引言

研學(xué)旅游已成為目前旅游行業(yè)的熱點(diǎn)，亦是旅游學(xué)科探究的關(guān)鍵點(diǎn)，相關(guān)學(xué)者十分有必要對(duì)研學(xué)旅游進(jìn)行深層次的了解與鉆研。并且，研學(xué)旅游對(duì)我國(guó)教育事業(yè)和旅游行業(yè)均具有非常重要的意義和價(jià)值?，F(xiàn)如今，我國(guó)研學(xué)旅游商品內(nèi)容具有明確的教學(xué)目標(biāo)，但是忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)體自身品質(zhì)與自主能動(dòng)性的良好培育。故而，本文主要探究國(guó)內(nèi)外研學(xué)旅游發(fā)展帶來(lái)的啟示與思考。

一、國(guó)內(nèi)外研學(xué)旅游發(fā)展的背景

在國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，研學(xué)旅游起步較早，發(fā)展較完善。歐洲在17世紀(jì)即已經(jīng)興起了“大游學(xué)”運(yùn)動(dòng)，英國(guó)、法國(guó)與意大利均十分重視漫游式修學(xué)旅行。明治維新時(shí)期，日本也開始鼓勵(lì)研學(xué)旅行，日本政府在教育大綱中明確規(guī)定，小學(xué)生每一年均要在本地區(qū)展開一次較長(zhǎng)時(shí)間的社會(huì)學(xué)習(xí)，高中生則需要每年在世界領(lǐng)域內(nèi)做一次時(shí)間較長(zhǎng)的社會(huì)學(xué)習(xí)，這種社會(huì)學(xué)習(xí)就是研學(xué)旅行。在日本，農(nóng)村地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)完善，研學(xué)旅游亦能在農(nóng)村地區(qū)得到充分發(fā)展。當(dāng)前，在日本、美國(guó)與英國(guó)等國(guó)，研學(xué)旅游早已經(jīng)具備一定規(guī)模，逐步走上規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展道路。在中國(guó)，研學(xué)旅行發(fā)展較晚，但發(fā)展速度較快，特別是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教學(xué)的情況下，研學(xué)旅游更受到我國(guó)教育界與旅游界的廣泛關(guān)注。

在日本，其尤為注重研學(xué)旅游所具有的重要作用，把研學(xué)旅游加入學(xué)生素養(yǎng)教學(xué)體制中，并且設(shè)定對(duì)應(yīng)的法律法規(guī)以確保研學(xué)旅游能夠順利實(shí)施。政府設(shè)定詳細(xì)的政策與制度為研學(xué)旅游提供相應(yīng)資金支持、安全保障等。日本的公立小學(xué)與初中的一部分研學(xué)旅游經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助均由國(guó)家政府和地方相關(guān)組織共同承擔(dān)。在德國(guó)，教育法對(duì)研學(xué)旅游所占用的時(shí)間、所采用的形式等均做出詳細(xì)規(guī)定。由此可見，研學(xué)旅游不僅是重要的教學(xué)內(nèi)容，亦代表了當(dāng)前旅游行業(yè)發(fā)展的一種趨勢(shì)，能夠適應(yīng)旅游發(fā)展與當(dāng)前教育的需求。

2008年，我國(guó)廣東省率先把研學(xué)旅游納入中小學(xué)必修課程中，并列進(jìn)教學(xué)大綱。2013年，其他省份開展研學(xué)旅行試點(diǎn)同樣獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)與良好的成效，如安徽省、西安市與蘇州市。在安徽合肥市的中小學(xué)，研學(xué)旅行的成績(jī)要納入期末學(xué)分中進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。并且，各個(gè)地區(qū)還創(chuàng)建了研學(xué)旅行活動(dòng)營(yíng)地，開展培訓(xùn)探討。例如，西安、合肥與武漢等多個(gè)地區(qū)都舉辦了研學(xué)旅行探討會(huì)。2017年，我國(guó)政府提出有關(guān)加強(qiáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的一系列意見，專門提出需要大力發(fā)展與宣傳文化旅游，全面運(yùn)用我國(guó)具有的歷史文化資源優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)出規(guī)范化的研學(xué)旅游線路，正確引導(dǎo)游客在旅游過(guò)程中體會(huì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，旅游需求與教育消費(fèi)快速增長(zhǎng)，研學(xué)旅游市場(chǎng)需求十分旺盛，甚至供不應(yīng)求。2017年，中國(guó)旅游總收入達(dá)到5.4億萬(wàn)元，同比增長(zhǎng)15.1%，表明旅游已成為人們常態(tài)化的活動(dòng)行為。并且，新生代家庭更重視高質(zhì)量、高品質(zhì)的教育，研學(xué)旅游將教學(xué)、求知、探究和旅游融為一體，深受新生代家庭的喜愛。

