何曉麗

摘要：小學(xué)教育中的數(shù)學(xué)教育涉及的都是一些基礎(chǔ)性知識(shí)，探究的問(wèn)題不會(huì)太深入。如果數(shù)學(xué)教學(xué)僅僅停留在枯燥無(wú)趣的訓(xùn)練層次，從一開(kāi)始就給孩子一個(gè)固定的不可更改的數(shù)字答案，這對(duì)接下來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和探尋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有著極大的殺傷力。游戲化教學(xué)模式符合小學(xué)生的年齡，也符合他們的心智，這也讓這種教學(xué)方法在小學(xué)的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用非常的成熟。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式;應(yīng)用策略

前言：數(shù)學(xué)是很多學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)于寫(xiě)小學(xué)生以后升入初中，好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)和物理也有很大的幫助。所以很多教師和家長(zhǎng)都很重視學(xué)生在數(shù)學(xué)興趣方面的培養(yǎng)。游戲化教學(xué)法的作用之一就是能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如果數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異對(duì)以后的學(xué)習(xí)的總成績(jī)也有提高。這種新型教學(xué)法運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中最直接的目的就是有利于該課程的教學(xué)推進(jìn)，雖然新型的教學(xué)法存在著很多問(wèn)題，但是基于利大于弊還是在教育教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法大大的阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)課程的進(jìn)展，近幾年來(lái)推進(jìn)的新型的教學(xué)方法大大的解決了以前的這種弊端。

1 游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用意義

1.1 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jī)是不得不提起的一件事情。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)可以直接或間接的看出這個(gè)學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)努力程度。雖然這種方法比較固化和傳統(tǒng)，在當(dāng)年社會(huì)已經(jīng)遭到很多人的反對(duì)，但是也不得不否定它真的能夠很直觀的看出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。其實(shí)正在的正確做法是將兩者相互結(jié)合，同時(shí)還要在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在快速發(fā)展的社會(huì)節(jié)奏及學(xué)生的狀態(tài)了，游戲化教學(xué)法在很大程度上與小學(xué)生的各種狀態(tài)相契合。它的運(yùn)用能夠高效率的進(jìn)行教育教學(xué)，還能夠在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

邏輯思維能力是指通過(guò)對(duì)比推理概括分析等手段對(duì)一件事情得出正確結(jié)論的能力，這種能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，邏輯思維能力不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還會(huì)對(duì)學(xué)生以后的人生造成很大的影響。邏輯思維能力主要體現(xiàn)數(shù)學(xué)，物理等公式推理上面，這種體現(xiàn)方式最為明顯。邏輯思維能力還能夠幫助一個(gè)人在以后的生活中，工作中能夠有條不紊，邏輯清晰的解決問(wèn)題。一些爆火的推理小說(shuō)作者，他們都有很強(qiáng)的邏輯推理能力擁有著縝密的思維，只有這樣才能夠在寫(xiě)小說(shuō)時(shí)能夠做到情節(jié)連貫，沒(méi)有情節(jié)漏洞等。

2 游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用策略

2.1 將教學(xué)內(nèi)容于與生活聯(lián)系

小學(xué)生涉獵的知識(shí)相對(duì)比較狹隘，對(duì)許多問(wèn)題都是未知的，這就需要小學(xué)老師積極引導(dǎo)激發(fā)小學(xué)生對(duì)有效問(wèn)題的好奇心。小學(xué)教師的心思需要細(xì)致一點(diǎn)深入小學(xué)生的生活圈，讓他們對(duì)生活中出現(xiàn)的需要聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的問(wèn)題思考得更深刻一點(diǎn)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的認(rèn)識(shí)、單位的劃算、加減乘除中小學(xué)數(shù)學(xué)老師要提醒小朋友在家記錄鐘表的時(shí)間點(diǎn)、量一量自己家桌子的長(zhǎng)寬高、去商店買(mǎi)東西核對(duì)應(yīng)找的零錢(qián)數(shù)等這些都需要獨(dú)立完成，在完成的過(guò)程中思考問(wèn)題的結(jié)果的合理性。讓小學(xué)生從生活中感知數(shù)學(xué)符號(hào)的美麗，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思考的敏感性。許多老師對(duì)小學(xué)生的態(tài)度就是讓他們多去嘗試獨(dú)立完成一件事，并給予足夠的支持和鼓勵(lì)。小學(xué)生在獨(dú)立中難免遇到困難這時(shí)候并不是讓他們?nèi)矶说臅r(shí)候，而是給他們一些小小的提示讓他們自己思考怎樣優(yōu)質(zhì)的完成任務(wù)。慢慢地小學(xué)生能從獨(dú)立思考中獲得樂(lè)趣，習(xí)慣性的獨(dú)立去思考問(wèn)題。

2.2 將游戲融入到課堂當(dāng)中

在很多的教學(xué)課堂上就是因?yàn)榻虒W(xué)方法不符合學(xué)生“口味”，讓課堂氛圍變得死氣沉沉，沒(méi)有活力，想要解決這樣的辦法可以在數(shù)學(xué)的課堂上適當(dāng)?shù)奶砑右恍┬∮螒蜻M(jìn)而來(lái)活躍課堂的氛圍，也能夠讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。例如在學(xué)習(xí)一下平面圖形時(shí)，如三角形，圓形等，需要了解和學(xué)習(xí)它們的基本性質(zhì)，可以讓學(xué)生用紙張折成相應(yīng)的形狀，然后分成幾個(gè)小組，小組與小組之間可以進(jìn)行評(píng)比。這樣還可以增加小組內(nèi)部的凝聚力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在關(guān)于學(xué)習(xí)元角分的換算過(guò)程中就是可以讓學(xué)生去玩抱團(tuán)游戲，不同的學(xué)生可以代替不同的元或者角或者分的等。學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中不僅能夠玩得很盡興，還能夠?qū)W習(xí)到一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣符合學(xué)生心理狀態(tài)的方法，更容易讓學(xué)生們接受，更容易推廣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著教育課程的改革教學(xué)方法的創(chuàng)新，越來(lái)越個(gè)教學(xué)方法，教學(xué)課程融入到教育行業(yè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很多便利的方法。同時(shí)還夠有效地推進(jìn)教學(xué)課程的進(jìn)展，促進(jìn)我國(guó)教育教學(xué)行業(yè)的良性健康發(fā)展。關(guān)于游戲化教學(xué)方法的應(yīng)用，得到了很多教師和家長(zhǎng)的一致認(rèn)同。老師要在課堂上，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行教育培養(yǎng)。這種方法的培養(yǎng)一定會(huì)對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展有很大的益處。

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