唐麗虹

摘要：小學生正處于人生發(fā)展的初始階段，所以教師需要注重培養(yǎng)小學生的品質，才能不斷提升學生的素質，讓學生形成樂觀、積極向上的人生態(tài)度，真正成為高素質人才。但是從當前小學思想教育現(xiàn)狀來看，還存在教育不夠深入與全面的情況，使小學生無法真正理解思想教育的內涵，無論是對學生今后的學習和發(fā)展，還是對我國優(yōu)良品德的傳承，都極為不利。本文探討了開展小學生思想教育的策略，旨在不斷深化小學生思想教育的效果。

關鍵詞：小學生? 思想教育? ?培養(yǎng)

一、采取新穎的思想教育方式

對小學生進行思想教育時，要想取得較理想的教育效果，教師就不能堅持傳統(tǒng)的硬性教育，而要基于小學生好奇心強、喜歡新鮮生動事物等特點選擇適當?shù)慕虒W方式。這樣才能在激發(fā)學生學習興趣的同時，讓他們主動參與課堂教學，而不是被動地學習。

現(xiàn)代信息技術能夠創(chuàng)新教學模式，為學生提供圖、文、聲、像、影并茂的教學環(huán)境，在充分吸引學生注意力的同時，讓學生進行直觀、有趣的學習。要想真正發(fā)揮出教學技術的作用，教師需要精心設計教學。如在教學“平安回家”時，教師僅靠傳統(tǒng)的理論講解與示范演示的教學方式，是無法讓學生有效記憶課堂上的所學內容。因此，教師可以先利用多媒體設備展示直觀的交通事故視頻，震撼學生的心靈，讓學生對本節(jié)課的內容產(chǎn)生學習興趣。教師也可以開展模擬教學活動，讓學生通過真實的體會，理解與掌握本節(jié)課的安全知識，并將安全知識運用于實際生活中。

另外，教師還需要加強與家長的聯(lián)系，教師可以使用微信、QQ等社交軟件，與家長進行及時的交流，以便家長及時了解學生在學校的行為表現(xiàn)，從而通過家校合作糾正學生的不良行為習慣。教師還可以將學校思想教育活動計劃，通過社交軟件的途徑展示給家長，鼓勵家長提出意見。筆者相信，在這樣的家校合作背景下開展的思想教育活動，會更加具有實效性和意義。

二、注重對學生責任意識的培養(yǎng)

培養(yǎng)小學生的責任意識極為重要，可以說學生的責任意識能直接體現(xiàn)學生的基本素養(yǎng)。當學生有了責任意識后，會在做事情前深思熟慮，在無形中形成自我約束，明確什么該做，什么不該做。而在培養(yǎng)學生責任意識的過程中，筆者認為教師可以從以下幾方面著手：

第一，教師要發(fā)揮表率的作用。小學生年齡較小，常常將教師看作自己的榜樣，所以教師要求學生做到的，自己必須先做到，這樣才能夠發(fā)揮表率作用。

第二，教師要培養(yǎng)學生的良好習慣。針對班級中調皮的學生，教師可以要求他們每天上課時多注意身邊學生的紀律情況，并在課后向教師報告，這樣的方式能夠培養(yǎng)學生的責任心。

第三，教師要樹立責任意識。教師需要借助豐富多彩的活動，如在班級競賽中、在激烈的競爭活動中，學生除了能夠感知展示自我的樂趣之外，還能夠培養(yǎng)責任心。筆者相信，在這樣長期的責任意識培養(yǎng)中，教師不僅能構建更加和諧的班集體，還能夠構建更加和諧的師生關系，提高課堂教學的效率。

三、幫助學生樹立人文意識

人文意識就是我們常說的人文精神，如果教師能夠幫助學生樹立人文意識，就能夠對學生精神世界的創(chuàng)建產(chǎn)生積極影響，這對學生將來的發(fā)展極為有利。如在班級中，有的學生突然生病了，沒有打掃衛(wèi)生，此時必然會有學生感覺這十分不公平，教師對學生進行有針對性的開導，能夠讓學生產(chǎn)生互幫互助的意識，實現(xiàn)對學生人文意識的培養(yǎng)與教育，提高思想教育的效果。

四、結語

綜上所述，針對小學生開展思想教育非常有必要，思想教育的效果將直接影響學生今后的學習及發(fā)展情況。為此，教師需要從創(chuàng)新的教學方法，培養(yǎng)學生的責任意識，幫助學生樹立人文意識等方面著手，循序漸進地強化思想教育，使學生更好地約束自身的行為，端正自己的思想，為學生的終身發(fā)展做好鋪墊。

參考文獻：

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（作者單位：江西省贛州市安遠縣九龍小學）