寧夏

近年來，隨著《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》（以下簡稱為《課程標(biāo)準(zhǔn)》）理念的不斷實(shí)施，高考試題加大了對(duì)學(xué)生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問題、歷史探究等能力的關(guān)注和考查。在強(qiáng)調(diào)能力重要性的同時(shí)，還體現(xiàn)了明顯的綜合性和交叉性的特點(diǎn)，更加契合時(shí)代需要。這就要求教師在高考備考復(fù)習(xí)的過程中，尤其在二輪復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，應(yīng)不斷打破思維定式，適應(yīng)高考試題“小切口、大跨度、深分析”的特點(diǎn)及“古今貫通、中外關(guān)聯(lián)”的多維命題思路，讓學(xué)生的思維視野和思想內(nèi)涵得到進(jìn)一步提升，使二輪復(fù)習(xí)更加適應(yīng)高考的能力要求。筆者圍繞“新中國初期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”考點(diǎn)，結(jié)合二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和核心素養(yǎng)的考查方向，嘗試設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)，以期進(jìn)一步提升二輪復(fù)習(xí)備考的實(shí)效性。

一、2016—2019 年全國卷相關(guān)知識(shí)點(diǎn)試題回顧與分析

表1 2016—2019 年全國卷相關(guān)知識(shí)點(diǎn)試題回顧與分析

縱觀近幾年高考全國卷對(duì)“新中國初期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”考點(diǎn)的考查，其充分體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。本專題主要是經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容，在社會(huì)主義發(fā)展史中占有重要地位，以其為考查的出發(fā)點(diǎn)，可以綜合考查本知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。由此可以看出，高考試題呈現(xiàn)多維度的趨勢，史料的涉及面不斷拓寬，試題的材料形式涉及漫畫、宣傳畫、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等多元史料；材料及選項(xiàng)涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化風(fēng)貌、科技、外交關(guān)系等方面的內(nèi)容。一方面考查學(xué)生對(duì)多元史料的解讀和分析能力，另一方面要求學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證的方法，結(jié)合唯物史觀、時(shí)空觀念等素養(yǎng)和能力對(duì)試題進(jìn)行判斷，從而得出合理的歷史解釋。

二、拓寬知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)角度，豐富專題設(shè)計(jì)的內(nèi)涵

本專題在高考試題中考查的比重、頻率較高，難度也較大，在二輪復(fù)習(xí)的專題設(shè)計(jì)中，教師既要重視命題形式和對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的深度挖掘，又要重視對(duì)學(xué)生學(xué)科思維的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)橫向和縱向?qū)Ρ?、?lián)系，讓學(xué)生不斷適應(yīng)高考試題的命題思維。對(duì)于二輪復(fù)習(xí)的小專題設(shè)計(jì)而言，教師不僅要打通各知識(shí)體系，建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，還要在構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生深化理解。因此，確定專題設(shè)計(jì)方向、找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)拓展角度是二輪復(fù)習(xí)專題設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。

專題設(shè)計(jì)方向應(yīng)以知識(shí)點(diǎn)為核心，一般從背景、影響事件發(fā)展的因素、事件產(chǎn)生的作用和影響等方面確定設(shè)計(jì)方向，保證全面涵蓋知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)拓展角度應(yīng)圍繞專題方向，一方面可以從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等主要模塊進(jìn)行挖掘補(bǔ)充，幫助學(xué)生打通專題史教材之間的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)其思考問題的角度，深化學(xué)生的理解；另一方面，可以結(jié)合熱點(diǎn)專題進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如，2019 年是新中國成立70 周年，教師可以“新中國初期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)七十年發(fā)展之路的作用”為題進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行縱向的深度拓展，進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。此外，知識(shí)點(diǎn)拓展應(yīng)注意把握時(shí)空原則，注意短時(shí)空和長時(shí)空的影響，即當(dāng)時(shí)影響事件的因素和事件對(duì)當(dāng)時(shí)及以后產(chǎn)生的影響，同時(shí)，應(yīng)注意內(nèi)、外環(huán)境對(duì)事件的影響作用。在此基礎(chǔ)上，教師可搜集、整理相關(guān)拓展知識(shí)，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，保證專題復(fù)習(xí)的效果。筆者以“新中國初期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”專題為主線，從影響其發(fā)展的因素、表現(xiàn)及其產(chǎn)生的作用等方面設(shè)計(jì)專題復(fù)習(xí)，以供參考。

（一）對(duì)外關(guān)系與“新中國初期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”

1.考查角度：蘇聯(lián)對(duì)新中國成立初期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的影響（與政治模塊的橫向關(guān)聯(lián)）。

2.專題內(nèi)容設(shè)計(jì)

