李春燕

【摘 要】初中音樂教師應(yīng)在課堂教學(xué)中積極營造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，努力幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，并通過音樂特殊的表達方式和行之有效的教育手段，逐步把學(xué)生培養(yǎng)成為永遠追求真善美的人，寓德育于美妙的音樂藝術(shù)之中。本文將理論聯(lián)系實際，就如何在初中音樂課堂上滲透德育這一問題進行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;德育滲透;音樂課改

隨著新一輪課程改革的不斷深化，基礎(chǔ)教育革新出現(xiàn)了朝氣蓬勃的大好形勢，尤其在初中音樂教學(xué)實踐中，廣大一線教師認真履行“教書育人”的神圣使命，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演與欣賞水平，而且加強德育教育的滲透，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，使其審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力協(xié)調(diào)發(fā)展。筆者借此機會，探討初中音樂教學(xué)中靈活滲透德育內(nèi)容的體會，以達拋磚引玉之愿景。

一、深挖教材資源，樹立德育意識

在平時的初中音樂課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：當(dāng)教師簡要點撥完一首革命歌曲的創(chuàng)作背景和主題思想以后，很多學(xué)生對歌曲的理解還是處于一知半解狀態(tài)，根本沒有蕩起情感漣漪?？梢?，音樂課區(qū)別于其他學(xué)科，教師不能空洞地說教，而應(yīng)該通過音樂美感教育逐步感化學(xué)生的道德情操，也就是把音樂藝術(shù)的美感與思想教育有機結(jié)合在一起，從而使學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)與教育。但是，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱歌曲時自然地融入情感并非易事，教師首先要有一個情感內(nèi)化的過程，從而讓自己的心靈受到愛國情感的震撼，以達到心靈相約的美妙境界。正如法國音樂評論家羅曼·羅蘭指出，“只有首先自己心里有陽光，才能在別人心里散布陽光?！笨梢?，教師自己擁有豐富的情感是培養(yǎng)學(xué)生豐富情感的前提條件。例如，筆者在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《黃河大合唱》時，就結(jié)合這首歌曲對當(dāng)時中國抗日戰(zhàn)爭起到的鼓舞作用，以歌曲慷慨激昂為切入口，隨著不同音樂的節(jié)奏，把筆者對作品的感悟巧妙地傳輸給全體學(xué)生，從而達到了情感共鳴的教育境界，使許多學(xué)生逐步領(lǐng)悟到作品濃濃的愛國情感，深層次認識到真善美的真諦。

二、緊扣音樂藝術(shù)，開啟德育閘門

在初中音樂教學(xué)中，教師只有緊扣由節(jié)奏、旋律、拍子、曲式、音色等音樂要素所塑造的生動活潑的作品形象，才能引導(dǎo)學(xué)生進入樂（歌）曲意境，并在鑒賞美、表現(xiàn)美、理解美中陶冶道德情操。例如，在學(xué)生學(xué)唱《義勇軍進行曲》時，教師不僅要讓學(xué)生初步了解作品創(chuàng)作的背景、作者生平和歌詞意義，還要讓其深層次理解號角式的呼喊，深刻認識“前進”一詞的特點內(nèi)涵。同時，教師要鼓勵學(xué)生感知三連音的應(yīng)用和急切吶喊對音樂本身的特殊意義，激起他們對祖國的熱愛之情，幫助他們樹立高度的社會責(zé)任感。接著，全體學(xué)生在學(xué)唱時始終保持自豪、嚴肅、真摯的情感，營造了情理交融、寓理于情的師生互動氛圍。再如，在學(xué)生學(xué)習(xí)新疆民族音樂時，教師可以讓他們從了解當(dāng)?shù)匕朔忠舴褪忠舴跁炌ǖ墓?jié)奏特點入手，切身感悟新疆維吾爾族熱愛生活、酷愛音樂的情感。

三、借助音樂欣賞，陶冶道德情操

音樂是通過聲音來表達人類情感的藝術(shù)手段，學(xué)唱或者演唱愉悅固然重要，但欣賞愉悅的作用也不容忽視。尤其在初中音樂欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)緊密結(jié)合課堂三維教學(xué)目標，循循善誘地讓學(xué)生從愉悅的音樂聲中獲得無聲的情感體驗，感悟音樂表達的主旨，逐步提升學(xué)生對真善美的辨別能力。實踐證明，所有具有較高價值的音樂作品，都凝聚著人類高尚的道德感情。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師一定要堅持因材施教原則，積極調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過豐富的想象將作品所傳遞出來的情感變成自身的情感。在啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維時，教師應(yīng)讓他們除了體驗音樂情感以外，還要步入作曲家的內(nèi)心世界，使學(xué)生在欣賞音樂作品中感悟音樂形象的感染和熏陶，構(gòu)建情操、品格和心靈三方面的道德大廈。

