韓牟

摘 要 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代對(duì)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值尺度、道德觀念有著重要影響，以信息安全專業(yè)教師著力構(gòu)建“三全育人”工作體系為切入點(diǎn)，以密碼學(xué)課程教學(xué)作為案例，在教學(xué)中把思政教育融入專業(yè)課堂;轉(zhuǎn)變說(shuō)教模式，以啟發(fā)式為主;欣賞優(yōu)秀人物事例，以身作則等教學(xué)手段，探索信息安全課程與思想政治相融合的課程建設(shè)方法，從而引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值取向和良好的思想品質(zhì)。

關(guān)鍵詞 三全育人 信息安全專業(yè) 密碼學(xué)課程 思政教育

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.09.018

Research on Information Security Course Integrating Ideological and Political Education under the Cultivation System of "Three Aspects of Education"

HAN Mu

（School of Computer Science and Communication Engineering， Jiangsu University， Zhenjiang， Jiangsu 212013）

Abstract The era of Internet plus has an important influence on the ideology， value scale and moral values of college students. The teachers of information security focus on building the work system of "three all-round education" as a breakthrough point， taking cryptography teaching as a case， Integrating Ideological and political education into professional classroom， changing the sermon mode， giving priority to heuristics， and appreciating excellent people's examples. In order to guide college students to form correct value orientation and good ideological quality， we should explore the curriculum construction method of information security course and ideological and political integration.

Keywords three aspects of education; information security major; cryptography course; Ideological and political education

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度隨著信息化技術(shù)的不斷變革而不斷加快，為新時(shí)代的社會(huì)營(yíng)造了全新的生活、學(xué)習(xí)、休閑環(huán)境。對(duì)于大學(xué)生而言，他們已經(jīng)深受網(wǎng)絡(luò)信息的影響，能夠快速接受網(wǎng)絡(luò)文化，并進(jìn)行轉(zhuǎn)化形成傳播能力，使得網(wǎng)絡(luò)信息得到快速傳播，形成聚合力。然而，網(wǎng)絡(luò)信息的雜亂特征始終得不到凈化，如賭博網(wǎng)站的掛靠，黃色鏈接及宣傳海報(bào)的見(jiàn)縫插針，反動(dòng)信息在電子郵箱的傳遞等等，使得危害大學(xué)生心理健康和思想健康的有害信息不斷涌現(xiàn)在大學(xué)生的眼前，導(dǎo)致大學(xué)生逐漸失去抵抗意識(shí)，走向人生的歧路，甚至危害社會(huì)及他人安全。因?yàn)榇髮W(xué)階段正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成并確立的關(guān)鍵時(shí)期，一些大學(xué)生由于生活閱歷有限，再加上大學(xué)生的人身相對(duì)更為自由，與網(wǎng)絡(luò)接觸時(shí)間更多，這些有害信息日夜呈現(xiàn)在眼前，使得學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)知、對(duì)人生的規(guī)劃以及對(duì)自身價(jià)值的感悟都會(huì)發(fā)生扭曲。

面對(duì)以上的問(wèn)題，高校教師要成為堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，有效開(kāi)展大學(xué)生理想信念教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，塑造學(xué)生健全的人格、向善的人性和高尚的人品，讓他們用智慧和能力服務(wù)于國(guó)家、民族和人民，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。而“三全育人”培養(yǎng)體系的提出，給高校教師培育人才提供了明確的方向，大力踐行“三全育人”培養(yǎng)體系，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向和目標(biāo)。

1 加強(qiáng)大學(xué)生教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)

2018年9月10日，全國(guó)教育大會(huì)在北京召開(kāi)。習(xí)近平總書記發(fā)出號(hào)召：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來(lái)學(xué)?！眹?guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。立德樹人，是教育事業(yè)發(fā)展必須落實(shí)好的根本任務(wù)。從“寶藏老師”陜西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授張帆，到“帶著信仰扎根思政課講臺(tái)”的華東師范大學(xué)教師閆方潔;從“伏案400分鐘只為課上45分鐘”的天津師范大學(xué)思政課教師王雪超，到“在解題中滲透育人思想”的長(zhǎng)沙理工大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院青年教師譚艷祥……越來(lái)越多的教師按照政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的要求，積極修為，努力將課堂作為發(fā)揮自己作用的主要崗位，切實(shí)承擔(dān)好鑄魂育人的時(shí)代重任。教師是立教之本、興教之源，因此加強(qiáng)大學(xué)生教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理，提高教師的素質(zhì)和水平，對(duì)于提高大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，有著極為重要的意義。

