王海婷

摘要：一直以來小學(xué)音樂課程的存在感很微弱，但是隨著近些年新課改的不斷推進，音樂學(xué)科也在小學(xué)階段逐漸得到了學(xué)校、家長和教師的重視。在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)階段的學(xué)生要進行綜合全面的發(fā)展，而不能僅僅局限于語、數(shù)、英三大主課的學(xué)習(xí)。因此，在現(xiàn)階段小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教育理念和教學(xué)方法，著重提高小學(xué)階段音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量，基于此，教室可以借助互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等信息技術(shù)，進行課堂教學(xué)過程的開展，激發(fā)學(xué)生對于音樂課程的學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建一個氣氛融洽、高效率的小學(xué)音樂課堂。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)音樂;課堂教學(xué);實踐與應(yīng)用

一、提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的必要性

音樂課程一直以來被學(xué)校和家長所忽視，但是不可否認的是通過音樂課程的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生自身的審美觀念，幫助學(xué)生進行綜合全面的發(fā)展，同時音樂課程作為素質(zhì)教育階段的一門必修課程，教師更應(yīng)該注重提高音樂課程的課堂教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)在小學(xué)階段學(xué)生所要學(xué)習(xí)的課程數(shù)目不斷增加，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)負擔(dān)也在不斷加重，因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該重視這一問題，在進行課堂教學(xué)的過程中，能夠進行教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠愛上音樂課堂學(xué)習(xí)。眾所周知，音樂是沒有國界的，優(yōu)美旋律會讓學(xué)生放松心情，全身心的沉浸在課堂學(xué)習(xí)的過程中，敞開心扉，從而讓學(xué)生度過快樂的音樂課堂學(xué)習(xí)時光。所以，在小學(xué)階段乃至整個素質(zhì)教育階段，音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提高是非常有必要的，教師借助音樂課堂教學(xué)陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生綜合全面發(fā)展。

二、如何借助信息技術(shù)提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量

（一）將多媒體應(yīng)用到課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

筆者通過自身教學(xué)實踐分析認為，借助多媒體進行教學(xué)導(dǎo)入是非常適合小學(xué)階段的音樂課程。因為首先對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于他們自身的身心發(fā)育還不成熟，還不沒有形成較為健全的人格和正確的思想觀念，所以借助多媒體進行音樂課程教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的開展，能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維品格和審美情操。其次，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們最喜歡的就是各種動畫，所以教師在課堂教學(xué)一始就為學(xué)生播放相關(guān)多媒體課件，能夠一下就抓住學(xué)生的眼球，從而保證學(xué)生本節(jié)課充分集中自身的注意力。最后，借助多媒體的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生對于音樂課程的學(xué)習(xí)興趣，眾所周知，學(xué)習(xí)的道路上沒有捷徑，但是興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的重要推動力，是能夠幫助學(xué)生更好的進行課程學(xué)習(xí)的。在小學(xué)階段，無論什么課程，學(xué)生如果喪失了對本門課程的興趣，那么就無從談起提高課堂的積極性了?；诖?，小學(xué)音樂教師應(yīng)該將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)音樂課程教學(xué)過程中。例如，在進行三年級《牧童之歌》這一節(jié)的學(xué)習(xí)時，教師可以在課下借助百度、搜狐等搜索引擎，搜集關(guān)于這首歌曲的創(chuàng)作緣由等相關(guān)的背景知識，通過在課堂上為學(xué)生講解相關(guān)背景知識，讓學(xué)生能夠知道這首歌是一首哈薩克族的兒童歌曲，創(chuàng)作背景來自于游牧民族少年兒童真實的生活狀態(tài)，讓學(xué)生更加直觀的感受到一幅幅優(yōu)美的草原畫卷出現(xiàn)在我們的腦海中。然后教師還可以在優(yōu)酷、愛奇藝等平臺，搜集一些關(guān)于草原生活、草原美景的宣傳動畫，在課上為學(xué)生播放，讓學(xué)生能夠更加感同身受的了解作者所做這首曲目的初衷，并能夠理解這首歌曲所要表達的感情，為本節(jié)課程的教學(xué)做好鋪墊。因此借助多媒體實現(xiàn)教學(xué)導(dǎo)入，教學(xué)能夠在很大程度上提高課堂教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）借助微課進行課后任務(wù)的布置

現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)的不斷普及，各學(xué)校也都擁有自己學(xué)校、班級微信群，所以教師可以根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容提前錄制微課視頻，在錄制微課時教師可以借助手機上自帶的錄像功能或者是電腦上下載錄屏大師等軟件進行微課視頻的錄制，同時每一個微課視頻需要控制時間，每一個微課視頻在5分鐘左右，將本節(jié)課的教學(xué)重點突出講解和課后任務(wù)布置清楚，然后教師可以在微信群中進行視頻的分享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。如在學(xué)習(xí)完三年級《溜溜山歌》這一節(jié)后，教師可以提前制作本節(jié)課的微課視頻，然后在微信群中分享，通過微課視頻的分享讓學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點進行回憶，然后按照視頻的要求進行課后本節(jié)作業(yè)的完成，如借助幾分鐘的微課視頻，教師可以為學(xué)生淺顯的講一下全音符和十六分音符，讓學(xué)生在下一節(jié)課上課之前好好的進行學(xué)習(xí)，然后可以推薦學(xué)生一些音樂學(xué)習(xí)軟件如Earmaster和隨身譜等，讓學(xué)生在課下借助這些免費音樂軟件進行樂理知識的學(xué)習(xí)。對于一些知識，有必要的可以讓學(xué)生進行記憶。通過這樣的一個教學(xué)過程，能夠保證學(xué)生在課后也能夠進行音樂知識的學(xué)習(xí)，而不是全然把音樂課程當(dāng)做一個放松心情的課程，從而提高小學(xué)音樂課程的教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：綜合上述分析，在小學(xué)音樂課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)該借助信息技術(shù)進行課堂教學(xué)工作的開展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時借助微課的應(yīng)用，將音樂知識的學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生的課后生活中，從而保證學(xué)生不偏科，進而使得學(xué)生得到綜合全面的發(fā)展。

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