例如，筆者在教授民族器樂曲《春江花月夜》一課時，先打開多媒體課件播放了這首樂曲，要求學(xué)生在仔細聆聽的基礎(chǔ)上感受作品溫馨、寧靜、幽雅的美妙意境，初步體驗中華民族樂器獨特、神奇的魅力。然后，讓學(xué)生借助創(chuàng)新思維感受作品的情緒，享受民族器樂合奏的協(xié)調(diào)和音樂的景情、遠近、動靜的結(jié)合的無窮樂趣。接著，要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式開展討論，讓學(xué)生暢所欲言，使他們體會欣賞音樂的豐富內(nèi)涵，并感受民族音樂鬼斧神工，讓社會主義核心價值觀和愛國主義教育在寧靜優(yōu)雅的樂曲聲中淌入學(xué)生的心田，從而讓學(xué)生樹立起民族自豪感，立志勤奮好學(xué)，將來為實現(xiàn)“中國夢”貢獻自己的力量。

四、秉承以生為本，滲透合作精神

一個班集體作為一個大家庭，其精神支柱就是集體主義。在初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該堅持“以生為本”的教學(xué)原則，合理滲透團隊合作精神。例如，筆者在平時的音樂課上，經(jīng)常組織學(xué)生開展大合唱的訓(xùn)練，這個方法是有效培養(yǎng)班級凝聚力的重要門徑。在訓(xùn)練《黃河大合唱》的過程中，由于參與人數(shù)較多，時常會發(fā)生沖突或者出現(xiàn)比較尷尬的局面：學(xué)生在演唱時，有些學(xué)生聲音過高、過快，從而打亂了合唱整體的協(xié)調(diào)性。此時，筆者就強調(diào)了團隊合作的重要性和必要性，讓大家認識到合唱講究的是配合與和諧，集體主義是構(gòu)建文明班集體的法寶，從而讓學(xué)生逐步形成團結(jié)合作的集體主義精神。

五、開展課外活動，滲透德育教育

德育是每個時代永恒不變的主題。在新課程改革的形勢下，我們只有與時俱進，在組織學(xué)生開展課外活動時合理滲透德育內(nèi)容，才能為社會培養(yǎng)出更多具備綜合素質(zhì)的人才。音樂課外活動應(yīng)不拘一格，也不能搞形式主義，一定要想學(xué)生所思，給學(xué)生所需，為提高學(xué)生的道德素養(yǎng)掃除障礙。筆者采取“三步走”的課外音樂活動的策略。

第一步：靈活組織學(xué)生開展舞蹈團、合唱團活動，通過大家的分工與配合，讓學(xué)生一邊交流互動，一邊產(chǎn)生集體榮譽感。例如，部分學(xué)生團結(jié)起來共同策劃出慶祝國慶等活動的方案。學(xué)生雖然比較辛苦，但苦中有樂，逐步樹立起自信心和團隊合作精神。

第二步：組織學(xué)生參加“敬老送溫暖活動”，讓他們的才華在音樂的幫助下更好地發(fā)揮出來，同時還能弘揚中華民族敬老的傳統(tǒng)美德。

第三步：積極組織收集愛國主義德育歌曲，定時開展歌曲演唱與競賽活動，讓學(xué)生充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢與魅力，豐富自己的精神世界，同時深化道德情操的教育。

教無定法，貴在有效。音樂教學(xué)既是學(xué)生學(xué)習(xí)與欣賞音樂的平臺，又是促進學(xué)生形成良好的思想品德、陶冶高尚品德情操的重要途徑，較其他學(xué)科而言具有獨特的優(yōu)勢。在初中音樂教學(xué)中合理滲透德育內(nèi)容是教書育人的重要環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛集體、熱愛祖國、熱愛自然的思想情感。教師要不斷探索將音樂教學(xué)與道德教育融合的方式，從而促進學(xué)生的綜合發(fā)展。