余添長(zhǎng)

【內(nèi)容摘要】在新課改背景下，我國(guó)高中政治教師在教學(xué)中不再只是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也開始培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文重點(diǎn)對(duì)新課改背景下高中政治核心素養(yǎng)教學(xué)策略進(jìn)行了全面的分析和研究，旨在有效提高學(xué)生適應(yīng)今后學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中 政治核心素養(yǎng) 教學(xué)策略

隨著教育制度的不斷改革和發(fā)展，多次強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在高中政治教學(xué)過(guò)程中，需要提高對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)教學(xué)的關(guān)注程度，使學(xué)生有積極的思想認(rèn)識(shí)，提高綜合能力。

一、新課改背景下加強(qiáng)高中政治核心素養(yǎng)教育的重要意義

相信大家都知道，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，高中生面臨著高考的壓力，而對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考是人生的一次重要考試，所以我國(guó)多數(shù)高中政治教師在教學(xué)中都會(huì)強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)的重要性，很少關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，當(dāng)前在高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情，通常是教師在講臺(tái)上講解，學(xué)生在座位上記筆記，遇到問(wèn)題時(shí)也不會(huì)獨(dú)立思考，而是過(guò)分的依賴教師。由于很多高中政治教師在教學(xué)中都深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的影響，在教學(xué)中往往都注重學(xué)生解題能力的加強(qiáng)，所以加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)和培養(yǎng)，有效突破傳統(tǒng)高中政治教育的弊端問(wèn)題，更加重視高中理論知識(shí)的實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)中融入理論知識(shí)，使學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成自主思考和自主探究的政治思維。傳統(tǒng)的高中政治教育模式過(guò)于重視學(xué)生的知識(shí)教學(xué)，在課堂上采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重點(diǎn)講解理論方面的知識(shí)，往培養(yǎng)出來(lái)的知識(shí)型人才，在新課改背景下，要求樹立以立德樹人為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的思想政治觀念，使學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論剖析和研究時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)，并且教導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握思想政治基本理論知識(shí)的核心本質(zhì)，不斷提高學(xué)生的判斷能力和分析能力，才能幫助學(xué)生適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)和社會(huì)就業(yè)發(fā)展。

二、新課改背景下高中政治核心素養(yǎng)教學(xué)的具體策略

1.豐富和優(yōu)化政治教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同感的培養(yǎng)

為了加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，首先在高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)開展之前，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和整合，在現(xiàn)有政治教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的合理運(yùn)用開發(fā)和利用豐富的思想政治教學(xué)資源，有助于拓展學(xué)生的知識(shí)面。在整合和梳理高中思想政治教學(xué)資源的時(shí)候，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和主觀意愿從中選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，然后加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的設(shè)置。如今很多高中學(xué)生更喜歡追求新的事物和新的知識(shí)，所以教師需要及時(shí)更新和改進(jìn)政治教學(xué)內(nèi)容，有助于提高學(xué)生的好奇心和求知欲。由于思想政治基本理論知識(shí)比較復(fù)雜，很多學(xué)生無(wú)法真正理解思想政治理論知識(shí)的本質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)采取合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的理解能力，使學(xué)生能夠全面接收和理解傳授的思想政治理論知識(shí)，只有讓學(xué)生自身親身感悟思想政治理論知識(shí)的中心思想，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，進(jìn)而有效提高學(xué)生的政治認(rèn)同感。

2.調(diào)整和改進(jìn)政治實(shí)踐教學(xué)，組織學(xué)生參與政治實(shí)踐活動(dòng)

