馬冉冉

【摘要】目的：探析解讀健康教育施行于先天性心臟病患兒看護(hù)中的意義。方法：任意選取于我院行診治的74位先天性心臟病患兒開展探析討論，起止時(shí)間分別為2017.11.23/2020.05.23。應(yīng)用亂數(shù)表法將擇取對(duì)象分于對(duì)照、觀察兩個(gè)組別，前組（n=37，基礎(chǔ)指導(dǎo)），后組（n=37，基礎(chǔ)指導(dǎo)聯(lián)合健康教育）。對(duì)本研究中選取對(duì)象病癥認(rèn)知及家屬認(rèn)可程度實(shí)行對(duì)照探討。結(jié)果：不同指導(dǎo)方案應(yīng)用下，觀察組疾病知識(shí)掌握程度及家屬對(duì)看護(hù)工作的認(rèn)可程度與對(duì)照組結(jié)果比照均存在顯著提高（P<0.05）。結(jié)論：健康教育施行于先天性心臟病患兒看護(hù)中意義顯著，利于患兒家屬與看護(hù)人員友好關(guān)系建立，具較高應(yīng)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小兒先天性心臟病;護(hù)理;健康教育;病癥認(rèn)知

【中圖分類號(hào)】R473.72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-6525（2020）08-0-01

在先天畸形病癥中先天心臟病較多發(fā)，且病患具特殊性[1]，為確保診治及看護(hù)工作順利開展，需提升患兒家屬疾病認(rèn)知性以保障患兒安全[2]，本文對(duì)其開展探察。任意選取于我院行診治的74位先天性心臟病患兒開展探析討論，起止時(shí)間分別為2017.11.23/2020.05.23。依據(jù)分組結(jié)果向擇選對(duì)象分別施行基礎(chǔ)指導(dǎo)或聯(lián)合健康教育看護(hù)。觀察對(duì)象病癥掌握性及家屬認(rèn)可性并開展對(duì)照討論。

1 資料與方法

1.1一般資料

任意選取于我院行診治的74位先天性心臟病患兒開展探析討論，起止時(shí)間分別為2017.11.23/2020.05.23。應(yīng)用亂數(shù)表法將擇取對(duì)象分于對(duì)照、觀察兩個(gè)組別，組別間人數(shù)差值為0。前組男/女為20位（54.05%）/17位（45.95%），年齡最低值3歲，最高9歲，均值（6.2±2.7）歲。后組男/女21位（56.76%）/16位（43.24%），年齡最低值3歲，最高值9歲，均值在（6.5±2.2）歲。兩個(gè)組別擇取對(duì)象基本信息對(duì)照存在可比性（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1對(duì)照組

環(huán)境設(shè)施優(yōu)化，情緒評(píng)估疏導(dǎo)，檢查及藥物應(yīng)用指導(dǎo)，疾病常識(shí)宣教等。

1.2.2觀察組

在前組基礎(chǔ)上配合健康教育：入院，發(fā)放手冊(cè)，講解院內(nèi)設(shè)施，開展自我及醫(yī)師介紹，說(shuō)明診治措施，了解患兒基礎(chǔ)信息，便于后續(xù)看護(hù)工作開展;干預(yù)前，講明診治過(guò)程與其中可能出現(xiàn)的狀況，引導(dǎo)并告知檢查的意義及收費(fèi)情況，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，開展及時(shí)安撫與疏導(dǎo)等;干預(yù)后，講明日常需注意的地方，不恰當(dāng)行為可能產(chǎn)生的危害性，制定膳食計(jì)劃并向家屬分析其原因，講明藥物應(yīng)用性、后期活動(dòng)性及治療后體征監(jiān)測(cè)等;出院，闡明需要注意的地方，加強(qiáng)隨訪，及時(shí)掌握患兒情況并對(duì)家屬的疑問(wèn)進(jìn)行解答。告知家屬讓患兒保證充足的睡眠，科學(xué)飲食、按時(shí)服藥等。

1.3觀察指標(biāo)

1.3.1疾病認(rèn)知

參照病癥相關(guān)知識(shí)及臨床資料制定120分制認(rèn)知問(wèn)卷，其中含括疾病危害性、適宜的膳食結(jié)構(gòu)、活動(dòng)局限性、相關(guān)概念、藥物應(yīng)用及檢查的意義六項(xiàng)，每項(xiàng)峰值20分，分值與認(rèn)知性呈正相關(guān)。

1.3.2認(rèn)可度

結(jié)合院內(nèi)科室實(shí)際情況編制認(rèn)可問(wèn)卷，調(diào)研對(duì)象為家屬，峰值10分，依據(jù)分值將病患家屬認(rèn)可程度分為十分、一般與不。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

依照本研究：先天性心臟病患兒看護(hù)內(nèi)容施行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)剖析，軟件應(yīng)用：SPSS20.0、Excel數(shù)據(jù)庫(kù)。計(jì)數(shù)及計(jì)量資料檢驗(yàn)應(yīng)用x2、t，以百分率、均數(shù)方差顯示。P數(shù)值在0.05以下表明差異顯著。

2 結(jié)果

2.1比較兩組研究對(duì)象病癥認(rèn)知情況

差異指導(dǎo)措施施行后，觀察組對(duì)于疾病的了解性較強(qiáng)（P<0.05）。

2.2比較兩組盲選人員家屬認(rèn)可性

不同方案應(yīng)用下，觀察組家屬對(duì)看護(hù)工作認(rèn)可程度較高（P<0.05）。

3 討論

先天性心臟病患兒依從及配合性較低，因此需提升家屬疾病認(rèn)知程度，從而避免由于不恰當(dāng)行為使患兒生命健康受到威脅[3]。研究?jī)?nèi)觀察組對(duì)于疾病概念危害、膳食活動(dòng)、藥物檢查等均有充足認(rèn)知，對(duì)看護(hù)工作認(rèn)可性較高。表明在健康教育下患兒生命有所保障。得此言論的因素可能在于健康教育應(yīng)用于患兒診治全程，入院時(shí)闡明院內(nèi)及醫(yī)師團(tuán)隊(duì)情況，掌握患兒信息，提高家屬對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任性，便于后續(xù)工作進(jìn)行[4]。干預(yù)前講解診治流程及可能出現(xiàn)的狀況、檢查意義及相關(guān)費(fèi)用，讓患兒家屬可以完全掌握看護(hù)診治全程及其費(fèi)用，避免由于經(jīng)濟(jì)壓力或質(zhì)疑出現(xiàn)糾紛情況[5]。后開展患兒日常注意事項(xiàng)講解，最大程度降低不良事件發(fā)生性。出院前加深患兒家屬對(duì)患兒情況及正確生活習(xí)慣的掌握性，開展隨訪，提高患兒安全性?？偠灾?，小兒先天性心臟病看護(hù)中應(yīng)用健康教育效果顯著。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳化卉， 黃淑珍， 鄔凌麗. 健康教育在小兒先天性心臟病護(hù)理中的應(yīng)用效果觀察[J]. 醫(yī)學(xué)信息， 2015， 000（031）：214-214.

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