陸振權(quán)

文創(chuàng)是什么？當(dāng)今社會(huì)為什么需要文創(chuàng)？學(xué)校如何進(jìn)行文創(chuàng)特色創(chuàng)建？這是文創(chuàng)特色高中建設(shè)中不可回避的一系列問題。

北京外國語大學(xué)附屬上海閔行田園高級中學(xué)（以下簡稱“田園高中”）2004年提出“美育引領(lǐng)、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，2015年提出“美育引領(lǐng)、創(chuàng)意發(fā)展”的特色辦學(xué)理念并確定創(chuàng)建文創(chuàng)特色普通高中，2016年成為上海市特色普通高中建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校，2019年掛牌成為“北京外國語大學(xué)附屬上海閔行田園高級中學(xué)”，依托北京外國語大學(xué)的文創(chuàng)研究院和多元文化優(yōu)勢，進(jìn)一步助推文創(chuàng)特色建設(shè)。從“美育”引領(lǐng)，到“創(chuàng)意”追求，再到“文創(chuàng)”特色，田園高中已走過16年，而這16年也正是一個(gè)文創(chuàng)特色基礎(chǔ)不斷夯實(shí)、特色品質(zhì)逐漸鮮明、特色發(fā)展持續(xù)推進(jìn)的過程。

文創(chuàng)的時(shí)代性與適切性

文創(chuàng)，顧名思義，就是文化創(chuàng)意，也可以理解為文化創(chuàng)新，是以文化為基礎(chǔ)，運(yùn)用美學(xué)規(guī)律，利用不同載體所構(gòu)建的再造與創(chuàng)新的文化現(xiàn)象。

文創(chuàng)的內(nèi)核與當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展與培養(yǎng)需求高度統(tǒng)一。習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上明確指出：“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)?！币环矫妫拔膭?chuàng)素養(yǎng)”融審美素養(yǎng)、創(chuàng)意素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、設(shè)計(jì)實(shí)踐能力于一體，是學(xué)生核心素養(yǎng)培育的重要組成部分，體現(xiàn)了全面育人和特色育人的有機(jī)融合、學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。另一方面，中國學(xué)生核心素養(yǎng)體現(xiàn)在“文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與”三個(gè)方面。文創(chuàng)中的“文”是人之為人的文化基礎(chǔ)，“人文”是題中之意;“創(chuàng)”是創(chuàng)想、創(chuàng)意、創(chuàng)造，屬于學(xué)生自主發(fā)展的范疇;文創(chuàng)的目的是讓社會(huì)生活更美好。這和學(xué)生核心素養(yǎng)培育的三個(gè)方面是一致的。

此外，新時(shí)代我國社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！懊篮蒙睢币浴懊馈睘樽非竽繕?biāo)，正如在文創(chuàng)特色創(chuàng)建中，“文創(chuàng)”是形式，其背后的支撐理念是“美學(xué)”，是人的“審美情趣”要求。文創(chuàng)特色建設(shè)的目的，是讓人感受美、理解美、創(chuàng)造美、分享美，是為了生活更美好。具體到學(xué)生、學(xué)校與社會(huì)，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康成長、美好生活，讓學(xué)校各美其美、美人之美、美美與共，讓社會(huì)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗，實(shí)現(xiàn)人民生活美好幸福的目標(biāo)?！拔膭?chuàng)，為了讓生活更美好”，體現(xiàn)出人們對美好生活的向往和創(chuàng)造方式。

學(xué)校以文創(chuàng)為辦學(xué)特色，培育學(xué)生文創(chuàng)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生公民責(zé)任與自主發(fā)展的創(chuàng)意策劃設(shè)計(jì)能力，提升學(xué)生創(chuàng)造美好生活的能力，有其時(shí)代性與適切性。

如何進(jìn)行文創(chuàng)特色建設(shè)