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師需要重視理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，將理論教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并給學(xué)生提供參加政治實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生清楚意識(shí)到高中政治課的教育價(jià)值。在開展高中政治實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的身心特征和實(shí)際需求規(guī)劃和明確教學(xué)目標(biāo)，然后依據(jù)具體情況設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，確保不同層次學(xué)生都能夠擁有參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)需要確保實(shí)踐教學(xué)具備一定的社會(huì)教育價(jià)值，才能有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。不同的學(xué)習(xí)性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力等方面存在極大的差異，有些學(xué)生的理解能力較差，有些學(xué)升的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，所以教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，了解和掌握學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平，依據(jù)實(shí)際情況優(yōu)化和調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，并確保教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性和合理性。隨著經(jīng)濟(jì)和科技的高速發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)上搜索和查閱相關(guān)學(xué)習(xí)知識(shí)，雖然能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，但是網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，高中階段學(xué)生是樹立學(xué)生“三觀”的重要時(shí)期，而且該階段學(xué)生思維能力都尚未成熟，面對(duì)一些不良的信息時(shí)，也不知道如何準(zhǔn)確辨別，久而久之，就容易使學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，所以教師必須要引導(dǎo)學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)該多加注意，自覺抵制各種不良信息，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)心態(tài)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義力量信念，有效提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和終身發(fā)展的實(shí)踐能力。

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題式教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神

高中政治核心素養(yǎng)教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)尊重不同地區(qū)的民俗文化，并且通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題式教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)思想政治開放性問(wèn)題進(jìn)行討論和研究，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治開放性話題的認(rèn)知能力的培養(yǎng)。學(xué)生在參加探究活動(dòng)的過(guò)程中不僅逐漸拓展政治思維，同時(shí)還能夠鍛煉學(xué)生運(yùn)用思想政治理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生探究精神和科學(xué)精神的發(fā)展。

比如在政治課堂教學(xué)中講解《文化的多樣性與文化傳播》的教學(xué)知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)提出問(wèn)題：“你們覺得圣誕節(jié)重要嗎？每年都是怎么過(guò)圣誕節(jié)的？”，通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與到這些問(wèn)題的談?wù)摵脱芯恐?。雖然圣誕節(jié)在西方國(guó)家的地位類似于我國(guó)的春節(jié)，但是現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)于圣誕節(jié)的熱情十分高漲，飽受廣大人民的喜愛。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，然后教導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)行思考，例如圣誕節(jié)的來(lái)源和發(fā)展歷史、圣誕節(jié)在中國(guó)的傳播途徑和文化影響和對(duì)于外來(lái)文化和本土傳統(tǒng)文化的具體對(duì)待。然后給學(xué)生提供充足的討論和分析的空間，引導(dǎo)學(xué)生從各角度思考和探究外來(lái)文化的影響，通過(guò)這種教學(xué)方法有效提高學(xué)生集體主義和合作團(tuán)結(jié)精神，同時(shí)學(xué)生在討論的過(guò)程中堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)思想對(duì)開放性話題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，有效提升學(xué)生的價(jià)值判斷能力和政治素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，構(gòu)建綜合性的課堂教學(xué)

在高中政治課堂教學(xué)中教師需要加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察分析所涉及的思想政治知識(shí)。每年高考中會(huì)有涉及到時(shí)事熱點(diǎn)相關(guān)的考題，但是很多時(shí)候?qū)W生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)并不是很關(guān)注，對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的政治敏感度不足，所以教師需要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)與時(shí)事熱點(diǎn)的聯(lián)系，不斷提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

比如在學(xué)習(xí)《國(guó)際關(guān)系的決定因素：國(guó)家利益》這節(jié)課時(shí)，教師可以導(dǎo)入最新的時(shí)事熱點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用多媒體設(shè)備播放相關(guān)時(shí)事熱點(diǎn)新聞，并且讓學(xué)生依據(jù)所觀看的時(shí)事熱點(diǎn)新聞進(jìn)行分析和剖析，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)習(xí)的思想政治理論知識(shí)分析和探討時(shí)事熱點(diǎn)，有利于提高學(xué)生的政治認(rèn)同感和知識(shí)應(yīng)用能力，從而有效提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)。在新課改背景下，政治教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情不斷加強(qiáng)政治核心素養(yǎng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，重視理論教學(xué)與實(shí)踐之間的聯(lián)系，不斷提高學(xué)生的政治認(rèn)同感。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改背景下，要求重視學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育，思政教育是教育體系的重要組成部分，所以需要積極探索和研究新課改背景下高中政治核心素養(yǎng)的教學(xué)策略，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和性格特點(diǎn)制定生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握思想政治基本理論知識(shí)，不斷提高學(xué)生的政治認(rèn)同感，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

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（作者單位：甘肅天水市秦安縣第一中學(xué)）