錢國強

摘 要 《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！薄?-4年級學(xué)生閱讀總量不少于40萬字，5-6年級學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬字?！倍S著信息技術(shù)快速發(fā)展，信息時代的到來，各信息類APP更新速度超級快，讓人目不暇接。因此社會對閱讀能力的要求不斷提高。對于小學(xué)生來說，快速閱讀能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代小學(xué)語文課程中的重中之重。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;快速閱讀;應(yīng)用

中圖分類號：B027 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）28-0093-02

小學(xué)語文是小學(xué)教育階段的重要課程，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力有一定促進作用。其中閱讀又是語文教學(xué)中的重要組成部分，而快速閱讀能力的高與低直接關(guān)系著語文教學(xué)質(zhì)量，新課標(biāo)也對小學(xué)生的語文閱讀能力提出了很高要求，教師需要重點培養(yǎng)并加以訓(xùn)練，提高學(xué)生快速閱讀能力，筆者本文就小學(xué)語文教學(xué)中快速閱讀方法的必要性進行剖析，并提出具體應(yīng)用策略。

一、小學(xué)語文教學(xué)中快速閱讀法的必要性

閱讀在生活中隨處可見，一個人的“閱讀”能力很大程度上決定了一個人的發(fā)展高度，閱讀能力強的人，他的接受能力、思維模式、想象力、記憶力、分析問題的能力都高于常人。閱讀能力是從小開始培養(yǎng)，小學(xué)是語言學(xué)習(xí)的黃金期，正是教師給學(xué)生建立語言邏輯的關(guān)鍵時期。因此小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生閱讀的重視程度，不僅直接影響教學(xué)質(zhì)量，同時也影響學(xué)生一生。最簡單的例子，一位掌握高效快速閱讀能力的學(xué)生A，在做語文作業(yè)時，可以用最快速度讀完課文，同時能概括文中題目主旨，并對題目中心思想心里已經(jīng)有概念了，而閱讀能力慢的學(xué)生B，可能剛讀完兩個段落，剛了解故事的背景。這是其一，學(xué)生學(xué)習(xí)進度不同。其二，在其他科目的考試中，比如數(shù)學(xué)，學(xué)生A可以用快速閱讀能力進行審題，瞬間找到各已知條件以及問題，學(xué)生B就要一字一句的去看題，效率很慢，很多時候會覺得考試時間不夠用，沒有答完題，導(dǎo)致沒有取得好成績。所以讓學(xué)生練習(xí)快速閱讀不僅僅是在語文課堂上有用處，且學(xué)習(xí)是相通的，其他科目也是受益良多，所以說快速閱讀是教師教學(xué)的一種技能，一種適用一生的技能。通過訓(xùn)練快速閱讀，能夠具備獲取信息，匯聚整合信息的能力。

二、小學(xué)語文中快速閱讀的應(yīng)用

快速閱讀能力不是一天就能練成的，一定是持之以恒，堅持不懈，進行大量課外閱讀，但是小學(xué)生的年齡特點具有想象力豐富、求知欲強、沒有邊界感，遇到一句感興趣的話，隨時都有可能“溜號”，所以需要教師對學(xué)生加以監(jiān)督，并為其提供高效的科學(xué)閱讀方法，可以按照我們語言學(xué)習(xí)規(guī)律聽、說、讀、寫的方式，進行閱讀訓(xùn)練。以下提出幾點建議供參考：

（一）培養(yǎng)學(xué)生閱讀時集中注意力

小學(xué)生本身就具有思維活躍、跳脫、容易“溜號”的特點，“身在曹營心在漢”，身體是在課堂上，可是心里早已不知道想什么去了，目光呆滯看著書本，心不在焉。眼睛的閱讀速度完全跟不上大腦的反應(yīng)速度，就容易造成思維空擋，開始注意力不集中開小差，而注意力不集中可以說是小學(xué)語文教學(xué)中快速閱讀法的最大阻礙。學(xué)生注意力不集中，參與快速閱讀訓(xùn)練不僅欺騙教師，更欺騙自己，無法真正理解課文中含義，怎能提升閱讀能力？所以教師在進行快速閱讀培訓(xùn)前，可以通過閃現(xiàn)文字或隨堂小游戲的方式，先給學(xué)生進行注意力集中的練習(xí)，并在課堂上嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生。達到讓學(xué)生百分百注意力高度集中完成快速閱讀訓(xùn)練，達到一目十行的能力。

