羅春俠

摘要：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往特別關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成績，并且家長也十分希望自己家的學(xué)生能夠?qū)W好每一門課程，能夠在每一門學(xué)科中取得好成績，而教師也深切的希望自己的學(xué)生能夠在自己的指導(dǎo)下在學(xué)習(xí)過程中能有很大的進(jìn)步，每一位學(xué)生都能取得好成績。因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績成了每一位教師在教學(xué)過程中格外重視的話題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)成績;整理錯題;考試心態(tài);卷面書寫

小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，通常是在為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因為小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容一般比較基礎(chǔ)，學(xué)生主要是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算，同時也是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，一點(diǎn)要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在教學(xué)時幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績。本文筆者結(jié)合自身多年的教育經(jīng)驗，對如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績進(jìn)行一番研究探討，希望能對廣大教師與學(xué)生起到一定積極作用。

一、總結(jié)整理數(shù)學(xué)錯題

學(xué)生在提高自身學(xué)習(xí)成績的學(xué)習(xí)過程中，一定不能缺少整理總結(jié)錯題的步驟。學(xué)生進(jìn)行總結(jié)整理錯題，一是為了能夠總結(jié)薄弱知識點(diǎn)，加強(qiáng)對薄弱知識點(diǎn)的掌握情況，二是為了能夠總結(jié)做題的經(jīng)驗技巧，三是為了能夠?qū)ψ约旱腻e誤原因進(jìn)行總結(jié)避免再次出現(xiàn)錯誤。當(dāng)然，錯題本的優(yōu)勢不僅僅是這三處，其對學(xué)生的積極影響非常大，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)整理數(shù)學(xué)錯題，并且學(xué)生能夠積極地使用錯題本，這將對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到非常大的促進(jìn)作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會有所增加，并且學(xué)習(xí)成績也會有所提高。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“有除數(shù)的除法”這一章節(jié)的內(nèi)容時，學(xué)生總是會分不清楚余數(shù)與除數(shù)，經(jīng)常會忘記余數(shù)要小于除數(shù)的特點(diǎn)。于是，我重新為學(xué)生講解了除數(shù)和余數(shù)的定義，一方面是讓學(xué)生能夠分清這兩種概念，另一方面也是為了能夠讓學(xué)生更加深刻的理解為什么余數(shù)要小于除數(shù)。學(xué)生對這兩點(diǎn)有了深刻記憶后，我讓學(xué)生將錯題進(jìn)行整理，根據(jù)自己的對這些知識的再次理解后分析錯題原因，并且歸納總結(jié)做題方法，同時將這些錯誤的習(xí)題進(jìn)行再一次計算，保證自己已經(jīng)掌握了這些知識。這樣一來，學(xué)生通過總結(jié)整理數(shù)學(xué)錯題，將自己薄弱的知識點(diǎn)全部進(jìn)行總結(jié)鞏固，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也會因此而逐漸提高。

二、加強(qiáng)學(xué)生考試心態(tài)

心態(tài)往往能夠決定一個人的成功。因為良好的心態(tài)能夠給人以積極向上的動力，人們會對自己充滿自信，而消極的心態(tài)會給人帶來消極的影響，人們會心慌恐懼，在很大程度上會影響著人們做事的成功性。因此，學(xué)生在進(jìn)行考試時，一定要持有積極樂觀的心態(tài)，即便遇到了難度非常大的習(xí)題也要保持鎮(zhèn)靜，繼續(xù)做著之后的習(xí)題，避免因為一道題而影響了后面所有的答題心態(tài)。這樣，教師在提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的方法策略中，就需要加強(qiáng)學(xué)生的考試心態(tài)，避免學(xué)生會因為試卷的難度，時間的分配等不利于自身考試的情況而對考試產(chǎn)生了過于緊張、擔(dān)心，甚至是害怕的消極心理，因此教師就要在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生考試心態(tài)，幫助學(xué)生在任何考試中都能對自己充滿信心，沉著冷靜的進(jìn)行答題。

例如，我在講授“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，當(dāng)學(xué)生能夠掌握計算方法，并且能夠獨(dú)立的進(jìn)行計算后，為了能夠鍛煉學(xué)生的考試心態(tài)，加強(qiáng)其做題心理，所以我在課下尋找了很多比較有難度的計算，我在黑板上展示出了20道習(xí)題，讓學(xué)生在有限的時間將這些習(xí)題全部計算完畢。這種難度的習(xí)題，再加上時間緊迫，所以會對學(xué)生產(chǎn)生不小的壓力。我觀察了學(xué)生在做題過程中的面部表情以及他們做題時的做題方法，發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生因為壓力而神色緊繃，做題時會有手忙腳亂的感覺，還有一小部分學(xué)生為了節(jié)約時間，遇到計算復(fù)雜的題目就直接跳過，結(jié)果因為過于緊張，導(dǎo)致簡單的習(xí)題也因為錯誤判斷而導(dǎo)致錯過。做題結(jié)束后，我給學(xué)生總結(jié)了這次習(xí)題小測驗他們所出現(xiàn)的各種問題，并且反復(fù)告訴他們不要慌張，穩(wěn)住心態(tài)。之后我也經(jīng)常進(jìn)行這樣的測試，不斷加強(qiáng)學(xué)生的考試心態(tài)，以幫助學(xué)生在考試時能夠以良好的心態(tài)取得自己應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。

三、規(guī)范數(shù)學(xué)卷面書寫

小學(xué)階段的學(xué)生在字跡方面會不如年齡稍大的學(xué)生，因為這時的學(xué)生正是學(xué)習(xí)寫字的階段，字跡不清楚、不漂亮都是可以理解的。但是在考試過程中，干凈整潔、字跡清晰的試卷往往都是閱卷教師最心儀的試卷，他們會再見到這樣的卷子的第一眼，就對試卷產(chǎn)生了不錯的印象，并且書寫規(guī)范整潔的試卷能夠讓閱卷教師直觀地發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題步驟中的得分點(diǎn)與失分點(diǎn)，這樣將在極大程度上能夠避免閱卷教師因看不清楚而出現(xiàn)批改錯誤的現(xiàn)象，所以教師若想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，就需要規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)卷面書寫，學(xué)生也能獲得自己應(yīng)得的分?jǐn)?shù)，避免因誤判而失分。

例如，我在講解“小數(shù)乘法”的內(nèi)容時，我就一直向?qū)W生強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，我要求學(xué)生在寫計算結(jié)果時一定要將小數(shù)點(diǎn)寫在正確的位置并且要書寫清楚，以免教師在批改時看不見學(xué)生點(diǎn)下的小數(shù)點(diǎn)，而將這道題判為錯誤。這樣一來，學(xué)生在我的提醒下，格外重視自己的書寫，所以學(xué)生在考試過程中不會因書寫問題而影響自己的考試成績。

總而言之，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的辦法有很多，但這樣的教學(xué)方法是最基礎(chǔ)并且最適合廣大學(xué)生學(xué)習(xí)情況的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要廣泛傳播這種教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，但也需要根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行改動，以便能夠有效的幫助到學(xué)生，讓學(xué)生在考試中能夠取得好成績。

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