黃駿

摘要：中職院校的課程教學(xué)理論性不是很強(qiáng)，更加偏向于實(shí)踐以及應(yīng)用方面。而《機(jī)制制圖》課程同樣也是如此。這門課程主要是針對學(xué)習(xí)機(jī)電類專業(yè)的學(xué)生而設(shè)置的，是這類學(xué)生的一門必修基礎(chǔ)課程，需要學(xué)生不僅要動腦還需要動手，將理論與實(shí)際進(jìn)行完美的融合，通過正投影法理論進(jìn)行延伸，進(jìn)而達(dá)到平面圖形對應(yīng)空間形體，可以根據(jù)物體出圖的實(shí)踐效果。本文旨在通過對提高中職機(jī)械制圖課程教學(xué)實(shí)效的策略方法進(jìn)行分析與研究，進(jìn)而提升學(xué)生的邏輯思考以及圖形轉(zhuǎn)化的能力。

關(guān)鍵詞：中職院校；機(jī)械制圖課程；教學(xué)實(shí)效

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0153

對于中職院校的機(jī)電類以及機(jī)械類的學(xué)生來說，機(jī)械制圖課程是一門基礎(chǔ)必修課，不僅包含了理論知識，還有一些對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容，在這一過程中學(xué)生的思考能力以及動手能力都可以得到非常好的鍛煉。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，對于中職機(jī)械類學(xué)生能力水平的要求正在變得越來越高，所以相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)該結(jié)合這一特點(diǎn)，有針對性地總結(jié)提高中職機(jī)械制圖教學(xué)實(shí)效的策略方法。

一、中職機(jī)械制圖課程教學(xué)特點(diǎn)及提高教學(xué)實(shí)效的基本要素

機(jī)械制圖這門課程十分抽象，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要學(xué)生動用自己的抽象思維，建立相關(guān)的圖像或是組合模型。所以，要想提高中職院校機(jī)械制圖課程的教學(xué)實(shí)效，就必須要有以下幾個要素。首先將需要利用各種手段將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。教師可以選擇將緒論引導(dǎo)、實(shí)物組合、圖樣查找以及實(shí)物投影相互組合，或是選擇使用小組討論或是案例分析的方法，進(jìn)而讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候可以變得更加積極。其次，教師在課前應(yīng)當(dāng)做好課前預(yù)設(shè)。教師不能將教材中的結(jié)論作為進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，可以將這個機(jī)會交給學(xué)生，讓他們互相交流，在這一過程中激發(fā)新的思考和想法，將自己的想象能力充分發(fā)揮出來，進(jìn)而將教學(xué)進(jìn)行不斷延伸。比如，在講到關(guān)于組合體三視圖的補(bǔ)畫的內(nèi)容的時(shí)候，教師可以將原有的單一第三視圖呈現(xiàn)的方式，讓學(xué)生自己去思考，采用不同的方式去補(bǔ)畫第三視圖。最后教師可以融合集中教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，比如，在講述到直線與平面的投影這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師可以選擇直觀演示的教學(xué)方法，可以利用教室墻面、桌面、教具（直尺、鉛筆等），經(jīng)由教師板書繪圖，學(xué)生結(jié)合教具，模型（橡皮泥等）演練，可以起到增強(qiáng)學(xué)生感性及理性思維能力，鍛煉其空間想象力，熟稔機(jī)械制圖要點(diǎn)的效果。

二、提高中職機(jī)械制圖課程教學(xué)實(shí)效的策略方法探究

1.激發(fā)中職學(xué)生機(jī)械制圖學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)其制圖習(xí)慣