（二）加大聽、說閱讀拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行快速閱讀

在閱讀課堂上如果教師直接給學(xué)生一本書，計時讓學(xué)生開始閱讀，那么25分鐘后，學(xué)生的閱讀進程肯定不一樣，有快有慢、有精讀有略讀等等，效率非常慢，而重要的是并沒有培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣反而學(xué)生會認(rèn)為閱讀是枯燥乏味的。但是如果教師采用先將文章主體內(nèi)容編成一個有意思的故事片段，花3分鐘的時間講給學(xué)生聽，然后再根據(jù)這個故事提出3-5個問題，讓學(xué)生進行猜想回答。就會吸引學(xué)生的興趣，參與到課堂互動中，認(rèn)真聽，并思考答案舉手回答問題。然后教師再把今天閱讀任務(wù)發(fā)給學(xué)生，這時學(xué)生一定是注意力高度集中進行快速閱讀，找尋問題答案的。比如說，快速閱讀內(nèi)容是《認(rèn)識宇宙》，教師可以盤古開天辟地的故事，吸引學(xué)生，然后提出問題，宇宙是什么樣子的呢？宇宙中都包含什么？有學(xué)生答：“星系”很好再問一共有幾大星系呢？是怎樣區(qū)分星系的？等等，在學(xué)生正式開始閱讀之前讓他們自己說出來自己的想法，教師適量給予點評，然后讓學(xué)生開始閱讀。在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀，再提問一次之前的問題，讓學(xué)生給出正確回答。教師進行點評。這種方式經(jīng)過大量數(shù)據(jù)證實，讓學(xué)生帶著問題進行快速閱讀，更容易找出文章的重要信息和文章中心思想，提高學(xué)生概括總結(jié)能力。

（三）加大“讀”的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度

這里所提出的“讀”并不是學(xué)生們平時課堂上的大聲朗讀，而是鍛煉學(xué)生的的默讀能力。《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求“默讀要有一定速度，默讀一般讀物一分鐘不少于300字”大部分學(xué)生是沒有能力做到默讀每分鐘300字的，而且都是以“口讀”或“點讀”的方式居多?！翱谧x”顧名思義就是學(xué)生張開嘴讀，那么學(xué)生在張嘴閱讀的時候，是大腦、嘴、鼻、眼睛四個部位同時相互影響產(chǎn)生的結(jié)果，這樣就會造成閱讀速度緩慢，而且長時間閱讀還會造成大腦缺氧神經(jīng)困乏，最終導(dǎo)致學(xué)生失去閱讀興趣;“點讀”也很好理解，是學(xué)生在閱讀時手指一個字一個字點著讀過去，同時大腦反饋每個字的含義，最后匯總每句話的含義進行理解。這樣的閱讀方式不利于結(jié)合上下文理解全篇文章內(nèi)涵，而且浪費大量時間，嚴(yán)重降低閱讀速度。所以要克服“口讀”和“點讀”的不良閱讀習(xí)慣，鼓勵學(xué)生進行默讀，默讀即無聲的閱讀。通過大腦對文字的直接反映，對閱讀內(nèi)容進行概括總結(jié)，從而實現(xiàn)一目十行的能力，提高閱讀速度。

（四）通過“寫”的練習(xí)，總結(jié)關(guān)鍵字

俗話說：好記性不如爛筆頭！教師對學(xué)生進行快速閱讀法，一定是循序漸進的，不能操之過急。建議使用“一字一句，一句一段，一段一篇”的規(guī)律對學(xué)生加以訓(xùn)練。比如說教師領(lǐng)學(xué)生一起進行快速閱讀，同時準(zhǔn)備一支筆，領(lǐng)讀完一句話，就讓學(xué)生寫出一個字，概括這句話的含義，再練習(xí)用一句話概括一個自然段的含義，然后進階練習(xí)用最簡短的語言概括整篇文章的中心思想。有的學(xué)生會問，“這樣提煉用嘴說就可以，為什么要寫下來呢？”很簡單，再寫一遍是為了幫助初學(xué)快速閱讀法的學(xué)生加深記憶，復(fù)習(xí)老師總結(jié)的思路，每一種題材的文章都有不同總結(jié)思路提煉關(guān)鍵字的方式，記下來這種思路，以后面對同樣題材的文章，學(xué)生可以自行進行快速閱讀，感受這種提煉的思路。鍛煉學(xué)生自己總結(jié)概括的能力，遇到問題可以再找教師求助。通過這樣通過不斷練習(xí)提煉關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語句的練習(xí)方式，不僅可以提高學(xué)生的快速閱讀能力，還能幫學(xué)生養(yǎng)成良好的快速閱讀習(xí)慣和閱讀技巧，最重要的是提高學(xué)生匯集概括整理信息的能力。

三、結(jié)語

現(xiàn)如今小學(xué)語文教學(xué)中關(guān)于快速閱讀方面存在一些問題，針對這個問題筆者總結(jié)出幾點有效對策：培養(yǎng)學(xué)生閱讀時集中注意力、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行快速閱讀、訓(xùn)練學(xué)生默讀提升閱讀速度、總結(jié)關(guān)鍵字。通過以上方式，學(xué)生能掌握在最快時間內(nèi)對文字信息進行檢索、篩選、匯總的能力。并將此能力運用到其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣以及良好的閱讀習(xí)慣?？焖匍喿x并非是一日能成之事，教師要不斷鼓勵學(xué)生持之以恒的訓(xùn)練保持良好的閱讀習(xí)慣。

參考文獻：

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