姜中濤

【內(nèi)容摘要】在高中數(shù)學(xué)教材排版和設(shè)計(jì)方面有一個(gè)特別之處，就是很多知識(shí)點(diǎn)可以形成一個(gè)模塊，利用這一特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，不但能夠幫助學(xué)生把零散的知識(shí)進(jìn)行整合，而且能夠幫助學(xué)生不斷的完善自身的知識(shí)體系，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，如何利用模塊進(jìn)行有效教學(xué)已成為所有高中教師重點(diǎn)研究的教學(xué)問題。基于此，本文結(jié)合高中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，對(duì)普通高中數(shù)學(xué)必修模塊的教學(xué)方式進(jìn)行探尋，希望可以為開展科學(xué)有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供一些有價(jià)值的參考建議。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 必修模塊

通過模塊進(jìn)行教學(xué)和實(shí)踐，不但能夠?qū)?shù)學(xué)必修教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，也能夠使學(xué)生找到問題分析的出發(fā)點(diǎn)，更好的理解和掌握這些內(nèi)容，進(jìn)而使學(xué)生的知識(shí)體系得到完善，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，就需要數(shù)學(xué)教師能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)教材進(jìn)行深入探索，找到教材中知識(shí)點(diǎn)的安排要素，把握住教材中內(nèi)容特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從而在提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到提升。基于此，關(guān)于普通高中數(shù)學(xué)必修模塊的教學(xué)方式，主要有以下三點(diǎn)。

一、普通高中數(shù)學(xué)必修模塊的教學(xué)特點(diǎn)

1.注重知識(shí)的形成過程

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)必修模塊教學(xué)中，比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技能，要求學(xué)生能夠牢牢掌握所學(xué)的知識(shí)，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決問題，對(duì)于難度相對(duì)較大的內(nèi)容不會(huì)有很多要求。

2.注重教學(xué)方法

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門比較抽象、繁雜的科目，而高中數(shù)學(xué)必修模塊教學(xué)就是將知識(shí)點(diǎn)由具體一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為抽象，使學(xué)生能夠逐漸適應(yīng)抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生明白各數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到有效培養(yǎng)和提升，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)必修模塊教學(xué)比較重視數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)性以及廣泛性都能夠得到突顯，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性；同時(shí)，在對(duì)數(shù)學(xué)必修模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也會(huì)學(xué)到其他學(xué)科的知識(shí)，比如需要計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行操作的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中數(shù)學(xué)必修模塊教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生日后發(fā)展。

二、普通高中數(shù)學(xué)必修模塊的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著新課改的不斷推行，為了能夠使教師更好的完成新課改下的教學(xué)目標(biāo)，很多教師都進(jìn)行了培訓(xùn)。但是依然存在一些數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中數(shù)學(xué)必修模塊教學(xué)時(shí)達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。經(jīng)過實(shí)踐和探究發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)問題的原因主要有以下幾點(diǎn)。

1.教學(xué)模式不夠創(chuàng)新

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中必修模塊教學(xué)的過程中，還有一些教師在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生雖然暫時(shí)性的掌握了所學(xué)的知識(shí)，但是對(duì)知識(shí)的概念、運(yùn)用等并不是很了解；而且，課堂教學(xué)過程中學(xué)生的互動(dòng)也很少，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，這對(duì)于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合能力十分不利，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維也受到了限制。

2.教學(xué)方法不夠靈活

很多數(shù)學(xué)教師覺得學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)技能就可以了，因此，在教學(xué)的過程中，這些教師所采用的教學(xué)方法并不夠靈活，注重的是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度，不注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感，參與課堂教學(xué)活動(dòng)中的積極性也很薄弱。

3.對(duì)高中數(shù)學(xué)必修模塊教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠

在高中數(shù)學(xué)必修模塊中，主要有五個(gè)模塊，其中必修1這個(gè)模塊主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解和掌握函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，是進(jìn)行其他模塊教學(xué)的前提，同樣也是高中整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)內(nèi)容。但是有一部分教師并沒有認(rèn)識(shí)到各模塊的教學(xué)重要性，在實(shí)際教學(xué)的過程中可能會(huì)打亂模塊的教學(xué)順序，這樣對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)能力是十分不利的。

