崔晶

摘 要：作為一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人，校長(zhǎng)的首要管理任務(wù)便是要健全學(xué)校的課程體系，由此確定校風(fēng)校訓(xùn)，打造學(xué)校教育品牌，拓展學(xué)校的社會(huì)影響力，同時(shí)還要讓一線教師明確教育責(zé)任，逐步落實(shí)課程結(jié)構(gòu)，綜合發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，初中校長(zhǎng)便要全面完善課程體系建設(shè)，為學(xué)生的未來成長(zhǎng)、學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展、教師的職業(yè)理想做好充足準(zhǔn)備。從堅(jiān)持平等對(duì)話，豐富課程內(nèi)容;堅(jiān)持多元合作，健全課程體系;打造特色品牌，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)三個(gè)角度來分析初中校長(zhǎng)應(yīng)該如何健全、完善課程體系。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)校;課程體系;重要性;策略分析

之所以要強(qiáng)調(diào)課程體系建設(shè)工作，是因?yàn)檎n程體系從本質(zhì)上反映著一所學(xué)校的育人理念，是一線教師確定人才培養(yǎng)計(jì)劃，由此豐富校園活動(dòng)的重要依據(jù)。在素質(zhì)教育體制下，綜合發(fā)展學(xué)生的德智體美勞素養(yǎng)已經(jīng)成為新的學(xué)校教育目標(biāo)，所以初中校長(zhǎng)要由此來更新、健全課程體系，堅(jiān)持以學(xué)生的綜合發(fā)展為中心，全面優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課程教學(xué)方法，全面優(yōu)化本校學(xué)生的人才素質(zhì)。而且，課程體系結(jié)構(gòu)本身也體現(xiàn)著具體的學(xué)校文化，所以更應(yīng)該謹(jǐn)慎設(shè)置、科學(xué)推進(jìn)，全面優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。

一、堅(jiān)持平等對(duì)話，豐富課程內(nèi)容

構(gòu)建課程體系的基本目的是要發(fā)展學(xué)生的智慧，讓學(xué)生獲得終身發(fā)展所必要的關(guān)鍵能力與思維品質(zhì)，所以要積極圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求展開。本校堅(jiān)守的是融匯教育，生成了“融情匯智，對(duì)話生命”的辦學(xué)理念。在構(gòu)建課程體系時(shí)，我校也會(huì)堅(jiān)持平等對(duì)話的原則，讓學(xué)生、教職工人員全面參與到平等對(duì)話活動(dòng)中，根據(jù)現(xiàn)實(shí)反饋來調(diào)整、豐富與完善課程內(nèi)容，以便切實(shí)優(yōu)化學(xué)校課程體系，為學(xué)生的核心素養(yǎng)綜合發(fā)展做好充足準(zhǔn)備。

為了健全本校的課程結(jié)構(gòu)，筆者就在學(xué)校范圍內(nèi)發(fā)放了調(diào)查問卷，分別包括學(xué)生版、教師版兩個(gè)版本，綜合調(diào)查了學(xué)生、教師對(duì)于課程結(jié)構(gòu)的期待。其中，通過學(xué)生問卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，本校學(xué)生渴望有一個(gè)開放、豐富、多元的課程體系，除了提出學(xué)習(xí)要求之外，還希望可以有充足的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣特長(zhǎng)，讓自己的校園生活變得更加有滋味。在教師調(diào)查問卷反饋中，雖然教師普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)是最為關(guān)鍵的，但是也同意在不影響正常教學(xué)的前提下增設(shè)一些課外興趣活動(dòng)、社團(tuán)項(xiàng)目，綜合發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，筆者就由此設(shè)計(jì)了文化課課程結(jié)構(gòu)、課外興趣班、社團(tuán)活動(dòng)課程、主題實(shí)踐課程等，以便學(xué)生自主選擇，使其自主發(fā)展個(gè)人智慧。

二、堅(jiān)持多元合作，健全課程體系

在建設(shè)一所學(xué)校時(shí)，故步自封必然會(huì)讓我們位于落后、封閉的狀態(tài)，會(huì)多走許多彎路，無法及時(shí)優(yōu)化課程體系，難以提高學(xué)校的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在完善課程結(jié)構(gòu)時(shí)，初中校長(zhǎng)也要堅(jiān)持與其他學(xué)校積極合作，通過成熟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)來分析學(xué)校的特色化發(fā)展之路，創(chuàng)新遷移已有經(jīng)驗(yàn)，保證課程體系可以切實(shí)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

融匯教育以“融內(nèi)匯外，鏈接世界”口號(hào)形成了另外一個(gè)辦學(xué)理念，倡導(dǎo)構(gòu)建開放、多元的課程體系，多與外界溝通與合作，引入先進(jìn)的課程管理結(jié)論，所以筆者便會(huì)利用一切機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)、去交流，結(jié)合本校現(xiàn)實(shí)來分析學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略。比如，為了構(gòu)建課程體系，筆者多次到本地其他成熟的初中學(xué)校進(jìn)行訪談，不僅會(huì)與該校的領(lǐng)導(dǎo)者共享管理觀點(diǎn)，還會(huì)采訪一線教師、該學(xué)校的學(xué)生，從多個(gè)方面去分析學(xué)校師生對(duì)學(xué)校的課程體系是否感到滿意，需要修正與完善的關(guān)節(jié)在哪里，等等。這些交流經(jīng)驗(yàn)就讓筆者產(chǎn)生了許多新的想法，也會(huì)主動(dòng)調(diào)查國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)研讀學(xué)術(shù)著作與課程管理類論文，以便切實(shí)優(yōu)化本校的課程結(jié)構(gòu)、實(shí)施方案、管理策略等等。

三、打造特色品牌，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

一所學(xué)校要想真正在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須要走出一條特色化發(fā)展之路，也要真正培養(yǎng)出多元化人才，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，否則便會(huì)失去吸引力。因此，初中校長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)校資源打造學(xué)校品牌，切實(shí)優(yōu)化課程管理結(jié)構(gòu)，由此豐富校本課程，進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的智慧，促使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

本校的融匯教育還有一個(gè)觀點(diǎn)，即“做學(xué)生生命成長(zhǎng)的引路人”，且要“融古匯今，著眼未來”，所以本校所建設(shè)的課程體系不僅在初期展開了豐富的學(xué)情調(diào)查，設(shè)計(jì)了完善的德育課程、智育課程、美育課程、體育課程與勞育課程，還將理論教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)整合為一體，形成了理實(shí)結(jié)合的課程體系，還充分利用學(xué)校資源構(gòu)建了校本課程，由此發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，筆者還整理了我國(guó)多次課程改革的新理念，切實(shí)豐富了辦學(xué)理念，由此構(gòu)建了學(xué)校文化。

總而言之，融匯教育堅(jiān)持的是“融匯九年，潤(rùn)澤一生”的原則，不僅要讓學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得深刻，還要讓學(xué)生學(xué)得長(zhǎng)遠(yuǎn)、學(xué)得全面，為學(xué)生的一生發(fā)展打好教育基礎(chǔ)。因此，初中校長(zhǎng)要全面分析學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)與育人方針，全面關(guān)注學(xué)情需求，由此健全、豐富并完善課程結(jié)構(gòu)，為促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)、綜合發(fā)展提供良好的課程資源，切實(shí)促使學(xué)校教育走上特色化改革之路。

參考文獻(xiàn)：

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