包甜甜

摘要：高中數(shù)學(xué)教師通過運(yùn)用多樣化的教學(xué)策略，可以對學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識進(jìn)行培養(yǎng)，以及合作學(xué)習(xí)模式的有效形成，最終實現(xiàn)高效的高中數(shù)學(xué)課堂。不僅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師的教學(xué)成果也會相應(yīng)得以提升。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);合作學(xué)習(xí);高中數(shù)學(xué);高效課堂

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要渠道，在新課改的背景下，高中數(shù)學(xué)課堂也在不斷的改革，雖然也取得了成果，但仍存在如學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高、教學(xué)深度不夠、教學(xué)效果不顯著等問題。因此，教師如何應(yīng)用多樣化的教學(xué)策略、教學(xué)模式，實現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂，對促進(jìn)提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)成果具有重要的意義。

一、在打造高效數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的主要作用

新課改要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式，教學(xué)要以學(xué)生為本、以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。合作學(xué)習(xí)是符合新課改要求的一種教學(xué)策略，學(xué)生可以通過合作學(xué)習(xí)，活躍思維，提升學(xué)生的探究能力、思考能力、分析能力以及判斷總結(jié)等能力，學(xué)生不僅能更加深刻地學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)效果得到提升，而且在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的團(tuán)隊集體意識也得以增強(qiáng)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。合作學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，教師做好引導(dǎo)工作并輔助參與互動，不僅學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識得到了培養(yǎng)，而且對于打造高效課堂也具有促進(jìn)作用。

二、如何在數(shù)學(xué)高效課堂中對高中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識進(jìn)行培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)研究，對學(xué)生的理解、分析、思維、空間想象、判斷等綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生交流探究，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。在實際合作學(xué)習(xí)的教學(xué)開展中，教師首先要對學(xué)生具有清晰的了解，了解學(xué)生的數(shù)學(xué)能力以及學(xué)習(xí)能力，然后根據(jù)各方面能力進(jìn)行合理地分組、管理和分工，需要注意的是整個過程都要以學(xué)生為主體進(jìn)行，每組成員首先要進(jìn)行獨立審題、思考、運(yùn)算以及總結(jié)，然后各組進(jìn)行分析探討，得出各自組的結(jié)論，再進(jìn)行班級的展示和討論，最后由學(xué)生及教師總結(jié)。整個過程學(xué)生為主導(dǎo)地位，有助于學(xué)生積極主動地參與及思考，綜合能力也得到了提升。

（一）對分組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇

教師對合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計的過程中，要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并把握教學(xué)重難點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分層次目標(biāo)進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計，以確保合作學(xué)習(xí)的有效開展。首先，做好課前預(yù)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次，合作開展模式注重學(xué)生進(jìn)行信息的收集、處理。第三，掌握學(xué)生容易犯錯內(nèi)容，進(jìn)行針對性的內(nèi)容設(shè)計。

（二）制定和完善合作學(xué)習(xí)的相關(guān)規(guī)則，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

在合作學(xué)習(xí)的開展中，要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行合理的分組，但在實際開展中，由于學(xué)生缺乏相應(yīng)的團(tuán)隊合作經(jīng)驗，使其學(xué)習(xí)效果欠缺。因此，教師要制定和不斷完善相關(guān)規(guī)則，幫助學(xué)生更好地執(zhí)行，提升效率。首先，每一組的成員先進(jìn)行獨立思考，并記錄自己的理解和思路。其次，再進(jìn)行有組織有紀(jì)律、在限定范圍內(nèi)完成各組的交流，每位成員發(fā)表完意見由組長匯總成果，再由指定或推選的學(xué)生代表分組發(fā)表。合作學(xué)習(xí)中的規(guī)則制度有利于每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)開展中更加明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，而且團(tuán)隊合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力也會得到提升，最終實現(xiàn)共同目標(biāo)。

（三）針對合作學(xué)習(xí)的開展進(jìn)行學(xué)生組織管理能力及團(tuán)隊精神的培養(yǎng)

為合作學(xué)習(xí)的開展效果更加顯著，更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以綜合能力的提升，就需要在開展中做好組織工作及相應(yīng)的管理工作。在實際教學(xué)開展過程中，教師要先針對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行各組組長的選舉，并且要做好學(xué)生管理能力的培養(yǎng)工作，組長實行定期選舉更換，這樣可以讓每位成員都能參與到管理當(dāng)中，有助于合作意識的增強(qiáng)。教師還要引導(dǎo)每個小組長學(xué)會總結(jié)歸納、合理分工，把任務(wù)分配到每一位組員，促進(jìn)團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生有效交流，學(xué)會傾聽

在實際教學(xué)開展過程中，教師要鼓勵和引導(dǎo)每位學(xué)生參與表達(dá)，在相互交流過程中提升學(xué)生的表達(dá)能力。還要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，培養(yǎng)他們的傾聽能力，因為只用通過傾聽，了解別人觀點的同時，才能做到對自身學(xué)習(xí)的不斷完善。在此過程中，教師要注意關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，如在進(jìn)行導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線等比較難的問題探究時，學(xué)習(xí)好的學(xué)生會比較自如，教師更應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生的參與情況，要及時幫助和引導(dǎo)他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

（五）引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行評價

在實際教學(xué)開展中，教師要發(fā)揮組織引導(dǎo)作用，深入對每個小組的探討成果給予相應(yīng)的分析和引導(dǎo)。比如，在進(jìn)行“圓與圓的位置關(guān)系”這節(jié)課程的合作課中，學(xué)生在進(jìn)行圓和圓的位置探索時，不是一次到位的，而是需要一個循序漸進(jìn)的過程，因此，在學(xué)生進(jìn)行探索的過程中，教師要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)及肯定，并讓學(xué)生相互之間參與評價，從中學(xué)生的判斷能力和總結(jié)能力得以鍛煉，進(jìn)而學(xué)生的合作意識和思維能力得到培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總之，合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)課堂中的有效實施，不僅可以幫助提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，更有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，更有助于實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂的打造。

參考文獻(xiàn)

[1]陳元福.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，打造高中數(shù)學(xué)高效課堂[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（05）：60.

[2]潘志強(qiáng).數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成——淺議學(xué)生公民意識中社會合作意識的培養(yǎng)[J].考試周刊，2016（11）：56.