尹雄兵

摘要：隨著時(shí)代的變遷，知識(shí)對(duì)于一個(gè)人來說是越來越重要了，因此在學(xué)生步入初中階段開始學(xué)習(xí)之后，教師與家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的關(guān)注度就變得更高了，不僅是在生活中更是在學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)感受到來自四面八方的壓力，因此教師在為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講授的過程中，需要非常注意學(xué)生情緒的變化，這樣才能讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中感受到一絲的輕松，因此，本文就實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理課堂中的應(yīng)用進(jìn)行討論與總結(jié)，并提出相關(guān)的可行性建議。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課堂中的應(yīng)用探討;提高課堂氣氛;培養(yǎng)物理興趣;輔助知識(shí)理解

隨著學(xué)生步入初中階段開始學(xué)習(xí)之后，學(xué)生會(huì)明顯的感受到學(xué)習(xí)氛圍與小學(xué)階段是明顯的不同的，在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生只需要學(xué)習(xí)三門學(xué)科，而這三門學(xué)科的學(xué)習(xí)難度是非常小的，可能對(duì)于學(xué)生來講難度最高的就是英語學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)了，因?yàn)橛⒄Z不是我們國家的母語，學(xué)生沒有一定的語言基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)感覺到有一點(diǎn)吃力，但是在初中階段的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)三門主要科目的知識(shí)內(nèi)容，還增加了四門副科的學(xué)習(xí)，而在這四門副科的學(xué)習(xí)過程中物理應(yīng)該是難度最高的，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來說，無法就是在這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中多加一點(diǎn)心思，也就能輕松的克服了，但是因?yàn)榻^大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，因此教師就需要不斷的降低在課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)教師為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，就需要在日常的教學(xué)過程中結(jié)合試驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以提高課堂的學(xué)習(xí)氣氛，還能方便學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解。

一、提高課堂氣氛

因?yàn)樵谖锢碚n堂的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍是不夠熱烈的，主要原因就是物理的知識(shí)內(nèi)容是非常難的，因此教師在為學(xué)生講解相關(guān)的物理知識(shí)的時(shí)候，就需要應(yīng)用一些教學(xué)方式來提高課堂的學(xué)習(xí)氣氛，這樣才能讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)是涉及到實(shí)驗(yàn)的，因此教師在日常的教學(xué)過程中就可以通過趣味實(shí)驗(yàn)的教學(xué)來提高學(xué)生在課堂中的參與度，這樣不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中找到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)樂趣，同時(shí)還能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂趣所在，因此教師為了能夠提高物理課堂中的教學(xué)氣氛，就可以將實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用在初中物理的教學(xué)課堂中。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“電熱的利用和防止”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在日常的生活過程中就經(jīng)常會(huì)遇到電器發(fā)熱的情況，最常見的就是手機(jī)在充電的情況下如果還在使用的話那么就會(huì)變得特別熱，學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)過這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候是不明白為什么手機(jī)會(huì)發(fā)熱的，因此教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容之前可以先讓學(xué)生觀看一個(gè)視頻，通過視頻的觀看學(xué)生對(duì)于這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容也有了一定的了解，因此教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行討論這樣可以有效的活躍課堂的教學(xué)氣氛，同時(shí)也能讓學(xué)生進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)物理興趣

在學(xué)生還沒有進(jìn)入到初中階段開始學(xué)習(xí)之前，肯定已經(jīng)聽家長(zhǎng)或者是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐介紹過初中階段的學(xué)習(xí)情況，而這些就是學(xué)生了解初中科目的唯一途徑，雖然學(xué)生沒有真正的體會(huì)到初中階段學(xué)習(xí)的難度，但還是對(duì)于初中階段的學(xué)習(xí)抱有一定的希望的，因此教師在為學(xué)生講解物理知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以先為學(xué)生重點(diǎn)介紹一下物理這一門學(xué)科的起源，這樣可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時(shí)還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷的認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)內(nèi)容的重要性，因此教師在為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，就可以結(jié)合試驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“電流的熱效應(yīng)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在使用手機(jī)的過程中就會(huì)感受到熱度，所以教師為了更方便學(xué)生理解這一章節(jié)的知識(shí)內(nèi)容，就可以帶領(lǐng)學(xué)生來到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)內(nèi)容的興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個(gè)更為高效的學(xué)習(xí)方式，教師在為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解的時(shí)候應(yīng)用試驗(yàn)教學(xué)的方式可更加方便學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還是非常有幫助的。

三、輔助知識(shí)理解

在初中階段物理知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，因?yàn)閷W(xué)生的理解能力還是非常有限的，因此教師在為學(xué)生講解一些難度系數(shù)較高的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，就可以借助一些教學(xué)方式的應(yīng)用來降低學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)難度，就比如學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)于電學(xué)部分的知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生在平常的生活中也經(jīng)常接觸到電，所以教師在為學(xué)生講解這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候就可以通過借助實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生更加深刻的理解知識(shí)內(nèi)容。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“電能的計(jì)算”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)比熱容的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)物體做功就會(huì)產(chǎn)生能量有了具體的了解，因此教師在為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講授的過程中，為了能夠讓學(xué)生更加方便的理解知識(shí)內(nèi)容，就可以結(jié)合試驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到與其它科目不一樣的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助教師構(gòu)建一個(gè)高效的教學(xué)課堂。

總而言之，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，因?yàn)槲锢淼膶W(xué)習(xí)難度是非常高的，因此在日常的教學(xué)過程中教師就需要不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，這樣才能加深他們對(duì)于物理學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)教師為了能夠在短時(shí)間內(nèi)就提高課堂的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生盡快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，就可以將實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用在初中物理課堂的教學(xué)過程中，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)而對(duì)物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

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