在頂層設(shè)計(jì)方面，田園高中以“美育引領(lǐng)、創(chuàng)意發(fā)展”為特色發(fā)展理念。美育引領(lǐng)包含以美輔德、以美益智、以美健體、以美促勞、以美創(chuàng)新等涵義;創(chuàng)意發(fā)展則意為創(chuàng)意成就自我、創(chuàng)意引領(lǐng)未來、創(chuàng)意造福社會(huì)。在這一理念引領(lǐng)下，學(xué)校確立了以下發(fā)展目標(biāo)——在學(xué)校特色發(fā)展目標(biāo)層面，致力于建設(shè)一所以一定的藝術(shù)修養(yǎng)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)意設(shè)計(jì)和表達(dá)為重點(diǎn)，以知行結(jié)合的創(chuàng)意活動(dòng)和實(shí)踐體驗(yàn)的親身經(jīng)歷為途徑，以文化領(lǐng)域?yàn)橹饕秶蕴嵘龑W(xué)生綜合素養(yǎng)為根本追求的上海市文創(chuàng)特色高中，重視文理結(jié)合、學(xué)科交融、跨文化理解，形成人人愛創(chuàng)意、處處有創(chuàng)意、時(shí)時(shí)能創(chuàng)意的校園文創(chuàng)氛圍;在學(xué)生特色發(fā)展目標(biāo)層面，學(xué)校通過美育引領(lǐng)，加強(qiáng)人文、藝術(shù)課程建設(shè)，對學(xué)生進(jìn)行文創(chuàng)設(shè)計(jì)的啟蒙，培養(yǎng)學(xué)生對文創(chuàng)的積極興趣，豐富學(xué)生參與文創(chuàng)的相關(guān)體驗(yàn)，培養(yǎng)人文底蘊(yùn)深厚、藝術(shù)情趣高雅、文化視角多元、創(chuàng)新意識強(qiáng)烈、設(shè)計(jì)能力突出，具有中國情懷、國際視野、較高文創(chuàng)素養(yǎng)的現(xiàn)代高中生;在教師特色發(fā)展目標(biāo)層面，學(xué)校希望教師具有深厚文創(chuàng)素養(yǎng)，能夠影響和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化創(chuàng)意活動(dòng)，成為學(xué)生文創(chuàng)特色素養(yǎng)的培育者、指導(dǎo)者與幫助者。

在課程構(gòu)建方面，學(xué)校希望通過文創(chuàng)特色課程的開發(fā)與實(shí)施，使學(xué)生具備突出的文化創(chuàng)意素養(yǎng)和策劃設(shè)計(jì)能力，使教師具備先進(jìn)的創(chuàng)新教育理念、形成創(chuàng)意教學(xué)風(fēng)格，以適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展和學(xué)生發(fā)展要求。田園高中學(xué)生的“文創(chuàng)素養(yǎng)”，是“美育素養(yǎng)、創(chuàng)意素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力”的融合體現(xiàn)?；诖?，學(xué)校設(shè)計(jì)了“金字塔”型培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生文創(chuàng)素養(yǎng)的培育應(yīng)面向全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的智力和心理發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)置不同的發(fā)展層級，逐層推進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面，從以創(chuàng)意通識教育為主的文創(chuàng)基礎(chǔ)積淀期，過渡到以知識的拓寬與加深為主的文創(chuàng)專業(yè)拓展期，直至進(jìn)入創(chuàng)意色彩彰顯的文創(chuàng)成就期。

依據(jù)“金字塔”型培養(yǎng)模式，文創(chuàng)素養(yǎng)培育校本特色課程在實(shí)施時(shí)遵循普及、提高、深化逐級實(shí)施的原則：高一是通識基礎(chǔ)型課程，高二是拓展型課程，高三是精修型課程。通識型課程，從情景導(dǎo)入、內(nèi)容拓展、教學(xué)方法、評價(jià)導(dǎo)向、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面，不斷滲透美育思維和創(chuàng)意思維，培育科學(xué)精神和文化底蘊(yùn)，為學(xué)生打好創(chuàng)意文化基礎(chǔ) 。拓展型課程，涵蓋專業(yè)類拓展（如十大創(chuàng)意工作坊、社團(tuán)活動(dòng)）和學(xué)科類拓展，以及專題教育活動(dòng)類課程，為學(xué)生提供豐富的選擇，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、各展所長。研究型課程，利用每周五下午兩課時(shí)及寒暑假時(shí)間，進(jìn)行研究方法指導(dǎo)、人文和科技講座、自主和合作研究課題，在創(chuàng)新實(shí)踐和社會(huì)參與過程中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識和創(chuàng)新研究能力。