（1）基礎(chǔ)知識(shí)深化：新中國成立初期，外交上確立了“一邊倒”的方針，選擇了社會(huì)主義陣營，其中一個(gè)重要原因是為了學(xué)習(xí)和借鑒蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，獲得蘇聯(lián)技術(shù)等方面的援助。通過二輪專題復(fù)習(xí)，教師可使學(xué)生深入了解新中國成立初期外交抉擇與經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的緊密聯(lián)系。

（2）專題史實(shí)拓展：在社會(huì)主義初期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)主要體現(xiàn)在優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)、接受蘇聯(lián)專家的技術(shù)援助、教育方面出現(xiàn)俄語學(xué)習(xí)熱潮、1952 年的高校改革中不斷加大俄文課程的比重等，通過對(duì)這些史實(shí)的拓展復(fù)習(xí)，可使學(xué)生在掌握基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，了解蘇聯(lián)對(duì)新中國成立初期社會(huì)主義建設(shè)的影響，從而全面認(rèn)識(shí)這一時(shí)期的建設(shè)歷程。

3.原創(chuàng)試題設(shè)計(jì)

例1.圖1 為1954 年創(chuàng)作的一幅宣傳畫。該作品反映了 （ ）

圖1

A.國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)工作有序開展

B.我國對(duì)外開放逐步深入

C.外交政策對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的推動(dòng)

D.西方對(duì)華封鎖宣告失敗

【解題思路】本題主要考查中蘇關(guān)系對(duì)新中國成立初期經(jīng)濟(jì)建設(shè)的影響。結(jié)合試題中的圖片信息可知，1949 年新中國成立后，中蘇兩國建立了平等友好的外交關(guān)系，蘇聯(lián)對(duì)華進(jìn)行了大量的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)援助，推動(dòng)了新中國初期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，故C 項(xiàng)正確；國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)是在1949 年到1952 年之間，與題意時(shí)間不符，故A 項(xiàng)排除；對(duì)外開放是在1978 年十一屆三中全會(huì)以后，與題意不符，故B 項(xiàng)排除；新中國成立后，西方對(duì)華的封鎖一直持續(xù)到20 世紀(jì)70 年代，題意無法體現(xiàn)是否失敗，故D 項(xiàng)排除。

（二）新中國成立初期經(jīng)濟(jì)建設(shè)背景下的社會(huì)風(fēng)貌

1.考查角度：新中國成立初期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)發(fā)展的促進(jìn)作用（與思想文化模塊的橫向關(guān)聯(lián)）。

2.專題內(nèi)容設(shè)計(jì)

（1）基礎(chǔ)知識(shí)深化：結(jié)合唯物史觀可知，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)對(duì)一定歷史時(shí)期的思想文化有重要影響。因此，教師應(yīng)從經(jīng)濟(jì)和思想文化兩方面的基礎(chǔ)知識(shí)入手，進(jìn)行橫向聯(lián)系，勾勒出歷史情境，總結(jié)時(shí)代特征，再運(yùn)用時(shí)空維度，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系同一時(shí)空維度下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化對(duì)一定歷史時(shí)期社會(huì)思想文化的作用，形成對(duì)社會(huì)主義建設(shè)初期的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的深入認(rèn)識(shí)，為全面理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)打下基礎(chǔ)。

（2）專題史實(shí)拓展：新中國成立初期的社會(huì)主義建設(shè)取得了巨大成就，人們對(duì)建設(shè)社會(huì)主義充滿熱情，艱苦創(chuàng)業(yè)、拼搏奉獻(xiàn)成為這一時(shí)期的社會(huì)主旋律，良好的精神風(fēng)貌通過歌曲、口號(hào)、宣傳畫及模范人物事跡等表達(dá)出來，傳遞了特有的時(shí)代特色。在二輪復(fù)習(xí)備考過程中，教師應(yīng)利用這些拓展性史料展現(xiàn)的歷史情境，多角度引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)這一時(shí)期社會(huì)面貌的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步客觀、全面地認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)的歷史貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國的家國情懷。

3.原創(chuàng)試題設(shè)計(jì)

