曾雪芬

摘要：隨著課程改革的不斷發(fā)展，小學(xué)德育教育越來(lái)越引起教育者的關(guān)心和重視。如何對(duì)小學(xué)生開展德育教育是我們小學(xué)班主任一直在思考的難題。筆者僅立足于自身的教學(xué)實(shí)踐與感悟，從“提升班主任自身的專業(yè)素養(yǎng)”“采用多樣性的德育教學(xué)方式”和“營(yíng)造穩(wěn)定獨(dú)特的班集體風(fēng)格”這三方面入手，就小學(xué)班主任德育工作策略研究發(fā)表個(gè)人的認(rèn)識(shí)與看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;策略研究

小學(xué)時(shí)期是小學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀樹立的初始階段。良好的德育教育對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著非常深遠(yuǎn)的教育價(jià)值和意義，也正是因?yàn)槿绱耍覀冃W(xué)班主任要提高對(duì)德育教育的重視程度。以下，筆者將結(jié)合具體的實(shí)例，圍繞小學(xué)班主任德育工作策略研究展開詳細(xì)的分析與闡述。

一、提升班主任自身的專業(yè)素養(yǎng)

小學(xué)班主任作為班級(jí)活動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和參與者，其自身專業(yè)素養(yǎng)的高低對(duì)班級(jí)管理工作的開展有著至關(guān)重要的影響，良好的德育教育也需要班主任有專業(yè)的素養(yǎng)。也正是因?yàn)槿绱耍覀儼嘀魅螒?yīng)不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化德育教學(xué)方式，從而使學(xué)生們受到潛移默化的影響，最終促進(jìn)學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。

這其中，班主任可以從以下三方面來(lái)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)：第一，小學(xué)班主任要有深厚的文化知識(shí)。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的光亮，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋?！边@也充分說(shuō)明了班主任要有扎實(shí)的專業(yè)功底和淵博的學(xué)識(shí)，從而在知識(shí)能力方面獲得學(xué)生們的尊重。同時(shí)班主任還要能夠靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)等理論知識(shí)，掌握科學(xué)的德育理論和德育方法，唯有如此，才能切實(shí)提高德育教育工作的實(shí)效性。第二，班主任還要有高尚的品格，班主任作為學(xué)生知識(shí)的傳授者、品德的塑造者，班主任自身的思想觀念、精神面貌、工作作風(fēng)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)形的影響，只有教師具有崇高的品格，才能以優(yōu)秀的人格魅力對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育。第三，班主任要提升自己的綜合能力。小學(xué)班級(jí)中的大事小事都需要班主任來(lái)處理，因此班主任既要具備敏銳的觀察能力、良好的組織管理能力，還要有交往表達(dá)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和自我反思能力。

二、采用多樣性的德育教學(xué)方式

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，學(xué)生們的生活方式和學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了很大的改變，傳統(tǒng)的、常規(guī)的德育教育方式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)如今學(xué)生的發(fā)展。針對(duì)此種情況，我們教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富我們的教學(xué)方法，結(jié)合具體的德育教學(xué)內(nèi)容，采用多樣性的德育教學(xué)方式。

這其中，信息技術(shù)是現(xiàn)代化教育的有效手段，信息技術(shù)具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，還可以集文字、圖片、聲音、動(dòng)畫于一體。借用信息技術(shù)開展德育教育不僅可以打破時(shí)空的界限，還可以拓寬學(xué)生們的感知路徑，是輔助教師開展德育教育的得力助手。例如，在以“禮儀”為主題的德育班會(huì)中，筆者首先給學(xué)生們講解了中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦的歷史，并舉出了古代圣賢講究禮儀的故事。接著筆者給學(xué)生們播放了《中華德育故事》動(dòng)畫片中與禮儀有關(guān)的片段，觀看之后筆者請(qǐng)學(xué)生們探討他們對(duì)于“禮儀”的理解。通過(guò)講解歷史故事和觀看動(dòng)畫視頻來(lái)講解和“禮儀”有關(guān)的內(nèi)容，不斷地向?qū)W生滲透文明有禮是中華民族的傳統(tǒng)美德，學(xué)生們非常樂(lè)于接受。如此一來(lái)，既能順利地的達(dá)成德育的教育目標(biāo)，又能提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

三、營(yíng)造穩(wěn)定獨(dú)特的班集體風(fēng)格

班集體風(fēng)格是指獨(dú)屬于某個(gè)班級(jí)穩(wěn)定且獨(dú)特的集體風(fēng)格，是整個(gè)班級(jí)的共同精神面貌和展現(xiàn)。良好的班集體風(fēng)格不僅可以促進(jìn)全班學(xué)生的共同成長(zhǎng)，還可以推動(dòng)班級(jí)中個(gè)人優(yōu)良品德素養(yǎng)的形成。鑒于此，我們班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，進(jìn)而營(yíng)造良好的班級(jí)班風(fēng)，最終引領(lǐng)班級(jí)朝著更好的方向發(fā)展。

為了營(yíng)造穩(wěn)定獨(dú)特的班集體風(fēng)格，班主任可以從以下幾方面對(duì)學(xué)生們展開引導(dǎo)：第一，確定班集體的奮斗目標(biāo)。確定奮斗目標(biāo)的過(guò)程，就是統(tǒng)一全班學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程，班主任應(yīng)該在分析本班學(xué)情的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生確定一個(gè)切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)，并圍繞著這個(gè)共同目標(biāo)設(shè)計(jì)和開展德育教育活動(dòng)。第二，建立規(guī)范的班級(jí)制度。規(guī)范的班級(jí)制度不僅可以用來(lái)約束學(xué)生的行為，還可以督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是形成良好班風(fēng)的有力保障。第三，樹立榜樣是營(yíng)造良好班風(fēng)的重要舉措。榜樣的力量是無(wú)窮的，班級(jí)的榜樣不僅可以感染、熏陶和激勵(lì)本班的學(xué)生，還可以在無(wú)形中支配集體成員形成良好的行為習(xí)慣，因此班主任應(yīng)充分發(fā)揮榜樣的作用。

總而言之，小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生開展德育教育的重要時(shí)期，班主任一定要對(duì)德育教育引起重視。這其中，提升班主任自身的專業(yè)素養(yǎng)、采用多樣性的德育教學(xué)方式、營(yíng)造穩(wěn)定獨(dú)特的班集體風(fēng)格只是開展德育教育的三個(gè)有效途徑，但并不局限于此。在今后的工作實(shí)踐中，筆者將對(duì)小學(xué)班主任德育工作策略作進(jìn)一步探究，以促進(jìn)小學(xué)生健康茁壯的成長(zhǎng)！

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