江蘇

循環(huán)遞進(jìn)地實(shí)施三輪復(fù)習(xí)已經(jīng)成為高三歷史教師的共識(shí)，但在具體實(shí)施過程中，雖然教師的講解層層深入，但學(xué)生只認(rèn)為這樣會(huì)導(dǎo)致背誦內(nèi)容越來越多，從而出現(xiàn)教師和學(xué)生對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知脫節(jié)的現(xiàn)象。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的關(guān)鍵原因在于，教師沒有處理好二輪復(fù)習(xí)在三輪教學(xué)中承上啟下、深淺轉(zhuǎn)接的關(guān)鍵作用。二輪復(fù)習(xí)既要區(qū)別于一輪復(fù)習(xí)以主題為中心的知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理，又要區(qū)別于三輪復(fù)習(xí)對(duì)重點(diǎn)問題的深化，應(yīng)該立足于時(shí)空觀念，深度理解知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的關(guān)鍵之處。

知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵是指向知識(shí)結(jié)構(gòu)體系主題的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如國(guó)家壟斷資本主義的關(guān)鍵是政府干預(yù)、古希臘民主政治的關(guān)鍵是民主等。高考真題也有對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵的體現(xiàn)，如：

例.（2019·全國(guó)卷Ⅰ·32）在古代雅典城邦，陪審法庭幾乎可以審查當(dāng)時(shí)政治生活中的所有問題，甚至包括公民大會(huì)和議事會(huì)通過的法令，并進(jìn)行最終判決。這說明 （ ）

A.法律服從民眾意愿

B.判決體現(xiàn)權(quán)力來源

C.全體公民參與政治

D.法律面前人人平等

陪審法庭是雅典民主政治的主要機(jī)構(gòu)之一，是最高司法機(jī)關(guān)和監(jiān)察機(jī)關(guān)。從時(shí)間的角度看，它開始于梭倫改革，最初附屬于公民大會(huì)，隨著民主政治的發(fā)展，陪審法庭逐漸獨(dú)立出來，負(fù)責(zé)審理國(guó)事罪、瀆職罪等要案，并審理公民、追究五百人會(huì)議和公民大會(huì)的違憲行為，還負(fù)責(zé)對(duì)公職人員進(jìn)行監(jiān)督和考核；從空間的角度看，陪審法庭成為與公民大會(huì)、五百人會(huì)議并列的民主機(jī)關(guān)，由10 個(gè)行政選區(qū)通過抽簽方式各選600 名30 歲以上的公民，共計(jì)6 000 人，共同擔(dān)任陪審法官，其選區(qū)范圍、選取方式、人員構(gòu)成和人數(shù)都體現(xiàn)了民主。從時(shí)間和空間角度可以看出，陪審法庭的權(quán)力來源于民主，是雅典民主政治發(fā)展的重要表現(xiàn)，所以該題選B 項(xiàng)，陪審法庭行使“判決”體現(xiàn)了權(quán)力來源于“民主”。

在二輪復(fù)習(xí)中，如何做到立足時(shí)空觀念，深度理解知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵呢？筆者以“甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)的發(fā)展”為例，淺談具體的教學(xué)策略。

一、立足空間觀念，注重橫向深化關(guān)鍵

在一輪復(fù)習(xí)中，近代民族工業(yè)的發(fā)展已被分為十九世紀(jì)六七十年代產(chǎn)生、甲午戰(zhàn)后初步發(fā)展、民國(guó)初期“短暫的春天”、一戰(zhàn)后蕭條、國(guó)民政府前十年較快發(fā)展、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期遭受沉重打擊和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期陷入絕境幾個(gè)歷史時(shí)期。在二輪復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上，以“在夾縫中發(fā)展”為知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度分析。

從空間的角度看，除教材呈現(xiàn)的內(nèi)容外，教師還應(yīng)對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)民族工業(yè)初步發(fā)展的原因進(jìn)行多元擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生深度理解這一時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)——既受到帝國(guó)主義侵略的影響，也受到本國(guó)封建勢(shì)力的影響。

材料一在1904—1905 年的日俄戰(zhàn)爭(zhēng)中，雙方都急需就地購(gòu)取軍糧、軍服，這使中國(guó)面粉業(yè)和紡織業(yè)得到了發(fā)展的機(jī)會(huì)。1903 年開始的收回路礦斗爭(zhēng)，使十五個(gè)省份出現(xiàn)商辦鐵路公司，到1911 年為止，中國(guó)共鋪設(shè)鐵路422 公里，同時(shí)，還收回了山東中興煤礦、山西保晉煤礦、安徽銅官山煤礦和四川江北廳煤礦，出現(xiàn)了商辦的工礦聯(lián)合企業(yè)——漢冶萍公司等。

