董耀麗

摘 要：籃球運動是一種集體性的運動項目，主要凸顯集體的合作和協(xié)調(diào)。在訓(xùn)練過程中，必須要考慮到籃球的運動特點，以集體性為主。對提高小學(xué)籃球教學(xué)的有效性進行全面探討，給相關(guān)人員提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)籃球;教學(xué);有效性

近年來，隨著新課程標準的實施，在新課改背景下，需要對小學(xué)籃球教學(xué)的有效性進行全面分析，最大限度提高教學(xué)水平。這就要求廣大體育教師在小學(xué)籃球過程中應(yīng)該滲透現(xiàn)代化的教學(xué)理念，以開放、科學(xué)、人文為主，為學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵更多的學(xué)生積極參與到籃球訓(xùn)練中，讓學(xué)生在集體活動中培養(yǎng)責(zé)任感、榮譽感。學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)的籃球技能，而且還應(yīng)該在籃球訓(xùn)練過程中具有合作意識、集體意識、擔(dān)當意識，實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。文章主要對新課程標準背景下如何提高小學(xué)生籃球課堂教學(xué)有效性進行分析，詳細內(nèi)容如下。

一、實現(xiàn)多種技術(shù)的組合練習(xí)

在小學(xué)籃球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在課堂上滲透多種技術(shù)，實現(xiàn)籃球的組合練習(xí)[1]，讓學(xué)生了解籃球運動的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，明白需要和隊友相互配合，應(yīng)具有較強的集體意識。這時體育教師在籃球課程設(shè)計過程中，要以籃球運動技能為主，以此為基礎(chǔ)，還應(yīng)該實現(xiàn)多種動作技術(shù)的組合，兩者之間彼此滲透，可以在籃球進攻教學(xué)中融合投籃、運球、傳接球等多種技術(shù)。在練習(xí)過程中，還要要求學(xué)生通過各種技術(shù)內(nèi)部組合或者是技術(shù)間組合的方式，找到適合自己的練習(xí)方法，提高學(xué)生的籃球練習(xí)技巧。對于學(xué)生來說，每個學(xué)生都有自身的特點，教師在籃球教學(xué)過程中，應(yīng)該考慮學(xué)生的接受能力，進行差異化教學(xué)。對于籃球技術(shù)較高的學(xué)生，教師可以使用外線技術(shù)和內(nèi)線技術(shù)結(jié)合的模式，讓學(xué)生進行多種組合練習(xí)。尤其是在日常教學(xué)中，要考慮籃球運動的特點，應(yīng)該至少配備兩人以上組合練習(xí)，讓學(xué)生了解隊員之間的協(xié)調(diào)和合作的重要性。在后期訓(xùn)練過程中，也可以添加必要的障礙，讓學(xué)生培養(yǎng)抗干擾以及掩護能力[2]。

二、及時糾正技術(shù)動作

在日常教學(xué)中，教師還必須要及時糾正學(xué)生的技術(shù)動作。對學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中存在的問題，要及時指正，避免時間過長，學(xué)生形成定式練習(xí)模式。在籃球練習(xí)中，學(xué)生可能會出現(xiàn)各種各樣的錯誤，因此，教師應(yīng)采取有效的指正方式。針對持球突破技術(shù)教學(xué)來說，學(xué)生容易出現(xiàn)背部和腰部彎曲的問題。這使得學(xué)生身體的整體力量不能有效地傳遞，在進行該問題糾正過程中，要讓學(xué)生以臀部作為固定點，實現(xiàn)背部肌肉的有意識收縮。此外，也可以使用雙肩負杠鈴的方式進行行走訓(xùn)練，也可以以臀部為軸心，使用蹲式、跪式軀干起等一系列的方式進行。在教學(xué)過程中，如果學(xué)生出現(xiàn)低頭的動作，或者是在運球過程中頭部朝后，教師需要采取有效的糾正方式。首先，可以觀察并指正學(xué)生在持久持球時，頭部和肩部的正確位置，必須要保證頭保持正直狀態(tài)，眼睛要平視。其次，也可以在前方設(shè)置兩個不同的固定物，對眼睛高度進行糾正。最后，在進行糾正過程中，也可以使用平視高度的方式，以供持球者進行參照練習(xí)。針對學(xué)生在整個動作中出現(xiàn)重心忽高忽低的問題，要及時糾正重心轉(zhuǎn)移時出現(xiàn)的腰背彎曲的問題。學(xué)生可以適當放慢動作，更好地體驗整個動作，在運動過程中對重心進行及時的調(diào)整[3]。

三、運用科學(xué)的教學(xué)方式

目前，在籃球有效性教學(xué)中，最重要的就是要求廣大體育教師應(yīng)該采取科學(xué)的教學(xué)方法，在籃球過程中采用滲透式教學(xué)模式。第一，需要教師根據(jù)籃球教學(xué)的具體內(nèi)容，對課堂教學(xué)任務(wù)進行科學(xué)的設(shè)置，每節(jié)課都有不同的教學(xué)目標，做好認知策略教學(xué)的布置工作。在籃球過程中，還需要有目的地滲入相關(guān)的教學(xué)和訓(xùn)練。例如進行切入技戰(zhàn)術(shù)教育，眾所周知，在進行防切入技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，要考慮到切入點的位置?；@球運動中有各種各樣的切入技術(shù)，包括橫切、縱切、空切、傳切等一系列的方式。這時，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生采取適合自身的戰(zhàn)術(shù)，讓更多的學(xué)生掌握適合自己的切入技戰(zhàn)術(shù)，并對籃球內(nèi)容進行定期的總結(jié)。在進行防守教學(xué)中，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生準確的預(yù)判能力，可以在日常教學(xué)中融入必要的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生站在攻和守的角度，分別去制定有效的防守策略，進而提高學(xué)生的判斷能力，采取有效的方式，讓學(xué)生在不同的認知策略中感受技能的變化。第二，廣大的體育教師更要注重對學(xué)生進行知識的引導(dǎo)，在實際運作過程中，幫助學(xué)生對實際情況進行觀察，了解學(xué)習(xí)情況，避免學(xué)生在籃球技能掌握中似懂非懂。完善學(xué)生的知識體系，讓學(xué)生掌握的知識更加豐富。充分發(fā)揮技術(shù)和知識的優(yōu)勢，實現(xiàn)兩者的有機融合，在滲透式教學(xué)開展過程中，教師必須要對學(xué)生的行為進行及時的指導(dǎo)。第三，在認知策略練習(xí)過程中，還需要對學(xué)生可能存在的問題進行講解，做好典型案例的分析工作，為學(xué)生做出正確的示范，全面提高學(xué)生的籃球技能[4]。

參考文獻

[1]林永宏.淺析籃球模塊教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的有效性[J].新課程·上旬，2018（9）：172.

[2]黃小勤.提高小學(xué)籃球的有效性提升與訓(xùn)練方法分析[J].當代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2018（7）：422.

[3]牛秀清.試論新時期如何提高小學(xué)籃球的有效性[J].文體用品與科技，2018（2）：95-96.

[4]李世超.關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)：提高小學(xué)生籃球有效性的策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2018（3）：10.