夏秋芬

摘要：在當今社會知識時可以改變一個人的人生命運的，學生從接受教育開始就經常會聽到教師說這樣一句話，只要考上了一所好的大學那么人生就已經接近勝利的曙光了，其實因為如今經濟的快速發(fā)展導致社會各個行業(yè)中都非常缺乏一些知識型的人才，因此教師在學生步入初中階段開始學習之后，就需要多為學生講解一些有關于社會上的熱點事件，這樣可以讓學生與社會有一個連接，本文就初中語文教學中如何開展文言文教學進行討論與總結。

關鍵詞：初中語文;如何開展文言文教學;積累重點古文字詞;詳細了解古文句式;剖析名句思想情感

在初中階段的學習中，學生需要承受的學習壓力是非常大的，因此教師在日常的教學中需要為學生呈現(xiàn)一個高效的教學課堂，這樣才能讓學生在學習過程的中有一個良好的學習體驗，同時教師在語文課堂的教學中也需要多與學生進行互動交流，這樣才能有效的集中學生在課堂中的學習精力，教師在為學生講解有關文言文的知識內容的時候，需要先讓學生進行預習，因為文言文的學習難度還是比較大的，學生不僅需要對文章進行背誦記憶，同時還需要背誦文章的譯文。因此，教師在日常的教學中應該多為學生總結一些重點的古文字詞，這樣可以有效的減輕學生在學習文言文中的壓力和負擔，讓學生在學習的中始終保持一個高效的學習狀態(tài)，教師在語文課堂的教學中開展文言文教學的時候，還需要根據學生的反應情況來制定新的教學方案，這樣才能活躍課堂的教學氛圍，讓學生都能有一個良好的學習體驗，才能提高學生的學習興趣。

一、積累重點古文字詞

因為在初中階段的學習中，學生對于語文這一門學科的學習興趣是不夠濃厚的，而且大多數初中語文教師都在反映一個問題那就是學生在課堂中的學習狀態(tài)是非常差的，所以這就需要教師在日常的教學中多與學生進行溝通交流或者是增加與學生在課堂的互動，這樣才能夠有效的提高學生在課堂中的參與程度，同時也有助于構建一個和諧的師生關系，所以教師在日常的教學過程中可以通過幫助學生積累重點古文字詞的方式來在初中語文課堂的教學過程中開展文言文教學，這樣就能夠提高學生對于文章內容的理解和記憶。

例如，在教授學生學習《陳太丘與友期》這一章節(jié)內容時，教師在為學生講解這一篇文言文的知識內容的時候，先讓學生觀看一個有關于誠信的短視頻，這樣不僅可以集中學生在課堂中的學習精力，讓學生盡快的進入到學習的狀態(tài)中來，還能讓學生在課堂的學習過程中通過知識內容的討論來加深對于文章的理解，這樣學生在背誦的過程中才能有一個高效的效率，因此教師就可以通過積累重點古文字詞的方式，來提高學生對于文章的理解能力。

二、詳細了解古文句式

在初中階段的學習過程中，尤其是在語文這一門學科的課堂學習過程中，學生感受最痛苦的一件事情，應該就是對于文言文的背誦里，因為文言文的篇幅一般都是非常長的，而且因為一些句式的緣故，導致學生在背誦的過程中會感覺非常的拗口，所以教師在日常的教學過程中就需要通過結合一些比較有趣的教學方式來降低學生在課堂中的學習難度，這樣才能為學生創(chuàng)造一個寬松的學習氛圍，因此教師在日常的教學過程中可以帶領學生詳細的了解一些比較重要的古文句式，這樣可以提高學生對于文言文的學習能力。

例如，在教授學生學習《傷仲永》這一章節(jié)內容時，教師在為學生講解這一篇文言文的知識內容的時候，可以讓學生在課下的時間自由組隊，這樣可以在課堂的學習過程中讓班級中的每一位學生都能參與到課堂問題的討論中，所以教師在為學生講解一些文言文的知識內容的時候，就可以先帶領學生分析這一篇文章中所包含的古文句式，這樣就可以在一定程度上降低學生的理解難度，提高學生在語文課堂中的學習效率。

三、剖析名句思想情感

在小學階段的學習過程中，學生雖然也需要學習古詩，但是在那個階段的學習過程中學生學習的都是一些比較通俗易懂的文章，但是在學生進入初中階段開始學習之后，不僅是學習的內容增多了，就連學習的難度也增強了不少，所以教師在日常的教學過程中就需要不斷的與學生進行溝通交流，這樣才能有效的緩解學生心中的緊張情緒，讓學生在學習文言文的知識內容的時候，也依然有一個良好的學習效率，所以教師可以在課堂的講解過程中通過帶領學生一起剖析名句的思想感情來提高學生對于文章的理解能力。

例如，在教授學生學習《口技》這一章節(jié)內容時，教師在為學生講解這一篇文言文的知識內容的時候，需要讓學生在課下的時間先進行預習，因為這一篇文章中所涉及到的實詞和虛詞有很多這就在無形之中加大了學生的學習難度和背誦難度，因此教師在日常的教學過程中就需要結合一些教學方式來提高學生在課堂中的學習精力，這樣才能讓學生始終保持一個高效的學習效率，所以教師就可以通過為學生講解名句中所蘊含的思想感情來幫助學生理解這一篇文言文中的知識內容。

總而言之，教師在日常的教學過程中為了能夠讓學生對于文言文知識內容的掌握變得更加的透徹，就可以在課堂的教學過程中結合名句進行知識內容的講解，這樣可以讓學生對于文章中所要表達的思想感情有一個大致的了解，同時教師也需要讓學生對于古文的句式有一個詳細的了解，這樣學生在日常的學習過程中才能不斷的積累文言文的知識，學生在課堂的學習過程中才能有一個高效的學習效率，教師也才可以快速的推進課堂的教學進度。

參考文獻：

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