從材料一可以看出，甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)發(fā)展的原因可分為中、外兩個(gè)方面：帝國(guó)主義加強(qiáng)對(duì)中國(guó)資本輸出屬于外國(guó)方面；清政府放寬對(duì)民間設(shè)廠的限制和“實(shí)業(yè)救國(guó)”思潮的推動(dòng)屬于中國(guó)方面。材料表明，從外國(guó)的角度看，帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)奪在華利益的矛盾也是民族工業(yè)發(fā)展的原因之一，如日俄戰(zhàn)爭(zhēng)中對(duì)軍糧和軍服的需求促進(jìn)了中國(guó)面粉業(yè)和紡織業(yè)的發(fā)展；從中國(guó)的角度看，中國(guó)人民收回利權(quán)等愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，如收回鐵路和煤礦的斗爭(zhēng)，促使民族資產(chǎn)階級(jí)創(chuàng)辦鐵路公司，同時(shí)也促進(jìn)了民族資本參與煤礦開采。教師還可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某些方面的原因進(jìn)行深化理解，如：

材料二政府獎(jiǎng)勵(lì)工業(yè)政策，此時(shí)期（1895—1902 年）之中葉已開其端。當(dāng)時(shí)，朝野見通商口岸外人工廠日漸增多，知經(jīng)濟(jì)亡國(guó)之禍日迫，非提倡國(guó)內(nèi)工業(yè)不足抵制，所謂“洋商改造土貨”之恐慌即指此也。獎(jiǎng)勵(lì)新法章程實(shí)為此時(shí)期外商勢(shì)力膨脹之反映。

材料三商部（農(nóng)工商部）作為清末新政中新增設(shè)的專門管理全國(guó)實(shí)業(yè)的中央機(jī)構(gòu)，在振興工商業(yè)方面采取了調(diào)查商情、制訂保商與獎(jiǎng)商法規(guī)、勸辦商會(huì)、注重工商教育、鼓勵(lì)參加國(guó)際商品賽會(huì)和資金扶助等一系列措施，扭轉(zhuǎn)了“賤商”的傳統(tǒng)風(fēng)氣，促進(jìn)了民族資本主義的發(fā)展，有效抵制了外國(guó)資本主義的入侵，推動(dòng)了中國(guó)的近代化進(jìn)程。

從材料二、三可以看出，清政府放寬對(duì)民間設(shè)廠的限制，除了為增加政府財(cái)政收入外，還認(rèn)為列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略是“亡國(guó)之禍”，所以提倡發(fā)展民族工業(yè)以抵制西方經(jīng)濟(jì)侵略。在放寬對(duì)民間設(shè)廠限制政策實(shí)施的過程中，清政府成立的商部在調(diào)查商情、制定法規(guī)、勸辦商會(huì)、注重工商教育、鼓勵(lì)參賽和資金扶助等方面采取了一系列的措施，促進(jìn)了民族工業(yè)的發(fā)展。

二、立足時(shí)間觀念，注重縱向深化關(guān)鍵

一輪復(fù)習(xí)已突破了教材專題的限制，聯(lián)系政治史中的維新變法和資產(chǎn)階級(jí)革命，聯(lián)系思想史中的君主立憲和民主共和思想，把政治、經(jīng)濟(jì)和思想整合在一個(gè)知識(shí)框架中，形成了邏輯關(guān)系鏈：甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展→民族資產(chǎn)階級(jí)登上政治舞臺(tái)→宣傳君主立憲和民主共和思想→開展維新變法和資產(chǎn)階級(jí)革命。在二輪復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上，通過縱向分析“在夾縫中發(fā)展”這一知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生深度理解民族工業(yè)初步發(fā)展的表現(xiàn)。

材料四《馬關(guān)條約》的簽訂使清政府被迫允準(zhǔn)外國(guó)人可以自由在中國(guó)設(shè)廠，自然也無法再阻止國(guó)人設(shè)廠的行動(dòng)。在20 世紀(jì)初，清政府不得不以立法的形式，將西方的工廠制度、公司制度和一系列與之配套的經(jīng)濟(jì)制度正式引入中國(guó)。這些民間工商業(yè)者及其在政府和知識(shí)界的代言人，在引入新制度以獲取利潤(rùn)方面，與官僚買辦資產(chǎn)階級(jí)有共同之處，但又有矛盾和沖突，他們組成中國(guó)社會(huì)中又一個(gè)推動(dòng)制度變革的利益集團(tuán)。一般說來，他們的要求反映了中國(guó)資本主義發(fā)展的方向，但他們?cè)谥袊?guó)工業(yè)化過程中一直處于從屬地位，這一集團(tuán)的制度需求雖然在一定程度上得到實(shí)現(xiàn)，但始終沒有得到基本和完全實(shí)現(xiàn)。