由于機(jī)械制圖這門課程存在非常強(qiáng)的技術(shù)性以及實(shí)踐性，同時(shí)結(jié)合了這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，要想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先需要做的就是激發(fā)學(xué)生對于這門課程的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生不會從內(nèi)心覺得這是一門很難的課程，消除學(xué)生的課程畏難心理。而教師恰好可以在緒論課程的時(shí)候，將這門課的性質(zhì)、任務(wù)以及意義明確地傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以被激發(fā)出來。同時(shí)對于中職機(jī)械制圖課程的專業(yè)性、學(xué)習(xí)能力要求以及課程對于就業(yè)的作用也可以有更好的認(rèn)識，進(jìn)而讓學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得以提升。除此之外，中職院校的機(jī)械制圖課程的教學(xué)思路十分嚴(yán)謹(jǐn)，一些涉及到工業(yè)以及機(jī)械生產(chǎn)的圖樣文件是十分重要的內(nèi)容，將會對工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)起到直接引導(dǎo)的作用。因此，培養(yǎng)細(xì)致全面的機(jī)械制圖習(xí)慣至關(guān)重要。教師應(yīng)重點(diǎn)剖析學(xué)生學(xué)習(xí)中易犯的錯誤。

2.創(chuàng)新機(jī)械制圖教學(xué)方法，以實(shí)踐帶動學(xué)生抽象思維能力的提高

在進(jìn)行機(jī)械制圖的教學(xué)方法選取的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)手段的不同做出相應(yīng)的改變，大部分情況下都會選擇多媒體教學(xué)的方法，將抽象視圖進(jìn)行直觀的處理，進(jìn)而將困難的問題做簡單化處理，同時(shí)展示出來的東西也更加生動形象。將多媒體融合到教學(xué)過程后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提升，教學(xué)的內(nèi)容也變得更加豐富，學(xué)生對于機(jī)械制圖十分抽象的印象也得到了轉(zhuǎn)變，讓知識變得更加豐富形象，理論和實(shí)際得到了很好的融合。除此之外，這項(xiàng)技術(shù)還可以幫助學(xué)生構(gòu)建完整的空間概念。為了可以讓學(xué)生的抽象思維能力可以得到不斷的提升，教師應(yīng)該加入一些實(shí)踐應(yīng)用的內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)自己所學(xué)習(xí)的機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生的識圖能力可以不斷提升，繪圖能力以及抽象思考能力、空間想象能力都可以有所提升。經(jīng)常性的視圖與實(shí)物之間的相互轉(zhuǎn)化訓(xùn)練以及識圖繪圖的實(shí)踐訓(xùn)練，可以讓學(xué)生的形象思維能力得到有效的提升。在進(jìn)行課后實(shí)踐訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以采取實(shí)物結(jié)合的方式或者教學(xué)道具模型穿插的方法，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)物感知、視圖形成以及相互轉(zhuǎn)換的過程中更加順利。

三、結(jié)束語

中職院線機(jī)械制圖教學(xué)帶有較強(qiáng)的理論性及實(shí)踐性，教學(xué)難度較大。為提高中職機(jī)械制圖教學(xué)的實(shí)效性，需要在認(rèn)識到該課程的基本特點(diǎn)及教學(xué)基本要素后，針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評價(jià)進(jìn)行綜合考量，以此提高中職學(xué)生的機(jī)械制圖實(shí)操能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯超.淺議提高中職機(jī)械制圖課程教學(xué)實(shí)效的策略方法[J].才智，2018（3）.

[2]張愛霞，李沛喬，范天中.淺議提高中職AutoCAD機(jī)械制圖課教學(xué)實(shí)效的策略[J].新課程（下），2015（6）：122-122.

[3]趙玉琴.多角度發(fā)力，全方位提升——淺談提升中職機(jī)械制圖教學(xué)效果的策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（8）：92-93.

[4]斯超亞.淺談中職汽修專業(yè)《機(jī)械制圖》教學(xué)創(chuàng)新[J].職業(yè)技術(shù)，2011（8）：55.

[5]蔣麗.淺析中職機(jī)械制圖課培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的策略[J].職業(yè)·下旬，2012（10）.

（作者單位：安徽省定遠(yuǎn)化工學(xué)校233200）