二、研學(xué)旅游概述

從狹義層面而言的研學(xué)旅游，即是以學(xué)校為單位來(lái)組織實(shí)施的、以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)人文地理知識(shí)的了解和掌握作為最終目標(biāo)的一種探究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相融合的專項(xiàng)活動(dòng)。旅游的主體基本都是學(xué)生，最終目標(biāo)在于加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和補(bǔ)充教材知識(shí)，能夠邊玩邊學(xué)，寓教于樂(lè)，充分滿足學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面、陶冶自身情操、增長(zhǎng)見識(shí)、釋放個(gè)人學(xué)習(xí)壓力與生活壓力等多方面的需要。

從廣義角度而言，研學(xué)旅游即指旅游人員為了充分滿足自身求知的愿望，離開自己的常駐地，到其他地區(qū)展開的探究性、學(xué)習(xí)性旅游活動(dòng)，可真正實(shí)現(xiàn)自我提高、休閑娛樂(lè)雙收的一種旅游活動(dòng)。研學(xué)旅游所針對(duì)的主體，可以是將學(xué)習(xí)與求知作為目的而展開旅游的所有人，十分廣泛，并非只限制在學(xué)生。伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，更多的游客對(duì)自身在旅游過(guò)程中的體會(huì)、探究、教學(xué)以及求知層面的需求逐漸增多，并且此種研學(xué)與旅游結(jié)合的活動(dòng)，能夠真正達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)與娛樂(lè)放松的共同目標(biāo)，逐漸受到人們的喜愛。由此可見，研學(xué)旅游的發(fā)展前景非常廣闊，潛在市場(chǎng)極大。

三、研學(xué)旅游具有的價(jià)值

（一）對(duì)教育事業(yè)的價(jià)值

首先，研學(xué)旅游可豐富教育方式與教學(xué)手段，可使學(xué)生打破傳統(tǒng)課堂的填鴨式教學(xué)形式，到室外接觸大自然、接觸戶外實(shí)物去學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生選取自身所感興趣的知識(shí)內(nèi)容展開學(xué)習(xí)，且學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容具有多元性，學(xué)習(xí)渠道亦非常豐富。比如，通過(guò)體驗(yàn)農(nóng)村耕地、播種、施肥、收割等農(nóng)活來(lái)學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)；通過(guò)參觀學(xué)習(xí)人文景觀等，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。研學(xué)旅游重視學(xué)生對(duì)日常生活的體會(huì)、學(xué)生間的溝通協(xié)作、實(shí)踐操作能力的提升等。其次，研學(xué)旅游可培育學(xué)生的綜合能力和完善的人格。研學(xué)旅游和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比較，具有更加豐富多樣的教育模式與教育內(nèi)容，根據(jù)研學(xué)營(yíng)地所提供的戶外活動(dòng)以及多種多樣的項(xiàng)目體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在體驗(yàn)過(guò)程中鍛煉并學(xué)習(xí)。研學(xué)旅游給學(xué)生提供了更多走出課堂的學(xué)習(xí)契機(jī)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)社會(huì)能力、兼容能力、思考能力、自主能力、資源管理能力以及責(zé)任感、榮譽(yù)感等，真正實(shí)現(xiàn)完善學(xué)生人格的目標(biāo)。

（二）對(duì)旅游行業(yè)的價(jià)值

第一，研學(xué)旅游可以豐富旅游主題。其作為近年來(lái)新興的一種出行方式，對(duì)我國(guó)旅游業(yè)亦產(chǎn)生非常重要的作用。伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和進(jìn)步，旅游業(yè)得到前所未有的發(fā)展，不管是跟團(tuán)旅游還是獨(dú)自旅游，社會(huì)旅游市場(chǎng)即將飽和。然而，伴隨研發(fā)旅游的出現(xiàn)與發(fā)展，學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)作為社會(huì)新的消費(fèi)群體逐漸受到旅游企業(yè)的廣泛關(guān)注。學(xué)生數(shù)量極多，群體龐大，加之學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育的重視，研學(xué)旅游具備極大的內(nèi)在發(fā)展?jié)摿Γc此同時(shí)，可以彌補(bǔ)中國(guó)旅游市場(chǎng)類別較少的不足。第二，研學(xué)旅游可真正實(shí)現(xiàn)旅游行業(yè)和其他行業(yè)的友好協(xié)作，它與其他普通旅游存在一定的差異性，研學(xué)旅游所針對(duì)的主體是學(xué)生，旅游的最終目的是擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)和眼界，引領(lǐng)學(xué)生到與普通旅游景點(diǎn)不同的地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

