盧翠　薛蓓蓓

【摘? 要】政治作為高中一門文科基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好政治尤為重要。但由于政治作為基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)較為枯燥且零散，所以教師通常使用案例教學(xué)法進(jìn)行授課，這樣可以有效提高課堂效率，有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的吸收。本文主要對(duì)高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行具體研究，希望能通過本文為教師們?cè)谝院笫褂冒咐虒W(xué)法教學(xué)時(shí)提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法;文科;政治教學(xué)

政治作為高中基礎(chǔ)性學(xué)科，著重于培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和法律意識(shí)，對(duì)于學(xué)生，學(xué)好政治不僅是為了取到這門學(xué)科的高分，也是為了能夠樹立完整的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，更是為了自己在以后的人生道路中的前進(jìn)能走出重要的第一步，所以學(xué)好高中政治勢(shì)在必行。

但是高中政治的知識(shí)點(diǎn)較為零散且枯燥，學(xué)生在理解過程中會(huì)遇到難以理解和消化的知識(shí)點(diǎn)，這就需要教師靈活運(yùn)用教學(xué)手段讓學(xué)生更好理解知識(shí)點(diǎn)。在新課程改革浪潮的影響下，高中政治老師們?cè)谡n堂上越來越多的采用案例教學(xué)法。所謂的案例教學(xué)法指的是將課堂上的教學(xué)內(nèi)容融入到教師特定的實(shí)際案例中去，讓晦澀難懂的課堂知識(shí)內(nèi)容通過具體案例生動(dòng)形象的向?qū)W生展示，使得學(xué)生更容易吸收課堂內(nèi)容，案例教學(xué)法有利于提高教學(xué)效率、降低學(xué)生理解知識(shí)的門檻，是一種有效的教學(xué)方式，具有重要的實(shí)踐意義。

1 案例教學(xué)法應(yīng)用于在高中政治教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.1有助于學(xué)生理解課堂知識(shí)難點(diǎn)

高中政治教學(xué)中很多知識(shí)點(diǎn)較為晦澀，由于高中生生活環(huán)境，很多中學(xué)生難以吃透這些抽象的政治知識(shí)點(diǎn)。因此在政治課堂上教師引入包含課堂知識(shí)點(diǎn)的案例，就可以拉進(jìn)學(xué)生與知識(shí)點(diǎn)的距離，而且，教師課堂上列舉的案例可以并不僅局限于課本中的提到的案例，還可以結(jié)合生活中的案例，比如電視上的廣告、古代的成語(yǔ)或寓言故事、名人名言等，通過眾多貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生更好的加入到課堂當(dāng)中，使學(xué)生產(chǎn)生參與感，通過對(duì)案例的分析，將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)能夠由淺入深、由表及里的吃透知識(shí)點(diǎn)。比如：當(dāng)講解“價(jià)值判斷與價(jià)值選擇”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以結(jié)合實(shí)事，“在現(xiàn)在普遍建造高鐵的大環(huán)境里，我國(guó)在運(yùn)營(yíng)高鐵的同時(shí)鐵道部還愿意每年虧損一定成本運(yùn)營(yíng)81對(duì)“慢車”，這些“慢車”主要承載山里上學(xué)的孩子以及大山里的鄉(xiāng)親父老?！边@個(gè)例子就可以通過運(yùn)營(yíng)商寧愿虧損也不停運(yùn)“慢車”這個(gè)案例事實(shí)，使學(xué)生可以理解運(yùn)營(yíng)商在“價(jià)值判斷”后的“價(jià)值選擇”，以此了解這兩個(gè)知識(shí)難點(diǎn)。

