王欣 張強(qiáng)

[摘? 要]自媒體作為近年來新興的一種信息傳播方式不僅深刻地影響著高職學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及思維方式，還對(duì)高職院校網(wǎng)絡(luò)思政教育工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。文章系統(tǒng)地調(diào)查了高職院校學(xué)生使用自媒體的現(xiàn)狀，客觀分析了高職院校在自媒體快速發(fā)展情況下所面臨的網(wǎng)絡(luò)道德教育困境，以尋找到適應(yīng)高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的新途徑。

[關(guān)鍵詞]自媒體? 高職學(xué)生? 網(wǎng)絡(luò)道德教育

當(dāng)前大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育是社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)問題。抖音、微博等自媒體的傳播方式和自身的特性使其成為年輕人展示自我并進(jìn)行分享交流的平臺(tái)，越來越受到大眾的歡迎。但網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容魚龍混雜，高職院校學(xué)生辨別是非能力和自控能力相對(duì)不成熟，片面化、非理性現(xiàn)象比較嚴(yán)重，易受不良信息影響，往往會(huì)因不當(dāng)使用自媒體引發(fā)道德和法律危機(jī)，而這直接關(guān)系著校園精神文明建設(shè)和學(xué)生的身心健康發(fā)展。

自媒體視域下高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德現(xiàn)狀

1.高度依賴自媒體

“手機(jī)控”一詞是對(duì)高度依賴手機(jī)的年輕群體的稱呼，其手機(jī)不離手，關(guān)注內(nèi)容多為網(wǎng)絡(luò)聊天平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)直播、抖音等，這和學(xué)生天性充滿好奇、接受新鮮事物的能力較強(qiáng)有很大關(guān)系，而網(wǎng)絡(luò)又是信息技術(shù)流行的最前沿，所有的最新資訊、最新娛樂方式都可通過其獲得，這對(duì)學(xué)生群體具有很大的吸引力。

高職院校學(xué)生由于自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維相對(duì)欠缺，所以對(duì)生活、學(xué)習(xí)過程中存在的問題一味依賴自媒體獲取，這甚至成為他們過度使用網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)合理理由。疫情期間這個(gè)問題就更加突出了，線上教學(xué)過程中大部分高職院校學(xué)生能借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，但仍有不少學(xué)生以此為借口利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行消遣娛樂，拖延學(xué)習(xí)進(jìn)度，將每天的學(xué)習(xí)時(shí)間基本用于刷抖音、微信群、網(wǎng)絡(luò)直播等，其對(duì)自媒體的高度依賴，背離了線上教學(xué)的初衷。

2.多元文化沖擊，缺乏辨別是非能力

自媒體網(wǎng)絡(luò)推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展和信息的透明化，帶來了全球思想價(jià)值觀念、文化傳統(tǒng)、生活方式等各個(gè)方面的信息資源，使高職院校學(xué)生可以放眼觀望世界、開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，但也會(huì)讓其難以辨別真假，有時(shí)甚至?xí)?dòng)搖他們正確的思想意識(shí)和價(jià)值觀念;而且目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管存在一些漏洞，難以確保所有信息來源的正當(dāng)性和準(zhǔn)確性，高職院校學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱、辨別能力相對(duì)不夠成熟、自律性有待加強(qiáng)，對(duì)一些負(fù)面的信息內(nèi)容缺乏辨別力，容易有一些沖動(dòng)的行為，這就需要高職院校做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。

3.“微商熱”現(xiàn)象的流行

自媒體平臺(tái)的流行推動(dòng)了微商行業(yè)的發(fā)展，大學(xué)生因能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、富有激情、市場(chǎng)號(hào)召力強(qiáng)等特點(diǎn)往往成為微商代理的重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象。相比本科生，以技能學(xué)習(xí)為主的高職院校學(xué)生更愿意主動(dòng)加入微商行列，抖音帶貨、淘寶直播、微信朋友圈熱賣成為最主要的銷售方式。但微商行業(yè)體系目前還不夠健全，有些高職院校學(xué)生缺乏理性思維，受享樂主義、拜金主義的影響，再加之微商高利潤(rùn)的誘惑和蒙騙，他們可能會(huì)不考慮貨源渠道和貨品質(zhì)量而宣傳一些“三無產(chǎn)品”，這既違背了道德良知，又有可能觸犯法律。