1.1 優(yōu)化大學(xué)生教師的思想道德素質(zhì)

師德是教師的靈魂，敬業(yè)是教師的天職，愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人是教師職業(yè)道德的核心。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。黃大年，吉林大學(xué)教授。他放棄國(guó)外優(yōu)厚待遇毅然歸國(guó)，為填補(bǔ)國(guó)內(nèi)尖端技術(shù)空白耗盡心血;鐘揚(yáng)，復(fù)旦大學(xué)教授。在生命的最后16年，他扎根青藏高原，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)收集上千種植物的4000萬(wàn)顆種子，盤點(diǎn)了世界屋脊的生物“家底”;李保國(guó)，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授。35年里，他的足跡踏遍太行山區(qū)所有縣，全心全意服務(wù)于太行山10萬(wàn)群眾脫貧奔小康的夢(mèng)想……。一大批優(yōu)秀教師塑造了當(dāng)代人民教師的良好形象和感動(dòng)中國(guó)的光輝榜樣，如璀璨星辰，榜樣的光輝照耀神州大地。榜樣的力量是無(wú)窮，通過(guò)對(duì)這些教師榜樣的學(xué)習(xí)，可以加強(qiáng)高校教師的思想道德修養(yǎng)。

1.2 要把思想政治教育融入到專業(yè)課程的建設(shè)中

專業(yè)課教師的主要教學(xué)任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到他們應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)以及實(shí)踐的技能，并幫助他們樹立起正確的價(jià)值觀念以及確定自我發(fā)展的方向，培養(yǎng)他們的積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)造力。然而它與思想政治教育相融合也是密不可分的，如果專業(yè)教育中沒(méi)有思想政治教育的涉入，那么專業(yè)教學(xué)只是一種盲目的教育手段;思想政治教育如果沒(méi)有專業(yè)教育，那么思想道德教育也是一種缺乏手段的目的性活動(dòng)。因此，思想政治教育不僅僅是思想政治教育理論課程內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還是高等院校中所有課程課內(nèi)外的共同責(zé)任，專業(yè)課教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)在專業(yè)課程的內(nèi)容中適當(dāng)穿插進(jìn)思想政治的教育內(nèi)容。發(fā)揮思想政治教育作用，這就特別需要教師在課堂教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生知識(shí)和能力的培養(yǎng)，更要做好學(xué)生思想引領(lǐng)和價(jià)值觀的塑造工作。

2 密碼學(xué)課程與思政教育相融合

2.1 把思政教育融入專業(yè)課堂

筆者身為一名大學(xué)教師，在教學(xué)過(guò)程中不僅注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的教育，更注重將思政教育融入課堂中，兩者并重，希望將學(xué)生們培養(yǎng)成擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和高尚品德的優(yōu)秀人才。例如在教授《密碼學(xué)》課程時(shí)，筆者便在教授完專業(yè)知識(shí)之余，向?qū)W生們提出問(wèn)題：同學(xué)們認(rèn)為如今的密碼學(xué)在信息通信環(huán)節(jié)中擔(dān)任怎樣的角色呢？

大家紛紛表示密碼學(xué)的存在對(duì)于信息通信是不可或缺的重要部分，同時(shí)感謝密碼學(xué)算法保證隱私信息的安全，更是對(duì)密碼學(xué)工作者夜以繼日的研究精神表示贊嘆。還有學(xué)生希望畢業(yè)后從事密碼算法研究工作，為人們的生活提供更好的服務(wù)。由此筆者大力表?yè)P(yáng)了大家懂得感恩、勇于奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生們無(wú)論以后從事什么職業(yè)均要不忘初心，做一個(gè)善良、有益于他人和社會(huì)的人。筆者在授課之余，將思想政治教育糅合到課堂提問(wèn)中，希望能夠幫助學(xué)生們樹立正確的三觀、建立健全的人格。

2.2 ?轉(zhuǎn)變說(shuō)教模式，啟發(fā)式為主

教育應(yīng)以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性。傳統(tǒng)的密碼學(xué)授課模式較為單一，多為教師口頭傳述知識(shí)學(xué)生記筆記的形式，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以筆者在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，以啟發(fā)式提問(wèn)為主。例如，在教授“密碼學(xué)”課程時(shí)，針對(duì)以大學(xué)生為對(duì)象的網(wǎng)絡(luò)詐騙這一現(xiàn)象，筆者請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際從多重角度做出思考：個(gè)人隱私的泄露途徑？個(gè)人隱私的管理？如果你以后從事移動(dòng)APP開(kāi)發(fā)工作，將如何平衡用戶個(gè)人隱私和消費(fèi)數(shù)據(jù)收集？