例2.圖2—圖5 為20 世紀(jì)50—60 年代的一組宣傳畫，“鍛煉身體”的口號(hào)一度成為這一時(shí)期的熱詞。該組宣傳畫反映了 （ ）

圖2

圖3

圖4

圖5

A.全社會(huì)建設(shè)社會(huì)主義的美好愿望

B.工業(yè)化建設(shè)對(duì)身體素質(zhì)的要求較高

C.體育鍛煉成為社會(huì)建設(shè)強(qiáng)大動(dòng)力

D.鍛煉身體成為城鄉(xiāng)居民生活主旋律

【解題思路】本題主要考查新中國成立初期社會(huì)主義建設(shè)對(duì)人們精神風(fēng)貌的影響。根據(jù)四幅宣傳畫的內(nèi)容可以看出其與社會(huì)主義建設(shè)有關(guān)，反映了人們建設(shè)社會(huì)主義的美好愿望，故A 項(xiàng)正確；工業(yè)化建設(shè)與身體素質(zhì)無直接聯(lián)系，故B 項(xiàng)排除；社會(huì)主義建設(shè)的動(dòng)力主要是實(shí)現(xiàn)工業(yè)化，完成從農(nóng)業(yè)國向工業(yè)國的轉(zhuǎn)變，故C 項(xiàng)排除；D 項(xiàng)說法過于絕對(duì)，不符合題意，故排除。

（三）新中國成立初期經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展專題

1.考查角度：新中國成立初期經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的促進(jìn)作用（對(duì)經(jīng)濟(jì)模塊知識(shí)點(diǎn)的深度理解）。

2.專題內(nèi)容設(shè)計(jì)

（1）基礎(chǔ)知識(shí)深化：新中國成立初期的社會(huì)主義建設(shè)對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步產(chǎn)生了重要作用。在二輪復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)注意聯(lián)系和拓展，政治方面，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就對(duì)于維護(hù)國家的安全穩(wěn)定起到了重要的支撐作用；經(jīng)濟(jì)方面，一方面，一系列經(jīng)濟(jì)措施的完善和三大改造的完成，確立并鞏固了社會(huì)主義公有制的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，另一方面，工業(yè)化的基礎(chǔ)逐步確立，有力地推動(dòng)了新中國社會(huì)主義工業(yè)化進(jìn)程；文化教育方面，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求推動(dòng)了教育不斷改革，逐步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。教師可由此引導(dǎo)學(xué)生以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主線，橫向聯(lián)系經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)政治、文化方面產(chǎn)生的推動(dòng)作用，逐步深入理解新中國初期的社會(huì)主義建設(shè)。

（2）專題史實(shí)拓展：對(duì)于新中國成立初期經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的促進(jìn)作用，教師應(yīng)注意從以下方面進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生適應(yīng)高考命題思維。政治方面，經(jīng)濟(jì)建設(shè)在國防力量加強(qiáng)方面的重要作用，尤其是重工業(yè)發(fā)展及后來的三線建設(shè)；經(jīng)濟(jì)方面，統(tǒng)購統(tǒng)銷政策、資源勘探的不斷突破、新中國成立初期的公路和鐵路建設(shè)等；教育方面，1952 年高校改革在工科方面比重的加大、掃盲（冬學(xué)）教育的普遍開展等。通過對(duì)這些史實(shí)的拓展運(yùn)用，可幫助學(xué)生全面掌握經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步產(chǎn)生影響的歷史事實(shí)，并形成整體認(rèn)識(shí)。

3.原創(chuàng)試題設(shè)計(jì)

例3.表2 為新中國成立初期“一五”計(jì)劃開始后，全國女職工人數(shù)變化情況統(tǒng)計(jì)。據(jù)此可知，這一時(shí)期 （ ）

表2

A.職工性別比例不平衡得到了解決

B.工業(yè)化建設(shè)勞動(dòng)力存在嚴(yán)重不足

C.國家注重培養(yǎng)女性專業(yè)技術(shù)人才

D.經(jīng)濟(jì)建設(shè)促進(jìn)女性社會(huì)價(jià)值發(fā)揮

【解題思路】本題主要結(jié)合“一五”計(jì)劃開始后，全國女職工人數(shù)增長的相關(guān)史實(shí)，折射出女性通過參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)使其社會(huì)價(jià)值得以發(fā)揮，考查了經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的影響。結(jié)合試題中的圖表信息可知，在新中國成立初期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中，女性職工人數(shù)不斷增多，體現(xiàn)了女性的社會(huì)經(jīng)濟(jì)參與度不斷提高，促進(jìn)了女性社會(huì)價(jià)值的不斷提升，也推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步，故D 項(xiàng)正確；表2 的數(shù)據(jù)并未體現(xiàn)男職工人數(shù)，故A 項(xiàng)排除；女職工人數(shù)增多，體現(xiàn)了女性社會(huì)價(jià)值不斷發(fā)揮，無法體現(xiàn)勞動(dòng)力不足，故B 項(xiàng)排除；C 項(xiàng)題意無法體現(xiàn)，故排除。

