金新煥

【內(nèi)容摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于藝術(shù)的追求不再局限于繪畫方面，而是對(duì)許多新興藝術(shù)展現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)造欲望。衍紙課程作為手工藝術(shù)，同樣受到人們的喜愛，同時(shí)衍紙也是一種傳統(tǒng)手工工藝，值得我們加以傳承?，F(xiàn)階段，許多學(xué)校都已開展衍紙課程，并對(duì)衍紙課程進(jìn)行研究和創(chuàng)新，為其賦予新時(shí)代的特點(diǎn)，促進(jìn)其更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】衍紙 校本課程 開發(fā)

衍紙屬于一種簡(jiǎn)單實(shí)用的生活藝術(shù)，通過剪切、粘貼、拼接的方式組合完成。衍紙經(jīng)常被用到卡片、裝飾畫、包裝裝飾等方面。衍紙藝術(shù)是紙藝術(shù)中的一種邊緣藝術(shù)，又叫卷紙裝飾工藝，實(shí)用專用工具，將紙條卷起來，成為一個(gè)個(gè)細(xì)小的零件，然后將這些細(xì)小零件組合起來，形成形狀不同、樣式復(fù)雜的作品。衍紙有著獨(dú)特的魅力，那就是無限的表達(dá)手法，表達(dá)方式多元化，人們可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)一無二的藝術(shù)作品。人們?cè)谘芗堉谱鬟^程中，動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力都得到極大地鍛煉，同時(shí)獲得衍紙創(chuàng)作的樂趣。因此本文結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就衍紙校本課程開發(fā)提出自己的見解和建議。

一、衍紙的基本內(nèi)涵

衍紙是一門需要?jiǎng)邮謪⑴c的紙加工工藝，做為傳統(tǒng)的手工工藝，學(xué)習(xí)和傳承是很有必要的。學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦衍紙作品展覽的方式，讓學(xué)生看到紙張藝術(shù)的神奇之處，并通過創(chuàng)辦衍紙社團(tuán)，開設(shè)衍紙課程，給學(xué)生更多地動(dòng)手機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。衍紙課程既可以讓學(xué)生充分感受到紙藝術(shù)的神奇，還可以讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐過程中感受到無窮的樂趣，而且學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力、創(chuàng)新能力都可以得到很好的培養(yǎng)和鍛煉，對(duì)于學(xué)生心智開發(fā)，陶冶情操，身心的健康發(fā)展等有有著極大的好處。開發(fā)衍紙校本課程還以提升教師的專業(yè)化水平，提升其理論水平和實(shí)踐能力，幫助其更好地開展衍紙教學(xué)。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個(gè)人的才智主要反映到他的手指尖上”，意思是只有多動(dòng)手、動(dòng)腦，讓身體的多感官參與進(jìn)來，才能最大化激發(fā)人們的智慧和能力。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都是有著無限的潛力，需要我們加以開發(fā)。但是收到家庭的過分關(guān)愛，學(xué)生動(dòng)手能力都比較差，許多事情都被家長(zhǎng)包辦，學(xué)生難以獲得動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也就是難以通過動(dòng)手實(shí)踐的方式，開發(fā)學(xué)生的聰明才智?，F(xiàn)階段，美術(shù)課程中已經(jīng)加入一些動(dòng)手訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，比如，衍紙課程的開發(fā)，給學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。

二、衍紙校本課程開發(fā)的策略

1.衍紙校本課程開發(fā)的理論依據(jù)

衍紙教本課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，一方面滿足學(xué)生對(duì)于衍紙藝術(shù)的追求，另一方面體現(xiàn)出學(xué)校藝術(shù)課程的教育理念，通過對(duì)學(xué)生衍紙制作課程的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)衍紙藝術(shù)世界，感受其魅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)衍紙制作中獲得滿足感和快樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美感的感受和贊賞，以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力，促進(jìn)藝術(shù)類學(xué)生的全面發(fā)展。

國(guó)家教育規(guī)劃綱要提到：“加強(qiáng)美育和人文教育，讓學(xué)生感受到美術(shù)的魅力，快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)?！睂W(xué)習(xí)藝術(shù)需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，觀察生活中的美好，也就是發(fā)現(xiàn)美的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟美、欣賞美和創(chuàng)造美，這為開設(shè)衍紙課程提供了教育方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們物質(zhì)生活提升的同時(shí)，也開始關(guān)注精神生活，對(duì)藝術(shù)的追求越來越高。從藝術(shù)的形式來看，藝術(shù)并非單純指繪畫藝術(shù)，衍紙加工工藝作為藝術(shù)形式的一種，低成本，易于取材，可塑性高的特點(diǎn)，可以更好地滿足學(xué)生的藝術(shù)追求，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，校本課程開始受到教育界的高度重視，教育領(lǐng)域開始將課程劃分為國(guó)家課程、地區(qū)課程、校本課程三種課程，在此背景之下，衍紙校本課程開始出現(xiàn)。