學(xué)生們紛紛發(fā)言，從立法、管理、社會(huì)道德約束、技術(shù)手段等方面對(duì)個(gè)人隱私的信息安全防護(hù)提出建議，同時(shí)大家均表示如果自己以后從事相關(guān)的商業(yè)和技術(shù)工作，絕對(duì)不會(huì)做這種背棄誠(chéng)信和仁義道德、欺詐他人的事。筆者希望通過(guò)展示反面教材事例，結(jié)合啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生積極思考，調(diào)動(dòng)大家的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生在自我思考中提升自身的思想境界。

2.3密碼學(xué)教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義、民族自信心教育

愛(ài)國(guó)主義、民族自信心教育是我國(guó)重要的教育方針。大學(xué)課程教學(xué)也應(yīng)當(dāng)貫徹愛(ài)國(guó)主義、民族自信心教育?，F(xiàn)代密碼學(xué)（包括課程中用到的數(shù)學(xué)）的很多理論都是西方建立起來(lái)的，因此，在密碼學(xué)課程教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族自信心教育尤為重要和緊迫，當(dāng)然也有難度。例如，筆者在上課過(guò)程中，針對(duì)國(guó)外密碼體制在信息安全領(lǐng)域的壟斷地位問(wèn)題，為學(xué)生們引入了王小云教授成功破解MD5密碼算法的事例，鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)王小云教授潛心基礎(chǔ)研究、不畏困難業(yè)、敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的科研精神。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治的教育要從課內(nèi)外兩手抓起：教師應(yīng)當(dāng)注重在課堂教育中多多引用名人事例，請(qǐng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中體會(huì)人性的光輝;鼓勵(lì)大家在課下多觀看杰出人物的影視作品，在休閑娛樂(lè)中欣賞他們高尚的品質(zhì)，以提升自己的思想境界。此外，教師本身的思政高度對(duì)學(xué)生的思政水平亦有一定的影響，故教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自我的思想道德素質(zhì)和政治文化修養(yǎng)，在生活和學(xué)習(xí)中以身作則，為學(xué)生們樹立良好的榜樣。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，教師應(yīng)當(dāng)把專業(yè)教育和思政教育結(jié)合起來(lái)，應(yīng)發(fā)掘課程中隱含的思政素材，將思政教育的內(nèi)涵以通俗易懂的方式融入課堂。這需要教師具備較高的綜合素質(zhì)：第一，自身思政素養(yǎng)過(guò)關(guān);第二，需要全面深入掌握本專業(yè)的知識(shí)，特別是所授的專業(yè)課程;第三，熟練運(yùn)用多種教學(xué)方式，應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)、案例、類比、聯(lián)想等手段，找準(zhǔn)信息安全專業(yè)課與思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)，讓思想政治教育融入專業(yè)課堂，讓廣大青年學(xué)生以理想信念為根基，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。同時(shí)深入推進(jìn)教育教學(xué)改革、深化人才培養(yǎng)機(jī)制和教學(xué)方式改革，創(chuàng)建多元、普惠、個(gè)性化的人才培養(yǎng)模式，形成以知識(shí)傳授為基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，以能力培養(yǎng)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以價(jià)值觀塑造為根本環(huán)節(jié)，節(jié)節(jié)貫通、齊頭并進(jìn)的人才培養(yǎng)鏈條。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳強(qiáng)，彭蔓蔓.計(jì)算機(jī)組成課程思政教學(xué)實(shí)踐與探討[J].計(jì)算機(jī)教育，2019，（11）：11-15.

[2] 竇本年，許春根. 密碼學(xué)課程的科研方法論教育探究[J].計(jì)算機(jī)教育，2018（3）：18-21.

[3] 陸玲.“數(shù)字圖像處理”課程思政教學(xué)探討[J].科教導(dǎo)刊，2019（33）： 120-121.

[4] 竇本年，許春根，金曉燦. 密碼學(xué)課程中的人文素質(zhì)教育[J].計(jì)算機(jī)教育，2019（3）：1-7.