在課堂的轉(zhuǎn)型與變革方面，田園高中以持續(xù)不斷的課堂教學(xué)改進(jìn)，不斷實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，在確保學(xué)生身心健康與教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，贏得學(xué)生文創(chuàng)素養(yǎng)提升的時(shí)空——課堂理念上，注重美育素養(yǎng)、創(chuàng)意素養(yǎng)的培育滲透，基于學(xué)生思維品質(zhì)提升，提出“學(xué)生主創(chuàng)、教師啟創(chuàng)、教材再創(chuàng)、媒介助創(chuàng)”的創(chuàng)意課堂理念;教學(xué)策略上，基于對“創(chuàng)意課堂”的實(shí)踐研究，鼓勵(lì)教師在創(chuàng)意課堂教學(xué)中不斷提升學(xué)生思維品質(zhì)，逐步形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格;教學(xué)方式上，創(chuàng)設(shè)更有趣味的知識呈現(xiàn)方式和寬松的學(xué)習(xí)情景，更多地采用對話式研討、案例式分析、問題式探究、感受體驗(yàn)等生動(dòng)的授課方式，鼓勵(lì)學(xué)生以興趣和課題為紐帶，組成形式多樣的學(xué)習(xí)小組，研討互助學(xué)習(xí);教學(xué)模式上，是“雙導(dǎo)師交互課程”和“線上線下”相結(jié)合的教學(xué)模式，在課堂創(chuàng)意空間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)注發(fā)散性思維、逆向思維等創(chuàng)造性思維的培育，師生共同探討改進(jìn)教學(xué)流程，使課堂充滿人文、創(chuàng)意的氛圍;評價(jià)體系上，用發(fā)展性指標(biāo)進(jìn)行分類、分層評價(jià)，更多關(guān)注學(xué)生在科技和人文領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐能力與個(gè)性潛能發(fā)展。

文創(chuàng)特色高中的未來之路

下一階段，學(xué)校將圍繞以下幾個(gè)方面不斷完善和提升——

第一，圍繞建設(shè)“上海市特色高中”的新目標(biāo)、新定位，主動(dòng)服務(wù)“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)持傳承創(chuàng)新，開拓更廣泛的文創(chuàng)教育資源，包括校內(nèi)外、國內(nèi)外的文創(chuàng)特色教育資源，為師生提供更加多樣化、高品質(zhì)、跨文化的文創(chuàng)特色資源，擴(kuò)大視野、提升眼界。依托北京外國語大學(xué)文創(chuàng)研究院的資源以及多語種的優(yōu)勢，將多語種背后的多元文化理解作為文化創(chuàng)意的突破點(diǎn)和創(chuàng)意點(diǎn)，并形成行之有效的操作體系。第二，落實(shí)立德樹人，明晰文創(chuàng)特色建設(shè)中的育人價(jià)值，建構(gòu)起相應(yīng)的德育目標(biāo)體系。第三，持續(xù)完善學(xué)校課程計(jì)劃，確保文創(chuàng)特色課程和教學(xué)在內(nèi)容、方式、資源方面的不斷優(yōu)化與提升。第四，不斷完善網(wǎng)絡(luò)課程資源管理和學(xué)習(xí)平臺(tái)，充分利用人工智能和大數(shù)據(jù)，為文創(chuàng)特色課程建設(shè)和教育教學(xué)服務(wù)。第五，不斷建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、具有深厚美育素養(yǎng)、濃厚文化底蘊(yùn)、較強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍。第六，加強(qiáng)科學(xué)研究，確立文創(chuàng)特色建設(shè)對學(xué)生美育素養(yǎng)和創(chuàng)意素養(yǎng)培育的實(shí)踐研究課題，為培養(yǎng)新時(shí)代具有深厚美育素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐能力的終身學(xué)習(xí)者積累經(jīng)驗(yàn)。

特色普通高中建設(shè)是持續(xù)提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平、為國育才的一項(xiàng)重要工作，田園高中將再接再厲，汲取特色展示學(xué)校和特色掛牌學(xué)校的有益經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，建設(shè)一所“以中國特色為根本，融通世界、服務(wù)社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的上海市優(yōu)質(zhì)文創(chuàng)特色高中”。

（作者系北京外國語大學(xué)附屬上海閔行田園高級中學(xué)校長）

責(zé)任編輯：王夢茜