高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育面臨的困境

1.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治領(lǐng)域管控難度大

自媒體平臺(tái)的開放性和自由性使大眾可以暢所欲言，盡情釋放自我，人人皆為信息源，人人皆當(dāng)傳播者，而且自媒體平臺(tái)的信息內(nèi)容不同于以官方聲音為主的其他傳統(tǒng)媒介，它們的來源更加私人化，因而不能保證信息內(nèi)容的客觀性和信息來源的權(quán)威性;復(fù)雜的信息環(huán)境和多元文化理念的沖擊，使得傳播內(nèi)容過于零散化和碎片化，有些自媒體人為了取悅大眾或騙取點(diǎn)擊率而用夸大其詞、無中生有的標(biāo)題，或者文章內(nèi)容故弄玄虛。因此，大學(xué)生接收到的信息不一定是正確的，這就會(huì)造成他們信息解讀的片面性，這些在思辨能力較弱的高職學(xué)生身上表現(xiàn)尤甚，他們更易受到這些奇聞?shì)W事的吸引和情緒的感染，缺乏自控力又讓他們不加辨別盲目進(jìn)行進(jìn)一步的傳播，甚至?xí)Х缕渲幸恍┎晃拿鞯男袨?。多種因素的疊加會(huì)增加高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治領(lǐng)域的管控難度，給高職院校思政教育工作的開展帶來很多的不確定性和不可控性。

2.網(wǎng)絡(luò)信息輿情監(jiān)控滯后

大多高職院校都將絕大部分精力投入到專業(yè)學(xué)科建設(shè)、技能大賽、招生就業(yè)等方面上，對(duì)學(xué)生思想政治教育的關(guān)注度不夠，對(duì)潛在或處于萌芽狀態(tài)的網(wǎng)絡(luò)輿情未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取有效措施，導(dǎo)致一些負(fù)面信息經(jīng)自媒體傳播后在短時(shí)間內(nèi)快速形成輿論狂潮，直到影響學(xué)校聲譽(yù)才會(huì)被校方重視，但此時(shí)干預(yù)卻不一定能挽回所有損失，并且不能從源頭上解決根本性的問題。

隨著信息技術(shù)手段的發(fā)展，新生的自媒體平臺(tái)不斷崛起，學(xué)生使用的對(duì)象也不再局限于我們關(guān)注的微信、抖音、貼吧等，大魚號(hào)、火山小視頻、B站等很多新興自媒體也很受學(xué)生歡迎。高職院校管理者如未能及時(shí)跟上新媒體發(fā)展的趨勢(shì)和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)關(guān)注變化的動(dòng)態(tài)，不能第一時(shí)間了解學(xué)生的訴求并及時(shí)采取措施解決問題消除影響，就會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)輿情處置工作的滯后性和被動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)思政教育工作形式內(nèi)容單一

目前各高職院校及下設(shè)學(xué)院都通過官微、公眾號(hào)及貼吧等自媒體與學(xué)生分享新聞信息，但傳播內(nèi)容大多枯燥無味，形式毫無新意，既沒有貼合學(xué)生的實(shí)際需求，又不能引起學(xué)生關(guān)注興趣，造成訪問量、點(diǎn)擊率較低的尷尬局面，繼而無法達(dá)到信息傳播共享的最終目的。而且信息傳播方式多為單向傳播，沒有有效的溝通反饋機(jī)制。自媒體平臺(tái)的留言板、評(píng)論區(qū)形同虛設(shè)，學(xué)生只能被動(dòng)接收信息而不能主動(dòng)求索。因此，他們轉(zhuǎn)而尋求網(wǎng)絡(luò)中更廣闊的其他自媒體平臺(tái)，這樣就容易造成輿情傳播的失控。與此同時(shí)，還存在的一個(gè)問題便是高職院校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作通常以理論課程為主，本應(yīng)發(fā)揮重要作用的新聞宣傳部門卻以院校新聞宣傳為主要職責(zé)，涉及學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)容較少，正是由于缺少一些學(xué)生喜聞樂見、接地氣的各類新聞信息傳播形式才使得思政教育工作難以真正落到實(shí)處。

自媒體視域下高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育對(duì)策

高職院校在把控自媒體對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一些負(fù)面影響的過程中，還要善于利用其對(duì)高職院校思想政治教育工作帶來的積極影響，讓其成為高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)、生活交流的工具。

1.加強(qiáng)院校自媒體建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)

近年來隨著單招考生數(shù)量的增多，他們的自控力、道德狀況與高考錄取學(xué)生及本科院校學(xué)生相比較弱，更容易受到自媒體平臺(tái)信息的影響而引發(fā)思想道德問題。為此，高職院校應(yīng)加強(qiáng)本校自媒體平臺(tái)建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)道德教育工作的吸引力與親和力，充分發(fā)揮微信公眾號(hào)、微博、抖音等大學(xué)生喜愛且使用率高的自媒體平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，不斷借助自媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德引導(dǎo)，采取有效措施有針對(duì)性地引導(dǎo)大學(xué)生的思想輿論觀念，同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活交流的工具。

