湖北省丹江口市浪河中學(xué) 湖北 丹江口 442712

引言：核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)該具備能夠良好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需要的必備品質(zhì)和重要技能。此概念在新課標(biāo)中提出來，要求把立德樹人的基本觀念落實(shí)到每一課的教育教學(xué)之中，在2014 年教育部頒發(fā)的《關(guān)于深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中有重要指示，主要提出，新時(shí)代的教育理念中，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)發(fā)展大局觀念，能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。立德樹人是教育的最終目的，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)品質(zhì)是每一個(gè)教師的基本義務(wù)。教師要在教學(xué)過程中以人為本，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)具有文化自信的學(xué)生，尊重生命的需要，提高教學(xué)的高度。

1.核心素養(yǎng)的提出和基本要求

核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)該具備能夠良好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需要的必備品質(zhì)和重要技能。此概念在新課標(biāo)中提出來，要求把立德樹人的基本觀念落實(shí)到每一課的教育教學(xué)之中，在2014 年教育部頒發(fā)的《關(guān)于深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中有重要指示，主要提出，新時(shí)代的教育理念中，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)發(fā)展大局觀念，能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

1.1 基本原則

堅(jiān)持科學(xué)性的教育模式；圍繞立德樹人的基本要求，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，用科學(xué)的教育理念和方法帶到課堂教育中；

跟時(shí)代同步進(jìn)行；教育的發(fā)展是為了更好的社會(huì)發(fā)展，新時(shí)代對于教育理念提出了新的要求，根據(jù)時(shí)代的需要，培養(yǎng)新時(shí)代的人才；

注重名族性；先進(jìn)的教育理念要建立在中華傳統(tǒng)的文化傳承之上，把核心素質(zhì)教育深深扎根在國家的文化傳統(tǒng)之中，作為四大文明古國之一，中華文化璀璨炫目，要強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任和國家認(rèn)同心理，具有中國文化特色；

1.2 基本內(nèi)容

文化的傳承是整個(gè)民族的靈魂所在。核心素質(zhì)教育中中，我們除了要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)積累，還要有過硬的文化底蘊(yùn)。

人文底蘊(yùn)；主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用人文知識(shí)領(lǐng)域的基本知識(shí)技能，掌握先輩留下的優(yōu)秀傳統(tǒng)和美德，提升自身的人文素質(zhì)修養(yǎng)和審美。

科學(xué)精神；科學(xué)的發(fā)展總是離不開知識(shí)的基礎(chǔ)積累，我們在學(xué)習(xí)過程中，掌握和運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)和技能，體會(huì)科學(xué)的美好與神秘，提高我們的思維方式，勇于探究未知的事物的精神。

2.小學(xué)思想品德課核心素養(yǎng)優(yōu)化策略

2.1 參與式教學(xué)課堂有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師的教育理念是讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，這也是整個(gè)教學(xué)過程的基礎(chǔ)。在核心素養(yǎng)的要求下，需要老師和學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到教學(xué)中，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師通過一些實(shí)例講解基本的法治和道德內(nèi)容，幫助學(xué)生能夠和生活中的種種結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。通過自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠?qū)τ趯W(xué)到的知識(shí)有一個(gè)全新的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。積極的期望和要求，能對學(xué)生起到導(dǎo)向和激勵(lì)作用，而要達(dá)到這一點(diǎn)，則必須變?yōu)閷W(xué)生自身的要求，并化為具體的行動(dòng)。在教學(xué)過程中學(xué)生作為教學(xué)主體，老師給學(xué)生適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造種種成功的機(jī)會(huì)，誘導(dǎo)學(xué)生參與到教育教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己，把期望和要求變成有形的事實(shí)。

2.2 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)問題情境

情景設(shè)置的主要目的是為了更夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過把生活中可能遇到的問題和基本的思想道德建設(shè)聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠在一些模擬的生活情境中學(xué)到基本的知識(shí)之外，培養(yǎng)自己的價(jià)值觀。思想道德這門課就是源于生活本身，其主要的目的是為生活中的個(gè)人或者群體活動(dòng)提供一個(gè)基本的道德和法律標(biāo)桿，是我們生活的基本約束點(diǎn)，其核心內(nèi)容就是要服務(wù)于生活中的種種，在核心素養(yǎng)的前提下，設(shè)置相關(guān)的情景能夠很好地達(dá)到教學(xué)的目的。

為了能夠讓學(xué)習(xí)任務(wù)順利的展開，老師要固定學(xué)生的基本學(xué)習(xí)任務(wù)情況，包括課堂的基本目標(biāo)，學(xué)習(xí)的主要方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等等，通過一個(gè)明確的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠有目的的開展學(xué)習(xí)，避免學(xué)習(xí)的盲目性，提高學(xué)習(xí)效率。老師在教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，對于問題的疑問要及時(shí)的說出來，找到不同的解題思路。在確定了基本的教學(xué)目標(biāo)之后，老師要制定合理的教學(xué)計(jì)劃，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行探究式的指導(dǎo)，在整個(gè)過程中，老師要積極地指出學(xué)生需要改正的地方，把自己的不同意見提出來，讓大家進(jìn)行交流。

2.3 提高學(xué)生的解決問題能力

學(xué)習(xí)的目的之一就是為了能夠解決問題，生活當(dāng)中處處都是學(xué)問。在教學(xué)過程中，老師通過構(gòu)建一些生活中我們常見的情景，讓學(xué)生能夠運(yùn)用道德知識(shí)解決生活中出現(xiàn)的各種問題，最后達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，通過正確解答獲得成就感，逐漸強(qiáng)化法律和道德建設(shè)在生活中的重要性，促進(jìn)學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)到人類的發(fā)展歷史，主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)探索，對于學(xué)生而言，主動(dòng)探索知識(shí)能夠極大地提高學(xué)生的實(shí)際解決問題能力，對于學(xué)生的創(chuàng)新性思維培養(yǎng)有著重要的作用。

結(jié)語

綜上所述，核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)道德課程教學(xué)活動(dòng)的開展是時(shí)代發(fā)展的必然需求，而對于這一點(diǎn)要想有效的實(shí)現(xiàn)，就需要在實(shí)際教學(xué)過程中讓學(xué)生掌握相關(guān)理論知識(shí)，之后再結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活讓學(xué)生感受到道德，從而就能有效的提升思想道德課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也能讓學(xué)生核心素養(yǎng)得到有效的發(fā)展和進(jìn)步。