劉偉

[摘 ?要：物理實(shí)驗(yàn)是物理科學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，最大限度的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更適應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的需求，因此有必要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。本文從實(shí)驗(yàn)教學(xué)落實(shí)到位和物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)如何創(chuàng)新兩方面談物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)的看法。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新教學(xué)]

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它以探索和發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象及規(guī)律為根本目的。實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中可以再現(xiàn)、揭示、證明物理規(guī)律和物理現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中要以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力，嚴(yán)密的思維能力、分析歸納和解決問(wèn)題的能力。教師除了利用課堂小實(shí)驗(yàn)以外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成課外的一些小實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，在這過(guò)程中能激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生步入探索物理知識(shí)的智慧之門(mén)。

一、小實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

1.操作簡(jiǎn)單，方便易行

小實(shí)驗(yàn)不需要復(fù)雜的儀器設(shè)備和復(fù)雜的操作過(guò)程，用到的器材大多在生活中隨處可得，容易操作，容易觀察。例如我在兩個(gè)氣球中間吹氣，可觀察到兩個(gè)氣球沒(méi)有吹開(kāi)反而合攏了，這是氣體流速越大的地方壓強(qiáng)越小的知識(shí)。用到的器材只是兩張生活中到處可見(jiàn)的氣球。

2.緊扣知識(shí)點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際

例如講解大氣壓的存在時(shí)，我把吸盤(pán)掛鉤壓在玻璃窗上，吸盤(pán)就可以牢固地固定在上面，但如果在吸盤(pán)上扎個(gè)小洞，它就無(wú)論如何也吸不上去，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很容易理解大氣壓強(qiáng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

3.趣味性高，實(shí)用性強(qiáng)

小實(shí)驗(yàn)大多具有較高的趣味性，能喚起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的興趣，可以改變那種“教師得枯燥、學(xué)生學(xué)得乏味”的現(xiàn)象。

例如，在教學(xué)“浮力”這一部分內(nèi)容時(shí)，就可以把實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生自己去做。讓他們選擇一個(gè)稍大一些的容器，如洗菜盆，然后將生雞蛋放入水中，觀察雞蛋是浮在水面還是沉到水底。如果雞蛋沉到水底，如何才能讓它浮出水面？之后再選擇青菜葉、易拉罐、玻璃瓶等常見(jiàn)的東西一一做實(shí)驗(yàn)，這些小實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)他們探究其中的道理，大大提高了學(xué)習(xí)興趣。

二、小實(shí)驗(yàn)在物理初中課堂中的應(yīng)用

1.通過(guò)小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)，興趣是最好的老師。興趣是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的重要條件，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象發(fā)生了興趣，才能提高學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。物理實(shí)驗(yàn)具有直觀、真實(shí)、形象和生動(dòng)的特點(diǎn)，能激發(fā)矛盾，使學(xué)生注意力集中。若能把握住對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)，教師指導(dǎo)學(xué)生制作一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器，并用來(lái)做一些驗(yàn)，體會(huì)親自制作和實(shí)踐的樂(lè)趣，定會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，從而激發(fā)他們學(xué)好物理的信心，他們的思維活動(dòng)更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)后的印象會(huì)更加深刻。

比如：“摩擦力”這一節(jié)中，要求讓學(xué)生理解摩擦力的分類時(shí)，可采用“感受摩擦力”這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)不需任何儀器，由學(xué)生親自體驗(yàn)?zāi)Σ亮Α?/p>

具體操作為：手平放在桌面上，用力推，使手在桌面上運(yùn)動(dòng)，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力;手平放在桌面上，用力推，但保持手不動(dòng)，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力;手平放在桌面上，保持手不動(dòng)，也不用力推，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力。這個(gè)小實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生既感受到摩擦力的存在，又能清楚摩擦力的方向?？傊?，憑借小實(shí)驗(yàn)直觀形象、貼近生活的特點(diǎn)，既能幫助學(xué)生理解，又能讓學(xué)生體會(huì)到物理的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.通過(guò)小實(shí)驗(yàn)突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)效果

在物理教學(xué)中，常常會(huì)遇到很多抽象難懂的問(wèn)}題，僅憑教師口頭講解，學(xué)生往往不容易理解。這種情況下，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)是一種很有效的方法。例如在學(xué)了《浮力》后為了研究浮力產(chǎn)生的原因，有的學(xué)生不理解上下表面壓力差，我用廢棄的礦泉水瓶，將瓶底切除，取下瓶蓋，然后倒立礦泉水瓶，把乒乓球放到瓶里“堵住”瓶口，接著向里邊加水，乒乓球并沒(méi)有浮起來(lái)，同學(xué)們議論紛紛，躍躍欲試，結(jié)果上來(lái)的另外的學(xué)生仍沒(méi)使乒乓球浮起來(lái)，當(dāng)有學(xué)生把礦泉水瓶蓋蓋上時(shí)，結(jié)果乒乓球一下就冒了起來(lái)，露出水面.這些生動(dòng)有趣的小實(shí)驗(yàn)不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，借助這些實(shí)驗(yàn)過(guò)程也能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。

3.通過(guò)小實(shí)驗(yàn)有助于鞏固物理知識(shí)、提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粌H體現(xiàn)在他們能夠很好的操作各種實(shí)驗(yàn)器材，能夠讓實(shí)驗(yàn)過(guò)程按要求完成，很多時(shí)候?qū)W生如果能夠通過(guò)自己的思維創(chuàng)設(shè)動(dòng)手制作合理的小實(shí)驗(yàn)，并且對(duì)于物理學(xué)相關(guān)定律或者規(guī)律展開(kāi)探究與驗(yàn)證，這將會(huì)是非常好的鍛煉學(xué)生思維的過(guò)程.可以引導(dǎo)學(xué)生利用廢物作為材料，如醫(yī)用注射針筒，它結(jié)構(gòu)雖然簡(jiǎn)單，但應(yīng)用于物理實(shí)驗(yàn)中有其獨(dú)特之處，可作為演示許多物理現(xiàn)象的小實(shí)驗(yàn)材料，具體應(yīng)用如可演示大氣壓的存在、噴泉實(shí)驗(yàn)、潛水艇等.在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，途親身經(jīng)歷過(guò)的事總是會(huì)比被告知的來(lái)得印象深刻。自己動(dòng)手做一做，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行思考、解決問(wèn)題。初中的物理內(nèi)容和人們?cè)谏?、生產(chǎn)實(shí)踐有密切關(guān)系，因此，許多小實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，不僅有利于學(xué)生掌握物理知識(shí)，也有利于學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

三、總結(jié)

隨著課程改革的深人，初中物理教學(xué)變革在不斷地向前推進(jìn).傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式和方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)期教育對(duì)初中物理提出的要求和標(biāo)準(zhǔn).物理小實(shí)驗(yàn)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力，同時(shí)也可以大大提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量.因此，在開(kāi)展初中物理教學(xué)的過(guò)程中，物理教師要充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，積極為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一些富有趣味性的物理小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中來(lái)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，培養(yǎng)自身的物理素養(yǎng)，從而不斷提升物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率.

參考文獻(xiàn)

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