材料四表明，甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)的發(fā)展不僅表現(xiàn)在民族資產(chǎn)階級(jí)投資和開辦工廠數(shù)量的增加，還包括“西方的工廠制度、公司制度和一系列與之配套的經(jīng)濟(jì)制度正式引入”。但是，民族資產(chǎn)階級(jí)與官僚買辦資產(chǎn)階級(jí)的利益沖突、半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)、帝國(guó)主義和本國(guó)封建勢(shì)力的壓制等因素使甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)仍然發(fā)展艱難。代表民族工業(yè)的民族資產(chǎn)階級(jí)正是由于其經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的兩面性，決定了其領(lǐng)導(dǎo)的改革和革命運(yùn)動(dòng)具有斗爭(zhēng)和妥協(xié)的兩面性，從而使其領(lǐng)導(dǎo)的革命不徹底。這說明在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)無法領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命取得最終勝利。

材料五立憲派與革命派是一對(duì)矛盾，但這種矛盾反映的是同一階級(jí)的不同階層在改革方式和道路上的分歧。革命派和改良派是在同一經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的兩股新的政治勢(shì)力，它們的主張和要求都不同程度地體現(xiàn)了近代資產(chǎn)階級(jí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化要求，兩派的組織及其活動(dòng)地區(qū)說明了其社會(huì)基礎(chǔ)的同一性。通常將二者區(qū)分為民族資產(chǎn)階級(jí)的上層和民族資產(chǎn)階級(jí)的中下層，這是因?yàn)槎呱鐣?huì)地位和政治態(tài)度的不同。

甲午戰(zhàn)后，由于帝國(guó)主義經(jīng)濟(jì)侵略和清政府放寬對(duì)民間設(shè)廠限制等原因，促進(jìn)民族資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，代表這種經(jīng)濟(jì)形式的階級(jí)——民族資產(chǎn)階級(jí)力量不斷壯大，為了挽救民族危亡，民族資產(chǎn)階級(jí)在探索救國(guó)救民的道路上形成了改良和革命兩種道路。學(xué)生可能認(rèn)為，近代中國(guó)民族資產(chǎn)階級(jí)的階層劃分主要依據(jù)其經(jīng)濟(jì)實(shí)力，立憲派或改良派屬于民族資產(chǎn)階級(jí)的上層，主張通過和平的改良建立君主立憲制；革命派屬于資產(chǎn)階級(jí)的中下層，主張通過暴力革命建立民主共和制。但是，通過上述材料可以看出，代表民族資產(chǎn)階級(jí)上層的改良派和代表民族資產(chǎn)階級(jí)中下層的革命派“是在同一經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的兩股新的政治勢(shì)力”，且兩個(gè)派別都有相同的社會(huì)基礎(chǔ)。所以，所謂資產(chǎn)階級(jí)改良派和革命派的劃分，是基于他們的不同主張而不是經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

三、立足時(shí)空聯(lián)系，抓住關(guān)鍵，解構(gòu)知識(shí)體系

二輪復(fù)習(xí)通過時(shí)間和空間兩個(gè)維度梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)鍵，從核心素養(yǎng)的角度看，其有利于時(shí)空觀念素養(yǎng)的培養(yǎng)；從遞進(jìn)教學(xué)的角度看，其突破了專題限制的時(shí)空知識(shí)結(jié)構(gòu)，是對(duì)一輪復(fù)習(xí)的深化，完善了高中階段歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的整體性、結(jié)構(gòu)性和體系性。

針對(duì)甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展的二輪復(fù)習(xí)，立足空間分析可擴(kuò)展原因的廣度，立足時(shí)間分析可擴(kuò)展發(fā)展的深度?？臻g和時(shí)間是不可分裂的，針對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，既要有空間的廣度分析，也要有時(shí)間的深度分析，更要立足時(shí)空聯(lián)系，抓住關(guān)鍵，解構(gòu)知識(shí)體系。

在夾縫中發(fā)展

在半殖民地半封建社會(huì)的近代中國(guó)，甲午戰(zhàn)后的民族工業(yè)雖然取得了一定發(fā)展，但始終受到帝國(guó)主義侵略和本國(guó)封建勢(shì)力的雙重壓迫，在夾縫中艱難發(fā)展。一方面，帝國(guó)主義侵略客觀上為民族工業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了客觀條件，本國(guó)封建勢(shì)力對(duì)民族工業(yè)的發(fā)展采取了一些寬容政策；另一方面，帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)民族工業(yè)進(jìn)行技術(shù)限制、壓制排擠、不平等競(jìng)爭(zhēng)等，本國(guó)封建勢(shì)力對(duì)民族工業(yè)征收高額稅收等都限制了民族工業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，隨著民族工業(yè)的發(fā)展，民族資產(chǎn)階級(jí)力量壯大，面對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫，提出建立資本主義政治制度的需求，開展了維新變法運(yùn)動(dòng)和辛亥革命。

二輪復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)接高考中等以上難度的試題，此類試題往往考查對(duì)知識(shí)的深度理解，而基于知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，立足時(shí)空觀念，深度理解知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)知識(shí)深度理解的重要途徑。