牟雪梅 李蘭珍

【摘 要】臨床帶教是實習護生，成為護士的一個重要過程，而門診人流量大，工作任務重，治療室要接待多科室病人的治療，實習護生在剛下科室的時候，總出現(xiàn)緊張、焦慮，不能適應環(huán)境的一系列問題，筆者總結多年教學經(jīng)驗，根據(jù)門診治療室的具體情況實行，因材施教，提高學生動手實踐能力;提高帶教老師自身修養(yǎng)，加強引導;提高法律意識，加強護生的應急預案培訓等方法，讓學生快速融入角色，放開膽子去學習。

【關鍵詞】門診治療室 臨床帶教 教學計劃

【中圖分類號】R47【文獻標識碼】A【文章編號】1672-3783（2020）11-33--01

每年的秋季，都會有大批實習護生涌入各大醫(yī)院參加實習與見習。護生實習與見習的這段時間，是將在教育體制中掌握到的理論知識向臨床進行實踐的重要過渡時期，也是變知識為技能的連續(xù)過程[1]。護生實習是實習護生轉變?yōu)樽o士的一個關鍵階段。在這個階段中，作為帶教老師應該用自己專業(yè)的基礎知識和優(yōu)秀的人格對實習護生進行良性的引導和對錯誤的糾正，讓實習護生在這個過程學到真正的本領，為其在日后走向工作崗位中能夠獨當一面做好引導與教育。帶教工作結果的好壞直接決定了實習護生在走向以后的護士工作的過程中能否打下良好的技能基礎與心理素質，也直接決定了護士隊伍人才質量的好壞。以下分享本人帶教工作中的一些體會。

1 因材施教，制定不同的帶教計劃

1.1 因材施教，提高學生動手實踐能力

由于門診治療室具備工作環(huán)節(jié)復雜，操作要求嚴謹?shù)奶攸c，所以實習護生如果能夠在門診治療室的日產工作中達到游刃有余的地步，那就應該可以看做是具備了扎實的護理知識，以后也能夠成為一名合格的專業(yè)護士。所以在帶教工作中應該讓實習護生多上手操作，只有動手為之，才會真正感受到這個過程中會存在的問題，才能更好地理解這個操作的每一個細節(jié)，正所謂“實踐是認知的來源與基礎”。對于常見的技術操作來說，帶教老師可以邊示范邊講解，需要護生進行操作時也要做到放手不放眼，在一旁給予指導，避免發(fā)生意外[2]。

1.2 制定崗前培訓計劃

由于門診人流量大，同時部門繁多，實習護生在進入門診實習前，都會存在一些害怕與焦慮的心理因素。在實習護生到達科室時，由教學組長組織崗前培訓，在這一個過程中應當要依據(jù)每一個護生的特點給他們制定不同的實習計劃，讓她們盡可能快的熟悉工作環(huán)境，這樣一來也能讓她們的專業(yè)知識與技能得到快速的發(fā)揮。實習計劃中應包括醫(yī)院的基本信息、門診樓層與各科分布、科室規(guī)章制度、?？铺攸c以及門診各科室不同崗位職責的情況等等，使她們盡快熟悉科室環(huán)境及工作場所，增強信心，消除焦慮的心理因素，快速融入到工作當中。

2 提高帶教老師自身修養(yǎng)，加強引導。

2.1 注意提高自身業(yè)務素質

作為人師，首先自己就應該足夠優(yōu)秀，才可以正確引導學生和讓學生信服自己。在整個帶教過程中，作為帶教老師應該不斷地去豐富自己地專業(yè)知識，應該在與護生一起工作的過程中不斷地去提高自己。如今的時代正處于高速發(fā)展的過程中，信息技術革命的到來讓很多知識在科技的進步中被不斷的淘汰。醫(yī)院每年也會更新很多先進的醫(yī)療設備，所以無論是在帶教過程中或是平時工作生活中，我們都應當要不斷地去豐富與提升自己，才能夠在帶教過程中讓實習護生學到更多地理論知識和專業(yè)技能，為國家培養(yǎng)出更好的醫(yī)護人才。作為帶教老師，我們更要去聆聽各種專家講座、參加高水準的業(yè)務培訓及外出進修來提升自己的專業(yè)知識水平。

2.2 加強對實習護生的引導力

實習護生在進入實習階段時已經(jīng)在學校掌握了一些專業(yè)的基礎知識，作為帶教老師要做的就是讓學生把基礎知識和實際操作結合起來。結合臨床操作技能，為了讓護生做到理論聯(lián)系實際，從實踐中感悟知識，作為帶教老師應該不斷學習專業(yè)知識，提高自身的理論水平并需要具有極強的責任心，才可將這一重要的任務順利完成。帶教老師不僅要傳授動手能力，同時也要讓理論與知識相連接。在帶教工作中做到耐心細致，讓實習生在繁忙的工作中得到快樂，實現(xiàn)自我的價值。只有自身具備足夠高尚的修養(yǎng)，帶能得到學生們的信服。另外，帶教老師更要應該在為人處世方面正面引導實習護生，讓學生具備良好的職業(yè)道德與待人處事的態(tài)度。只有學生自己具備了良好的職業(yè)道德，才能在日后工作中能夠懂得如何對待患者，避免醫(yī)患矛盾的發(fā)生。護士的工作職責永遠都是為病人服務，不懂得如何病人服務的護士不會是一個好護士?；谝陨系挠^點，我們應當著重將這一環(huán)節(jié)融入帶教的過程中，為完美地完成帶教計劃做一個充分的準備。

3 提高法律意識，加強護生的應急預案培訓

除了要傳授實習護生正確的臨床知識和經(jīng)驗外，近年來，每年的醫(yī)療糾紛事件都以10%的速度在高速遞增[3]，學習臨床實踐經(jīng)驗同時，也要加強實習護生對的法律意識與職業(yè)防護方面的知識學習。在我科實習期間，我們組織了多場專業(yè)講座，了解并學習了各項常見的應急預案以及相關的法律法規(guī)，并模擬演練針刺傷、暈針、跌倒等常見的應急處理流程，以生動的形式讓處理流程不再是看起來枯燥的條款，方便實習護生能夠獲得高效的記憶，并在需要時能夠自然的應用到平時工作中去，加強實習護生面對突發(fā)事件的應變處理及應當具備的法律意識，進一步提高護理質量，保證患者安全。同時這些知識的學習也能讓實習護生終身受益，在正式踏入工作崗位上能夠更從容，擁有一件能夠更好處理工作問題的法律武器。

4 總結

帶教過程是一個復雜又艱辛的過程，作為帶教老師，打鐵還需自身硬。我們應該在這個過程學會如何應對突然事件，只有作為帶教老師的我們能夠正確處理好緊急問題，才能夠讓學生心里有底，讓學生信服我們傳授出去的知識。只有這樣學生才能夠放開膽子去學習和操作，不會畏手畏腳，我們也才可以真正稱得上是一名合格的帶教老師，實習護生也才能夠在進入轉正后成為一名合格的護士，優(yōu)良的專業(yè)知識和職業(yè)道德也能夠得以一代一代地薪火相傳下去。

參考文獻

劉桂英.護生實習及帶教的探討[J].中國衛(wèi)生產業(yè)2012，04（173）

李曉煥，溫兆杰，朱穎.淺談臨床護理工作中的帶教[J].中華醫(yī)院管理雜志，2007，27（8）：59.

喻平.護生職業(yè)風險意識教育的現(xiàn)狀及對策[J].護士進修雜志，2008，23（24）：2229.