1.2有助于激發(fā)學(xué)生能力提升

在課堂上教師使用案例教學(xué)法，一方面是為了學(xué)生能夠吃透知識(shí)點(diǎn)，另一方面是為了學(xué)生可以參與進(jìn)課堂中，確保學(xué)生在課堂上的主體地位。學(xué)生們通過自己以及小組間對(duì)案例的分析和探究，自己提出問題、分析問題、解決問題、長(zhǎng)此以往，學(xué)生們就可以主動(dòng)獲取課堂知識(shí)，并能獨(dú)立進(jìn)行思考，在思考問題的同時(shí)，學(xué)生與老師能以知識(shí)點(diǎn)為核心進(jìn)行交流，在交流過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)能力得到逐步提升，學(xué)生的交流能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力、與人相處能力等都得到較大的提高。

2 案例教學(xué)法應(yīng)用于在高中政治教學(xué)中的策略

2.1對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)選擇合適的案例

當(dāng)運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要合理的案例對(duì)其進(jìn)行具體詮釋。所以老師切勿貪圖省事而使用重復(fù)案例，這樣很容易讓學(xué)生對(duì)類似的知識(shí)點(diǎn)張冠李戴，對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)造影響很大，學(xué)生在后續(xù)考試中也會(huì)由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知不清，答題出現(xiàn)低級(jí)失誤。在不使用重復(fù)案例的前提下，授課老師也要與時(shí)俱進(jìn)更新案例，選擇案例時(shí)結(jié)合學(xué)生的自身的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平，根據(jù)自己的授課經(jīng)驗(yàn)，選擇貼切的課堂案例。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，教師課堂上列舉恰當(dāng)案例可以讓學(xué)生將新舊知識(shí)融會(huì)貫通。比如，在講解“財(cái)政”和“稅收”時(shí)，這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的定義十分相近，很多學(xué)生不好理解，此時(shí)舉例學(xué)生的家庭收入和支出與“財(cái)政”和“稅收”作類比，學(xué)生通過結(jié)合對(duì)自己家庭的經(jīng)濟(jì)收支平衡情況的分析對(duì)“財(cái)政”和“稅收”有了更為深刻的理解。

2.2選擇的案例需要具有真實(shí)性和正確性

政治教學(xué)中，除了一些基本知識(shí)點(diǎn)以外，很多政治觀點(diǎn)是基于在我國(guó)的基本國(guó)情下，所以授課老師在選擇授課案例時(shí)要結(jié)合時(shí)事政治新聞，但絕對(duì)不能為了課堂知識(shí)點(diǎn)而捏造新聞內(nèi)容，也不能忽視我國(guó)的基本國(guó)情。因?yàn)槭谡n對(duì)象是高中生，這些學(xué)生的三觀處于剛剛確立的時(shí)期，因此老師需要傳遞正確的政治立場(chǎng)，在學(xué)生三觀確立的初期就能首先在對(duì)的方向建立和發(fā)展。

2.3挖掘案例的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生政治思維

在課堂上適當(dāng)挖掘案例內(nèi)涵是在高中政治課堂上發(fā)揮案例教學(xué)法作用的途徑之一。使用案例教學(xué)法講授高中政治知識(shí)點(diǎn)的主要目就是將課本中難以理解的知識(shí)點(diǎn)通過列舉案例的方法，將知識(shí)一般化和通俗化。在一般性原理的的指引下，授課老師可以鼓勵(lì)學(xué)生深層次思考現(xiàn)實(shí)問題的解決手段，進(jìn)而使學(xué)生形成對(duì)類似相關(guān)事物關(guān)聯(lián)性思考

結(jié)束語(yǔ)

案例教學(xué)法是為尋求知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單傳遞，讓學(xué)生可以深刻理解的一種教學(xué)方式，授課老師在課堂上通過列舉相關(guān)學(xué)生熟悉的例子能夠使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解更為透徹，精確;同時(shí)教師通過舉例子的方式可以拉進(jìn)學(xué)生的距離，使得課堂氛圍更為輕松，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮欣.教學(xué)案例本土化，打造高中思想政治高效課堂[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2018（8）：55.

[2]劉建楠.關(guān)于高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用研究[J].天津教育，2020（25）：98-99.

[3]李忠.高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用研究[J].教師教育論壇，2020，33（12）：48-50.