三、強(qiáng)化能力素養(yǎng)備考策略，實(shí)現(xiàn)對(duì)史實(shí)的深化理解

在二輪復(fù)習(xí)備考過程中，教師除了拓寬知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)角度、挖掘史實(shí)及培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)高考試題命題思維，還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生歷史學(xué)科能力和素養(yǎng)的要求，在試題類型和解題方法上尋求突破。最終讓學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)中真正實(shí)現(xiàn)對(duì)史實(shí)的深化理解，從而有效應(yīng)對(duì)三輪復(fù)習(xí)中試題命題角度的多維變化，以不變應(yīng)萬變，形成穩(wěn)定的應(yīng)試能力。

（一）以試題為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生分層解題能力

如前文所述，“新中國初期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)”專題中，試題以漫畫、圖片、表格和文字描述等形式創(chuàng)設(shè)的新的歷史情境為主，這就要求教師在備考過程中，應(yīng)合理利用試題，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確解讀圖文信息，合理遷移所學(xué)知識(shí)，將圖文信息轉(zhuǎn)化為具體的歷史事實(shí)，得出正確的歷史結(jié)論和客觀的歷史評(píng)價(jià)。如：

例4.（2019·全國卷Ⅲ·31）圖6 是1953 年創(chuàng)作的年畫。該作品（ ）

圖6 《數(shù)他勞動(dòng)強(qiáng)》

A.繼承了中國傳統(tǒng)文人畫作的基本風(fēng)格

B.描繪了農(nóng)民參與社會(huì)主義生產(chǎn)的場景

C.體現(xiàn)了“雙百”方針提倡的創(chuàng)作精神

D.倡導(dǎo)了適應(yīng)國家建設(shè)需要的社會(huì)新風(fēng)

【解題思路】本題考查新中國成立初期的經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)風(fēng)貌。該題以宣傳畫為切入點(diǎn)，第一，結(jié)合時(shí)間并分析圖片中所勾勒的歷史情境；第二，結(jié)合題目中的時(shí)間，得出該宣傳畫表現(xiàn)的是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期；第三，結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)，得出這一時(shí)期國家正在開展大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)；第四，根據(jù)以上時(shí)空定位和事件特征的分析，結(jié)合圖片主題及宣傳畫成為宣傳國家大政方針的重要形式等信息，總結(jié)出國家倡導(dǎo)適應(yīng)建設(shè)需要的社會(huì)風(fēng)貌的歷史結(jié)論。

（二）落實(shí)核心素養(yǎng)要求，提升學(xué)生的歷史思維

二輪復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)圍繞思維突破來落實(shí)核心素養(yǎng)的要求，提高復(fù)習(xí)實(shí)效。在本專題中，經(jīng)濟(jì)建設(shè)在不同的時(shí)間段呈現(xiàn)出不同的特征并產(chǎn)生了不同的影響，如何正確分析顯得尤為重要，筆者以如下思考題為例加以說明：

例5.1957 年底，當(dāng)年全國工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)783.9 億元，比1952 年增長了128.3%，并新建飛機(jī)制造、發(fā)電設(shè)備制造、冶金設(shè)備及新式機(jī)床制造等工業(yè)部門。材料說明我國 （ ）

A.初步形成合理的工業(yè)布局

B.初步建立獨(dú)立的工業(yè)體系

C.初步達(dá)成社會(huì)主義工業(yè)化

D.初步完成生產(chǎn)資料的改造

【解題思路】題目要求學(xué)生從工業(yè)布局、初步工業(yè)體系、生產(chǎn)資料改造和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化等方面進(jìn)行選擇判斷、總結(jié)結(jié)論。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀和時(shí)空觀念進(jìn)行判斷，“一五”計(jì)劃剛剛提前完成，材料并未反映空間布局問題，學(xué)生結(jié)合“一五”計(jì)劃的成就、影響及材料描述可以看出，工業(yè)體系剛剛建立，并未實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義工業(yè)化，由此得出“一五”計(jì)劃初步奠定了社會(huì)主義工業(yè)化基礎(chǔ)的歷史解釋。

由此可見，試題并未直接考查某一事件的時(shí)間，而是要通過已有的事件特征進(jìn)行推斷，在推斷的過程中，應(yīng)注意運(yùn)用史料實(shí)證的相關(guān)方法，對(duì)事件做出合理的歷史解釋。整個(gè)解題過程可以讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)道路，不斷增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，最終達(dá)到落實(shí)核心素養(yǎng)，提升歷史思維和復(fù)習(xí)實(shí)效的目的。

綜上，二輪復(fù)習(xí)是課本知識(shí)點(diǎn)鞏固深化和解題思維能力升華的重要階段，因此，教師必須不斷關(guān)注命題的多維角度，合理設(shè)計(jì)小專題復(fù)習(xí)，并在復(fù)習(xí)中注意對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)和歷史思維的訓(xùn)練，落實(shí)核心素養(yǎng)要求，以使學(xué)生有效應(yīng)試。