2.做好相關(guān)科研資料和文獻(xiàn)資料的收集

本課程開發(fā)中，做好相關(guān)科研資料和文獻(xiàn)資料的收集，讓教師養(yǎng)成一個(gè)勤于思考和學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，通過對(duì)衍紙藝術(shù)相關(guān)資料的收集和整合，提升教師的科研水平和教學(xué)水平，為衍紙課程教學(xué)打下好的基礎(chǔ)，確保衍紙課程有著不錯(cuò)的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，提升校本課程開發(fā)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

3.營(yíng)造良好的校園文化

衍紙校本課程實(shí)施過程中，需要教師共同營(yíng)造出一個(gè)高雅的校園文化，教師和學(xué)生共同策劃和布置，借助高雅的校園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)學(xué)生教育的積極影響。例如，校園粘貼衍紙作品，讓學(xué)生可以更好地感受到衍紙的魅力，學(xué)生處在一個(gè)充滿藝術(shù)的環(huán)境中，身心自然會(huì)受到藝術(shù)環(huán)境的影響，更加熱愛藝術(shù)，提升學(xué)習(xí)衍紙的積極性。

4.為學(xué)生搭建一個(gè)展示自我的平臺(tái)

開發(fā)衍紙課程需要關(guān)注色彩因素對(duì)學(xué)生帶來的影響，學(xué)生受到自身的心理特點(diǎn)以及視覺系統(tǒng)的影響，學(xué)生對(duì)于純度高的色彩有著更加濃厚的興趣，因此，衍紙校本課程開發(fā)，需要重視色彩的選擇，讓學(xué)生可以更好地接收并喜愛衍紙課程。并且還需要將陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生道德水準(zhǔn)、藝術(shù)修養(yǎng)，提升學(xué)生審美能力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展，這是衍紙校本課程開發(fā)的最終目標(biāo)。另外，衍紙校本課程開發(fā)應(yīng)該突出課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡、興趣愛好等內(nèi)容，進(jìn)行校本課程的開發(fā)，營(yíng)造一個(gè)校本課程開發(fā)的氛圍，開發(fā)出一個(gè)適合學(xué)生心理特征的課程體系，滿足學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展需求。因此衍紙校本課程開發(fā)，需要圍繞學(xué)生的興趣愛好，廣泛吸取學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)的意見，鼓勵(lì)其積極參與進(jìn)來，給學(xué)生搭建起展示自我的平臺(tái)。學(xué)生將制作的衍紙作品展示出來，接受人們的點(diǎn)評(píng)。

5.組建衍紙社團(tuán)，帶動(dòng)校本課程的開發(fā)

衍紙課程的開發(fā)，通過社團(tuán)的方式，可以給學(xué)生提供一個(gè)更加輕松愉悅的平臺(tái)。有著共同興趣愛好的學(xué)生，組織到一起，一起學(xué)習(xí)和探討衍紙藝術(shù)，既緩解了教師教學(xué)的壓力，也讓學(xué)生置身于輕松的藝術(shù)環(huán)境之內(nèi)，更好地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大膽地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

三、關(guān)于衍紙校本課程開發(fā)的思考

衍紙校本課程開發(fā)已經(jīng)取得一定的成就，但是依舊存在許多的不足之處。首先，衍紙藝術(shù)源于起源于歐洲，并非我國(guó)的傳統(tǒng)工藝，在相關(guān)的文獻(xiàn)資料查找方面，存在很大的難度。其次，衍紙作品需要耗費(fèi)比較大的實(shí)踐，因此，開展衍紙教學(xué)，更多的是讓學(xué)生多看，多多學(xué)習(xí)他人的設(shè)計(jì)手法。最后，教學(xué)內(nèi)容缺少有效地銜接，沒有形成一個(gè)完整的衍紙校三本課程開發(fā)系統(tǒng)，有待我們進(jìn)一步地審視和修正。

從現(xiàn)階段的衍紙課程開發(fā)來看，衍紙課程教材的編制是校本課程開發(fā)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此，需要做好衍紙素材的收集，豐富教學(xué)內(nèi)容，使其更加的系統(tǒng)化。學(xué)校開展衍紙課程，需要教師做好衍紙課程的開發(fā)，豐富自身的專業(yè)知識(shí)，為教學(xué)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。教師重視藝術(shù)環(huán)境的營(yíng)造，通過開辦衍紙作品展、張貼宣傳海報(bào)、利用互聯(lián)網(wǎng)共享等方式，潛移默化地影響學(xué)生，感受衍紙藝術(shù)的魅力。給與學(xué)生更多地動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，教師設(shè)置主題，讓學(xué)生圍繞主題進(jìn)行衍紙?jiān)O(shè)計(jì)，學(xué)生通過收集資料，動(dòng)手實(shí)踐，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：深圳市龍崗區(qū)外國(guó)語學(xué)校）