研學(xué)旅游涉及多個(gè)協(xié)作對(duì)象。其一，研學(xué)旅游與學(xué)校的協(xié)作，囊括組織研發(fā)旅游活動(dòng)的學(xué)校與接待學(xué)生的學(xué)校。其二，研學(xué)旅游與有關(guān)部門的協(xié)作。研學(xué)旅游受到我國(guó)政策的大力推崇，已經(jīng)被納入我國(guó)教學(xué)課程體制中，且學(xué)生的旅游出行安全受到廣泛關(guān)注，涉及教育相關(guān)部門以及旅游相關(guān)機(jī)構(gòu)。另外，研學(xué)旅游涉及與研學(xué)基地、其他相關(guān)接待部門的協(xié)作等。由此可見，研學(xué)旅游的開展是我國(guó)旅游行業(yè)和其他多行業(yè)協(xié)作的結(jié)果。

四、研學(xué)旅游發(fā)展的可行性策略

（一）積極響應(yīng)國(guó)家政策

2013年我國(guó)頒布的相關(guān)旅游綱要指出，要逐漸推動(dòng)學(xué)生的研學(xué)旅游活動(dòng)，并將其作為教學(xué)的重要組成部分，這是中國(guó)第一次以政府文件的方式指出研學(xué)旅游的理念。2014年出臺(tái)推動(dòng)旅游行業(yè)變革發(fā)展的相關(guān)建議，初次把研學(xué)旅游作為擴(kuò)展中國(guó)旅游行業(yè)發(fā)展與進(jìn)步的主要方向，在國(guó)家方面提倡具有中國(guó)特色的研學(xué)旅行。中國(guó)研學(xué)旅游行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步有了全新的發(fā)展契機(jī)。2015年，我國(guó)發(fā)布與旅游投資和消費(fèi)相關(guān)的若干意見，將研學(xué)旅游正式加入學(xué)生素養(yǎng)教學(xué)領(lǐng)域。2006年，我國(guó)教育部門頒布與促進(jìn)中小學(xué)研修旅游相關(guān)的一系列建議，明確指出要把研學(xué)旅游加入中小學(xué)教學(xué)規(guī)劃中。由此得知，國(guó)家大力支持、鼓勵(lì)研學(xué)旅游的實(shí)施。

對(duì)此，各地區(qū)需要積極響應(yīng)我國(guó)相關(guān)政策的正確指引，設(shè)定符合地區(qū)的研學(xué)旅游規(guī)章制度，并且明確研學(xué)旅游相關(guān)細(xì)節(jié)、加強(qiáng)可操控性，以此確保研學(xué)旅游的標(biāo)準(zhǔn)化與制度化。要建立專業(yè)的研學(xué)旅游管理組織，實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅游不斷健康發(fā)展的目標(biāo)，與我國(guó)教育相關(guān)部門實(shí)行有機(jī)聯(lián)合，在旅游的實(shí)踐過(guò)程中將教育融入其中，促進(jìn)旅游與教育、教育和文化的共同發(fā)展。

伴隨各地經(jīng)濟(jì)水平持續(xù)提升，學(xué)生與其他人群均有體驗(yàn)研學(xué)旅游的潛在需求。把研學(xué)旅游加入學(xué)校教學(xué)，使研學(xué)旅游成為當(dāng)前教學(xué)的重要組成部分與關(guān)鍵形式，可以拓寬學(xué)生知識(shí)面、培育學(xué)生創(chuàng)新性思維、提高創(chuàng)造能力。

（二）政府要加強(qiáng)引導(dǎo)，加大投入

政府可以選擇一些學(xué)校作為研學(xué)旅游的試點(diǎn)學(xué)校，再?gòu)木植恐饾u推廣到整體。政府應(yīng)加大投入，如對(duì)研學(xué)旅游給予相應(yīng)的財(cái)政支持，這也是一種對(duì)教育事業(yè)的投入，并能大大降低學(xué)生研學(xué)旅游的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（三）研學(xué)旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)需要展現(xiàn)教育及研學(xué)功能