三、普通高中數(shù)學(xué)必修模塊的教學(xué)方式

1.通過融入案例教學(xué)增強(qiáng)教材內(nèi)容的實(shí)用性

在普通高中數(shù)學(xué)必修模塊中，所構(gòu)建的內(nèi)容有一定的傾向性，有一些內(nèi)容的理論性十分強(qiáng)大，導(dǎo)致學(xué)生并不能很好的對(duì)其進(jìn)行理解和掌握。因此，想要解決這一問題，就需要數(shù)學(xué)教師結(jié)合數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，為學(xué)生安排一些生活化，并且相對(duì)比較實(shí)用的案例，通過對(duì)案例的分析，使學(xué)生能夠更好地領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)知識(shí)。通過這種方式，不但能夠使教材模塊中的難點(diǎn)得到化解，同時(shí)還能夠使學(xué)生感受到教材內(nèi)容的實(shí)用性，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人教B版高中數(shù)學(xué)必修4中關(guān)于《三角函數(shù)》這個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)，其中有一節(jié)的內(nèi)容是三角函數(shù)的模型，為了能夠使加深學(xué)生對(duì)三角函數(shù)模型的認(rèn)識(shí)，以及應(yīng)用價(jià)值，高中數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教材列舉一些比較實(shí)用的案例，比如生活化的夏天用電問題，學(xué)生們感興趣的天文學(xué)相關(guān)問題等等。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些實(shí)用且有趣的案例進(jìn)行分析，可以使學(xué)生充分的感受到三角函數(shù)模型的重要性以及實(shí)用性，有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)而使學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)理念。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)

在對(duì)普通高中數(shù)學(xué)必修模塊進(jìn)行教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師可以通過引入現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，從而使學(xué)生能夠更直觀、更清晰的了解所學(xué)內(nèi)容。特別是那些涉及到圖形的數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過現(xiàn)代信息技術(shù)的融入，能夠幫助學(xué)生更好的吸收和消化數(shù)學(xué)教師所講述的內(nèi)容。

例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人教B版高中數(shù)學(xué)必修1中關(guān)于《函數(shù)》這個(gè)模塊的教學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以利用計(jì)算機(jī)的作圖功能，為學(xué)生直觀的呈現(xiàn)出相關(guān)函數(shù)圖形，為學(xué)生展開“函數(shù)”學(xué)習(xí)和研究提供直觀依據(jù)，加深學(xué)生對(duì)“函數(shù)”的理解。另外，在教材中，也專門設(shè)置了一些關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)與應(yīng)用相關(guān)的“函數(shù)”知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠掌握Excel和幾何畫板進(jìn)行作圖的方式，同時(shí)也講解了如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，使學(xué)生能夠更好的掌握和歸納“函數(shù)的性質(zhì)”，對(duì)“函數(shù)的概念”有一個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，利用數(shù)學(xué)教師更順利的開展教學(xué)活動(dòng)。

因此，數(shù)學(xué)教師在對(duì)普通高中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，一定要深入挖掘教材中的內(nèi)容，并且對(duì)其進(jìn)行充分利用，通過多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生能夠輕松掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.習(xí)題編排要不斷創(chuàng)新和完善

關(guān)于普通高中數(shù)學(xué)必修模板內(nèi)容，其在編排上還存在一定的問題，尤其是必修模塊的習(xí)題編排方面，并沒有結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行編排，進(jìn)而導(dǎo)致有些數(shù)學(xué)教師在使用過程中不經(jīng)思考進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，大大降低了實(shí)際教學(xué)的效果。因此，在實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重必修模塊內(nèi)容的連貫性，所傳授的內(nèi)容應(yīng)該有相應(yīng)的理論依托，從而加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的理解，進(jìn)而使學(xué)生的知識(shí)層面得到擴(kuò)展，熟練掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提升。

例如，在普通高中數(shù)學(xué)必修模塊中，教材中有很多地方都需要學(xué)生有超高的數(shù)學(xué)能留才能夠熟練掌握，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)感覺到阻礙，比如在必修1模塊中，并沒有講述《一元一次不等式的解法》，而且在初中教學(xué)中，學(xué)生也沒有學(xué)習(xí)十字相乘法，因此就出現(xiàn)了學(xué)生在遇到簡(jiǎn)單一元二次方程時(shí)并不能夠找到簡(jiǎn)單的解題方法，而是使用配方法或者是求根公式法進(jìn)行解題，從而使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分繁雜和困難，久而久之使學(xué)生失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而教師能夠根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)習(xí)題編排進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整教材中的不合理之處，才能夠保證必修模塊下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提升，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率也能夠得到有效提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，基于必修模塊進(jìn)行教學(xué)，不但能夠加深學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系的了解和掌握，也能夠幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完善的知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。因此就需要數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中能夠充分利用教材中的模塊，利用科學(xué)有效的教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)生全方面發(fā)展。

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（作者單位：遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣第一高級(jí)中學(xué)）