張華文

摘要：當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件學(xué)生不能正常在校參與面授課程時，要創(chuàng)設(shè)有趣的的線上學(xué)習(xí)課程資源。平面靜止的畫面創(chuàng)作容易引起學(xué)生的視覺疲勞和靜態(tài)思維，靈機一“動”讓畫面動起來，利用簡單常用的美術(shù)工具材料，在平面的繪畫中加入有趣的小機關(guān)，以“動”激趣，給繪畫加點游戲味，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作熱情，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，讓畫面增加了動態(tài)趣味，還能讓學(xué)生的繪畫思維活動起來，動態(tài)的畫面更適合表達(dá)學(xué)生的動態(tài)思維。

關(guān)鍵詞：動態(tài)畫面;創(chuàng)意;趣味

中圖分類號：G642

文獻標(biāo)識碼：A

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.169

文章編號：1005-5312（2020）29-0252-01

本文以《靈機一“動”的畫》作為課程主題，設(shè)計一系列充滿游戲味的線上美術(shù)課，教師親自錄制微課，以資源包的形式發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)。本系列課程適合小學(xué)一到六年級學(xué)習(xí)，以下實踐主要在低年段。

一、案例描述

1.《表情變變變》——拉動紙條真神奇。表情是心情的一扇窗戶，讓學(xué)生繪制一幅有表情的作品，或者畫一個表情包來記錄心情，是一個輕松的美術(shù)活動，靈機一動想到了變臉?biāo)囆g(shù)，如果畫面也能像變臉一樣瞬間變換表情，孩子們會覺得很神奇又好玩。于是設(shè)計了《表情變變變》一課，鼓勵孩子們用過美術(shù)作品來調(diào)整心情，只需要在繪制好表情的臉上剪開五官的位置，插上紙條繪制不一樣的表情，拉動紙條就能變化表情了。通過拍攝制作過程，編輯配音成簡短清晰的微課作為資源包發(fā)送給學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生線下自主創(chuàng)作實踐參與度高，學(xué)生以拍攝動態(tài)視頻或動態(tài)圖片展示作品。變換的表情告訴學(xué)生要學(xué)習(xí)調(diào)整心情，也要關(guān)注家人的心情變化，相互關(guān)愛理解，在充滿游戲趣味的美術(shù)體驗活動中收獲美術(shù)表現(xiàn)能力和溫暖的親情。

2.《紅路燈下》——分層移動巧設(shè)計?！都t綠燈下》是小學(xué)三年級的教材內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生了解生活中的紅綠燈交通知識，回憶紅綠燈下的交通場景和交通設(shè)施，初步認(rèn)識“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生能描繪紅路燈下有前后遮擋關(guān)系和空間秩序排列的道路交通情景。采用了畫面分離，動靜結(jié)合的方式來設(shè)計教學(xué)。紅綠燈下的交通道路設(shè)施等是靜態(tài)的，行人車輛等是動態(tài)的。在引導(dǎo)學(xué)生回憶交通場景后，給繪畫加點游戲味，選擇一組信號燈作為移動畫面的設(shè)計，比如行人信號燈和行人，汽車信號燈和汽車，運用剪貼的技巧，在需要移動的地方剪開，加上紙條制作的移動機關(guān)，信號燈可以用折疊紙張來變換顏色，生動的演繹生活中紅綠燈下的活動場景。

3.靈機一“動”，讓繪畫更好玩?！鹅`機一“動”的畫》系列課程，可以根據(jù)不同的年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點開發(fā)課程，利用微課教學(xué)，視頻時長10分鐘左右，以學(xué)生的居家學(xué)生生活的感受為內(nèi)容設(shè)計的出發(fā)點，以活動的畫面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

例如《表情變變變》，好玩的變臉游戲教會學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)心情，關(guān)愛身邊的人;《病毒來了我不怕》以動態(tài)繪本向?qū)W生生動的演示疫情期間要如何防護自己的生活知識;《一起運動吧》活動的人物動態(tài)提醒孩子們要勞逸結(jié)合，通過折疊紙張，拉動紙條人物就動起來了;《紅綠燈下》以紅綠信號燈的變換和可移動行人與車輛，提醒著同學(xué)們街頭的交通安全知識。

線上課堂需要靈機一動，在常態(tài)的平面繪畫作品中，結(jié)合剪、貼、折等簡單的手工技巧，以“動”激趣，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作熱情，給繪畫加點游戲味，帶給學(xué)生生動好玩易操作的繪畫課！

二、案例詮釋

1.《靈機一“動”的畫》系列課程的教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生能利用身邊的材料進行創(chuàng)作，學(xué)習(xí)活動的畫面小技巧，剪、貼、折等方法，提高學(xué)生的動手實踐能力和美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng);（2）以“動”激趣，充滿游戲的畫面極大學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣;（3）學(xué)生可獨立完成或者與家長合作完成，與他人分享作品的制作過程，傳遞積極正面的生活態(tài)度。

2.教學(xué)思路。創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題——分析要素，啟發(fā)思維——引導(dǎo)示范、解決難點——拓展欣賞、自主實踐。

3.教學(xué)管理：（1）線上課程利用騰訊課堂或公眾號等平臺發(fā)布，或運用釘釘平臺的家校本設(shè)置學(xué)生自主創(chuàng)作任務(wù)，能具體實時看到學(xué)生的參與情況。（2）師生隔空互動，學(xué)生錄制小視頻或者動態(tài)圖線上展示，教師在家校本及時對每個學(xué)生進行個性化評價，在家校本中設(shè)置優(yōu)秀作品集。

三、教學(xué)成效

《靈機一“動”的畫》線上系列課程在啟發(fā)學(xué)生用常見的材料進行美術(shù)繪畫創(chuàng)作時，運用有趣的動態(tài)畫面技巧，有效的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，以游戲性的動態(tài)畫面創(chuàng)作讓學(xué)生在玩中學(xué)。學(xué)生在美術(shù)體驗中逐漸養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象和追求創(chuàng)意的習(xí)慣。

四、教學(xué)反思

現(xiàn)在市面上很多有趣的活動立體繪本就是以其生動有趣的畫面變化吸引著孩子們，《靈機一“動”的畫》能啟發(fā)孩子們大膽的創(chuàng)造和動手能力，通過拍攝作品展示的小視頻也鍛煉了學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力和自信心，線上教學(xué)還能與其他學(xué)科相互融合開發(fā)課程，讓活動的畫面帶動學(xué)生動手、動腦、動心，以“動”激趣，給繪畫加點游戲味吧！