充分利用自媒體的互動(dòng)性加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，建立健全校園網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)輿情監(jiān)控，創(chuàng)新大學(xué)生思想道德教育方式，提高大學(xué)生先進(jìn)理論學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，提升他們的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。同時(shí)發(fā)揮出自媒體傳播速度快、渠道多、影響力廣的特點(diǎn)，使其和傳統(tǒng)教育媒介相配合，共同成為宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀及習(xí)近平特色社會(huì)主義新思想的陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育與引導(dǎo)。

2.整合自媒體網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)筑校園網(wǎng)絡(luò)文化

自媒體傳播的快速性可以讓學(xué)生及時(shí)關(guān)注一些最新動(dòng)態(tài)，了解流行文化，它內(nèi)容的豐富性可以不斷激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)校文化注入新活力，所以高職院校在日后校園文化的宣傳中可以借助網(wǎng)絡(luò)自媒體開展一些形式多樣的活動(dòng)，比如快閃、微視頻、微電影等，改變傳統(tǒng)媒體環(huán)境下校園文化的單調(diào)性，以提高學(xué)生參與的積極性。還應(yīng)利用自媒體覆蓋面廣的特點(diǎn)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)道德和健康思想文化宣傳，比如在疫情期間面對(duì)滿天飛的謠言，高職院?？梢酝ㄟ^公眾號(hào)、微信、官微等自媒體平臺(tái)廣泛宣傳抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的科學(xué)知識(shí)，推出包括傳染病防控知識(shí)在內(nèi)的一系列科學(xué)防護(hù)及防控知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)理性思維能力，營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。高職院校在校園文化的實(shí)際建設(shè)和推動(dòng)中，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)自媒體的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)校園文化有機(jī)整合，豐富校園文化的內(nèi)涵，從而達(dá)到向?qū)W生傳遞正確價(jià)值和情感的目的，更好地發(fā)揮文化育人的主渠道作用。

3.加快網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍建立，形成網(wǎng)絡(luò)道德教育合力

高職院校網(wǎng)絡(luò)道德教育方式主要以單向灌輸式為主，與大學(xué)生注重互動(dòng)式相沖突，這與道德教育工作者的現(xiàn)代化素質(zhì)不高且難以適應(yīng)高科技時(shí)代人才培養(yǎng)的需求有關(guān)，這種狀況延續(xù)下去將不利于高職院校正確掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和德行的發(fā)展?fàn)顩r，所以高職院校德育工作者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，學(xué)會(huì)結(jié)合自媒體的傳播規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用自媒體開展德育工作。

網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的開展是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，僅依靠思政課程的教育將難以達(dá)到高水平的落實(shí)，因而應(yīng)盡快建立一支高素質(zhì)的現(xiàn)代化信息化水平較高的網(wǎng)絡(luò)道德教育團(tuán)隊(duì)，這涉及思政教師、宣傳部、學(xué)生處、保衛(wèi)處、團(tuán)委等部門。思政課教師主要是通過課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育和思想領(lǐng)域的引導(dǎo);輔導(dǎo)員側(cè)重于借助抖音、微視頻等向?qū)W生傳遞青春正能量，弘揚(yáng)主旋律;宣傳部門應(yīng)負(fù)責(zé)構(gòu)建思政教育的網(wǎng)絡(luò)矩陣，加大學(xué)校網(wǎng)絡(luò)自媒體信息資源的開發(fā)和開放;校團(tuán)委、學(xué)生處要依托微信公眾號(hào)等廣泛開展學(xué)生思想政治教育活動(dòng)，讓學(xué)生參與公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)，共同打造一個(gè)自由、平等、民主的交流空間;保衛(wèi)處則負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)管和處理，一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)上報(bào)，以便學(xué)校能盡快處理，并且針對(duì)具體問題開展具有實(shí)效性的思政教育工作。校內(nèi)各部門應(yīng)該通力合作，構(gòu)建自媒體教育及引導(dǎo)陣地，齊心協(xié)力加大對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的力度。

結(jié)? 語

綜上所述，高職院校應(yīng)以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，分析自媒體給大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來的利與弊，同時(shí)要挖掘自媒體在大學(xué)生思政教育方面的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)性地應(yīng)對(duì)其帶來的負(fù)面影響，共同構(gòu)建一個(gè)具有一定可操作性和實(shí)效性的網(wǎng)絡(luò)德育機(jī)制，充分發(fā)揮高校鑄魂育人的德育功能。

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