yè)教學改革

（1）進行微課課程的開發(fā)，推動微課課程的實施。首先，要做好微課課程的開發(fā)工作，微課開發(fā)應與總課程指標相結合，以培養(yǎng)學生專業(yè)知識、技能為主，廣泛收集教學資源，以短視頻的方式呈現出來，讓學生在短短的幾分鐘時間內掌握大量的知識點，教師就視頻進行講解，便于學生對知識進行理解和記憶，這也是保證微課實施效果的必要條件。

例如在學習汽車發(fā)動機維修有關知識的時候，其中的知識難點，涉及到的專業(yè)名詞較多，如果教師依然采用理論講解的方式，不僅會加大學生理解難度，還會使課堂氛圍更加枯燥，造成教學質量不高等問題。對此，為了幫助學生對重點知識進行理解，可以將微課教學融入課堂教學中，以PPT或短視頻的形式，將晦澀的理論知識通過動畫的方式演示出來，學生通過動畫可以直觀的感受到發(fā)動機部件工作流程，即便是一些復雜的工作過程也都能完整的展現出來，學生在了解基本的操作流程后，可以組織學生觀察家用轎車發(fā)動機工作方式，真正做到學以致用。

（2）提高教師微視頻制作水平，輔助課堂教學順利開展。微課應用于汽車檢測與維修課堂教學中，不僅提高了課堂教學質量，還使教學效果得到保證。而要想將微課教學功能進行充分發(fā)揮，還需要教師對微課制作方法以及制作技巧進行熟練掌握與應用。學校也要加強對教師微課制作方式的培訓，使教師能夠掌握更便捷的制作方式，以此來輔助課堂教學工作順利開展。

（3）創(chuàng)新教學模式，注重培養(yǎng)學生的實踐應用能力。微課的出現極大地改變了傳統(tǒng)課堂教學模式，活躍了課堂氛圍的同時，還提高了學生實踐操作水平，而教師要想進一步提高學生實踐操作能力，應進行定向培養(yǎng)，多融入實踐性內容，培養(yǎng)學生實踐操作熱情。

例如在學習汽車維修服務有關知識的時候，教師可以提出問題：“根據汽車維修檢測流程，車主在進行汽車維修服務時通常會提出哪些需求？”這些問題具有實際性，與我們日常生活息息相關，學生雖然缺乏這方面的生活經驗，但教師可以播放一段汽修廠的日常工作視頻，讓學生從中獲取答案。還可以組織學生參觀汽修廠來豐富學生生活經驗，再結合課本中的知識內容，加深學生對知識理解，對學生職業(yè)技能培養(yǎng)以及提高學生服務意識有著重要意義。

（4）建立微課資源庫，豐富課程內容。學校應建立教學資源庫，里面包含各種教學資源，為教師課堂教學提供理論依據，也能夠使課堂形式變得豐富起來，極大地提高了課堂效率及教學質量。數據庫內容盡量結合教學內容來進行不斷擴充，并做好分類，便于學生對數據庫資源的獲取，開展針對性的學習。此外，數據庫的知識不要局限，除了包含課本知識外，還要對課外知識進行拓展延伸，滿足學生個性化學習的需要，對培養(yǎng)學生綜合學習能力有著重要意義。

例如在學習汽車發(fā)動機的拆裝與調整有關知識內容的時候，由于課程實踐性很強，學生只有在掌握基本原理后才能進行正確的實踐操作。因此，教師可以從學校資源數據庫中獲取有關知識點以及實踐原理，讓學生反復觀看有關視頻課件，了解如何正確的對發(fā)動機進行拆裝，并與所學的理論知識結合起來，從而達到良好的學習效果，在滿足學生學習需要的同時，還保證了教學效果，極大地推動汽車檢測與維修專業(yè)課程的改革與創(chuàng)新。

（5）構建科學的評價指標，提高教學有效性。在汽車檢測與維修課程中融入微課教學模式，是對傳統(tǒng)教學體系的重大變革，能夠使課堂教學質量得到保證，而為了提高教學效果及教學有效性，還需構建完善的評價指標，對于教師的教學水平以及課堂教學效果做出科學評價，這也是促進微課教學順利推廣應用的前提條件。此外，為了提高教師應用微課教學的積極性，還應將視頻制作以及課程點擊量作為評價指標，對教師的課堂教學現狀實施動態(tài)監(jiān)控，使教師不斷提高視頻制作質量，制作出使學生滿意的課件，激發(fā)學生課堂學習的熱情。此外，教師根據微課視頻效果還能及時發(fā)現自己的不足之處，并進行反思，促進汽車檢測與維修專業(yè)課程改革工作的順利開展。

例如在學習電控系統(tǒng)檢測有關知識點的時候，教學評價工作除了要考察學生理論知識掌握外，還要通過實踐考核的方式來對學生的應用能力進行評價，學生實踐的過程也是發(fā)現問題的過程，幫助學生發(fā)現自己知識掌握的不足，對于一些普遍存在的問題，教師也要進行反思，并用一種更易于理解的方式進行講解，幫助學生建立完整的知識體系，提高學生實踐操作能力。此外，學校應定期的開展教學評價會，對學生的學習現狀以及教師的教學方法進行評價和分析，使教師能正確的使用微課教學來幫助學生更好的理解與掌握知識，使微課功能得到充分發(fā)揮，使學生學習能力得到進一步提升。

3 結語

綜上所述，微課作為當下我國課堂教學中最先進的輔助教學模式，將其應用于汽車檢測與維修專業(yè)教學中，不僅可以使學生掌握基礎的理論知識，還能提高學生實踐應用能力，使課堂形式更加豐富，調動學生學習熱情，使教學質量得到保證，這也是教學改革的必然要求。為了更好的適應現代化教學需要，要求教師應不斷學習先進的教學理念以及教學方法，并應用到課堂教學中來，利用各種教學資源使課堂形式變得更加豐富，為社會培養(yǎng)更多實操型人才。

參考文獻：

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