研學(xué)旅游將旅游和學(xué)校匯聚為一體，不但能夠達(dá)到休閑娛樂(lè)、愉悅身心的目標(biāo)，還可增強(qiáng)記憶、增加知識(shí)。研學(xué)旅游和其他旅游商品存在的最大不同即是研學(xué)旅游的主要目的是真正發(fā)揮自身所具有的教育功能與學(xué)習(xí)功能，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)與綜合能力，故而與將經(jīng)濟(jì)利益作為主要目的的一般旅游活動(dòng)存在一定的差異性。研學(xué)旅游屬于一種體驗(yàn)式的教學(xué)與求知活動(dòng)，隸屬教育與學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。研發(fā)旅游的靈魂即是自身具有的教育性與學(xué)習(xí)性。旅行是介質(zhì)，研學(xué)是最終目標(biāo)。教育與求知功能的貫徹落實(shí)是最基礎(chǔ)的，亦是當(dāng)前社會(huì)各界最為關(guān)注的問(wèn)題，直接決定研學(xué)旅游的實(shí)施成效與實(shí)施質(zhì)量。相關(guān)文件指出，要根據(jù)全面開展素養(yǎng)教育的基本要求，把研學(xué)旅行作為學(xué)生國(guó)情教學(xué)、愛國(guó)主義以及革命傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)鍵載體，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自然界和社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。基于此，人們進(jìn)行研究旅行具有明確的目標(biāo)，其通過(guò)旅行的形式學(xué)習(xí)并體會(huì)古今中外的自然人文知識(shí)，并在旅行的過(guò)程提升修養(yǎng)、擴(kuò)展眼界、體會(huì)生活，追求“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。但是研學(xué)旅行中的“學(xué)”和“游”的尺度難以掌控，為防止產(chǎn)生游學(xué)失衡的狀況，應(yīng)從細(xì)節(jié)出發(fā)，規(guī)范研學(xué)旅行的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等其他管理環(huán)節(jié)，增強(qiáng)監(jiān)督力度。地方研學(xué)旅游資源需要選擇具備教學(xué)價(jià)值和探究?jī)r(jià)值的典型資源，使研學(xué)旅游資源能夠充分發(fā)揮自身所具有的研學(xué)價(jià)值，對(duì)癥下藥、合理開發(fā)，防止發(fā)生盲目跟風(fēng)的狀況。要遵守教學(xué)的基礎(chǔ)原則，重視合理性、科學(xué)性以及知識(shí)性，使旅客可以在旅游的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、開闊眼界、認(rèn)識(shí)社會(huì)、接近自然，游與學(xué)相結(jié)合，將知識(shí)融入學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)旅游和學(xué)習(xí)共同發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步。

（四）以地區(qū)發(fā)展為基礎(chǔ)，建構(gòu)具有品牌意義的研學(xué)旅游產(chǎn)品

地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是以內(nèi)需與外銷來(lái)決定的，通過(guò)將地區(qū)經(jīng)濟(jì)作為主體，進(jìn)一步深化出與經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展行為相關(guān)的各項(xiàng)產(chǎn)業(yè)，真正建構(gòu)出以產(chǎn)業(yè)鏈為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)體系。從研學(xué)旅游角度來(lái)看，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)發(fā)展存在空白區(qū)域，受中西方文化、理念差異等方面的影響，其市場(chǎng)需求出現(xiàn)一定的維度誤差，這就為相關(guān)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的入駐提供更多的可能性。為此，地方可深度挖掘出與自身經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)互補(bǔ)趨勢(shì)的旅游產(chǎn)品，并將文化理念作為產(chǎn)品品牌的導(dǎo)向體，在實(shí)際營(yíng)銷過(guò)程中，通過(guò)受眾群體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推廣，使產(chǎn)品營(yíng)銷呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)。

以內(nèi)蒙古地區(qū)為例，要想實(shí)現(xiàn)特色旅游品牌的建設(shè)，首先，可將草原文化、游牧文化作為核心，以民俗、景觀、人文等為載體，建立具有可研究的產(chǎn)品體系，以提高產(chǎn)品本身的研學(xué)價(jià)值，只有這樣才可最大限度提高產(chǎn)品的吸引力。其次，通過(guò)品牌策略的建設(shè)，要重點(diǎn)突出旅游產(chǎn)品的價(jià)值屬性，使受眾群體在對(duì)物品進(jìn)行研究時(shí)，可深度了解到內(nèi)蒙古地區(qū)的文化價(jià)值，進(jìn)一步推動(dòng)研學(xué)旅游的發(fā)展。此外，在旅游產(chǎn)品研發(fā)過(guò)程中，應(yīng)注意經(jīng)濟(jì)鏈條的影響機(jī)制，確保產(chǎn)品在營(yíng)銷過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生同質(zhì)化現(xiàn)象，以此來(lái)對(duì)產(chǎn)品本體的營(yíng)銷風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效規(guī)避，為品牌意義傳播、產(chǎn)品價(jià)值推廣提供基礎(chǔ)保障。

五、結(jié)語(yǔ)

研學(xué)旅游的興起是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，其對(duì)教育和旅游行業(yè)均具有十分重要的作用和意義。然而，中國(guó)研學(xué)旅游發(fā)展依舊處在起步時(shí)期，研學(xué)基地和市場(chǎng)存在空白。故此，研學(xué)旅游要跟緊我國(guó)政策，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，并且，相關(guān)學(xué)者要全面分析國(guó)內(nèi)成功案例，以此為研學(xué)旅游的發(fā)展提供有益幫助。

（作者單位：樂(lè)山師范學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：秦容（1979—），女，重慶銅梁人，碩士研究生，副教授，研究方向：區(qū)域旅游規(guī)劃與開發(fā)。