梁冠華

【摘要】在英語(yǔ)課程教學(xué)當(dāng)中教材屬于實(shí)施教學(xué)的一個(gè)重要組成內(nèi)容，教師通過(guò)對(duì)教材的合理選擇以及使用能夠有效幫助自身完成教學(xué)內(nèi)容、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此，一個(gè)具備高水平以及高質(zhì)量的英語(yǔ)教材對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率有著非常重要的影響，同時(shí)也能夠促使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。因此，本文針對(duì)人教版高一英語(yǔ)教材在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的使用展開(kāi)一些策略上分析和探討。

【關(guān)鍵詞】高一英語(yǔ);人教版英語(yǔ)教材;使用策略;分析研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）30-086-01

前言：在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)中，一個(gè)良好的教學(xué)策略，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的自信心。人教版英語(yǔ)教材作為教師教學(xué)當(dāng)中最為重要的教學(xué)資源，需要對(duì)其使用策略展開(kāi)合理分析和評(píng)價(jià)，如此才能夠更好地對(duì)教材內(nèi)容展開(kāi)合理有效的調(diào)整，幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。由于高一時(shí)期是學(xué)生從初中過(guò)渡到高中的一個(gè)重要階段，這個(gè)時(shí)期教師掌握好英語(yǔ)教材的使用策略，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的信心，促使學(xué)生生成學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。

一、高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念

結(jié)合高中英語(yǔ)課程改革來(lái)看能夠發(fā)現(xiàn)其目的在于構(gòu)建一個(gè)全新的英語(yǔ)教學(xué)模式。新的英語(yǔ)教學(xué)模式能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生產(chǎn)生個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)也使得英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)以及課程內(nèi)容可以更好地迎合時(shí)代的發(fā)展要求。此外，高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)更為關(guān)注學(xué)生自身的情感培養(yǎng)，著重強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的人文素質(zhì)，使得學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，更為清楚地理解和認(rèn)知英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)下，需要構(gòu)建一個(gè)更為公正的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系，從而幫助學(xué)生及時(shí)有效地調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方式方法，并且對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平做出一個(gè)有效、精準(zhǔn)以及客觀的評(píng)價(jià)。

二、人教版高一英語(yǔ)教材具備的特征

（1）各單元主題呈現(xiàn)多元化

單元主題系統(tǒng)是目前人教版高一英語(yǔ)教材在內(nèi)容編排上所采用的主要系統(tǒng)。該系統(tǒng)使得高中英語(yǔ)教師擁有更為廣闊的自由空間，使得教師脫離以往教學(xué)中的課堂主體地位，充分轉(zhuǎn)化為教學(xué)當(dāng)中的引導(dǎo)者，促使教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求來(lái)合理選擇較為合適的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)還能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，來(lái)隨時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)進(jìn)度，使得教師對(duì)教材的使用更加具有靈活性。

（2）具備實(shí)用性以及趣味性

人教版高一英語(yǔ)教材在各個(gè)模塊主題的選擇上不但緊隨目前時(shí)代發(fā)展的潮流，同時(shí)還可以促使學(xué)生通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更好地達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的英語(yǔ)知識(shí)水平。人教版高一英語(yǔ)教材中一般都是學(xué)生較為熟悉的話題，涉及到了社會(huì)交往、日常生活、社會(huì)熱點(diǎn)以及文化習(xí)俗等話題。由于這些話題和學(xué)生的生活有著密切的關(guān)聯(lián)，因此，學(xué)生通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以更好地將知識(shí)在實(shí)際生活中落地應(yīng)用，促使學(xué)生認(rèn)知到英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。

三、人教版高一英語(yǔ)教材的使用策略

（1）合理修改以及設(shè)計(jì)教材內(nèi)容

在對(duì)人教版高一英語(yǔ)教材進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，英語(yǔ)教師需要結(jié)合教材的內(nèi)容以及實(shí)際教學(xué)情況來(lái)對(duì)其展開(kāi)合理的修改以及設(shè)計(jì)。需要注意的是，教師應(yīng)保證教材體系的完整性，不能破壞原有知識(shí)結(jié)構(gòu)。

例如：在教學(xué)人教版高一英語(yǔ)第一冊(cè)第二單元聽(tīng)力部分的練習(xí)4“Answer the following questions after listening”這部分內(nèi)容時(shí)，由于這是一個(gè)問(wèn)答環(huán)節(jié)，而且難度相對(duì)較大，英語(yǔ)教師便可以將其設(shè)計(jì)或者修改成一個(gè)多選題，這樣能夠有利于學(xué)生更好地理解相應(yīng)內(nèi)容。此外，英語(yǔ)教師還可以利用一些較為合適的內(nèi)容來(lái)對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，在豐富教材內(nèi)容的同時(shí)也能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣。如：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載相應(yīng)視頻資源播放給學(xué)生觀看，吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）做好知識(shí)背景拓展工作

人教版高一英語(yǔ)教材注重文化遷移以及跨文化交際能力的有效培養(yǎng)。因此，教師在使用人教版高一英語(yǔ)教材時(shí)，應(yīng)注重將使用英語(yǔ)的國(guó)家的歷史和相應(yīng)文化在課堂上進(jìn)行滲透，從而幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生良好的共鳴，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生更為正確地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言。

例如：在教學(xué)人教版高一英語(yǔ)“English around the world”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用短視頻的形式來(lái)為學(xué)生介紹世界上都有哪些國(guó)家應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言，并且都具備哪些特點(diǎn)等，通過(guò)對(duì)知識(shí)背景的拓展，幫助學(xué)生更好地認(rèn)知以及運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，這樣學(xué)生在利用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，便能夠更好地使用英語(yǔ)文化思維來(lái)準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自身的一些想法，從而有效避免產(chǎn)生中式英語(yǔ)的錯(cuò)誤。

（3）做好教材內(nèi)容補(bǔ)充工作

教師在對(duì)人教版高一英語(yǔ)教材進(jìn)行使用時(shí)，除了要對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的講解之外，還應(yīng)利用一些現(xiàn)代化的教學(xué)工具以及教學(xué)活動(dòng)，展開(kāi)教材內(nèi)容的必要補(bǔ)充工作，這樣能夠促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)更深刻地理解和印象。

例如：在教學(xué)人教版高一英語(yǔ)“Earthquakes”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師便可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找與這節(jié)內(nèi)容的主題相關(guān)的教學(xué)資源對(duì)教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，然后利用PPT、短視頻、動(dòng)畫(huà)以及圖像等方式播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生了解更多與地震有關(guān)的知識(shí)，并且引導(dǎo)學(xué)生如何利用英語(yǔ)展開(kāi)相應(yīng)的描述。如此不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)借助教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充也可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和吸收。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，教師在對(duì)人教版高一英語(yǔ)教材進(jìn)行使用時(shí)，應(yīng)注重對(duì)教材內(nèi)容展開(kāi)深入的挖掘和分析，充分掌握教材所涵蓋的知識(shí)面，同時(shí)也不要局限于教材本身，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況做好合理的修改以及補(bǔ)充工作，使得自身能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)教材展開(kāi)更為靈活的運(yùn)用，從而推動(dòng)自身教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

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