文 樊曉冬

一、電視科普節(jié)目的基本特征和傳播意義

（一）電視科普節(jié)目的基本特征

電視科普節(jié)目主要具有科學性、教育性、藝術性這幾方面的特征。首先，電視科普節(jié)目最本質的特征就是其科學性、嚴謹性。科普節(jié)目制作的每個環(huán)節(jié)都要以相關的科學知識為依據(jù)，從而保證節(jié)目質量。電視科普節(jié)目不僅是讓觀眾了解相應的科學現(xiàn)象，還要對其背后的原理、規(guī)律等予以發(fā)掘，這樣才能讓觀眾了解到最為本質的科學知識。其次，電視科普節(jié)目最主要的目的就是通過科學知識的傳播達到科學教育的目的，因此其本身也具有一定的教育性特征。與傳統(tǒng)的學校教育相比，電視科普節(jié)目擁有更加廣闊的展示時空，同時其科普對象也更加廣泛，在社科教育方面具有重要的意義。電視科普節(jié)目有助于培養(yǎng)社會大眾自主學習的習慣，以及積極向上的學習和生活態(tài)度，這些都是其教育功能得以發(fā)揮的結果。最后，電視科普節(jié)目還具有藝術性特征，它利用文學、美術、攝影等豐富多樣的藝術手段將科學知識呈現(xiàn)給觀眾，從而讓其感受到科學的魅力。科普節(jié)目想要獲得良好的傳播效果，必須能夠快速地吸引觀眾的目光，而藝術性的呈現(xiàn)方式可以實現(xiàn)這一目標。好的電視科普節(jié)目能夠為觀眾帶來一場令人精神愉悅的審美之旅、知識之旅，這也是電視科普節(jié)目藝術性特征的一個重要體現(xiàn)。

（二）電視科普節(jié)目的傳播意義

電視科普節(jié)目的制作和播出，其主要目的就是要宣傳科學思想，讓科學理念能夠扎根大眾心中，從而糾正謬誤，這同時也是電視媒體的責任與擔當所在。以央視制作的電視科普節(jié)目《是真的嗎》為例，主要就是選取百姓日常生活中容易出現(xiàn)錯誤認知的內(nèi)容作為節(jié)目選材，并通過相應的科學實驗來揭示相應的科學原理，從而達到糾正謬誤并傳播科學知識的目的。

另外，電視科普節(jié)目為廣大百姓提供了接受科學知識的新平臺，對于提升國民科學素養(yǎng)，啟發(fā)其科學探索意識，培育更多科技人才提供了基礎保障，這也是電視科普節(jié)目的傳播意義所在。此外，知識經(jīng)濟時代背景下，科技在國家和社會發(fā)展中起著非常重要的推動作用，廣大民眾的科學素養(yǎng)水平在一定程度上反映了國家的科技發(fā)展水平。目前，科教興國已經(jīng)成為一項國家戰(zhàn)略，而電視科普節(jié)目的制作和傳播正是推動我國科教事業(yè)發(fā)展的一種重要方式，從這一角度來看，我們可以說電視科普節(jié)目的傳播對促進國家發(fā)展有著重要的意義。

二、電視科普節(jié)目的科學傳播路徑

（一）明確科學傳播定位

電視科普節(jié)目想要更好地實現(xiàn)科學傳播，必須要明確自身的科學傳播定位，包括節(jié)目、受眾等方面的定位。電視科普節(jié)目首先要有明確的受眾定位，在此基礎上才能確定節(jié)目定位，只有一應定位明確之后，制作出的節(jié)目才能更加專業(yè)、更有特色、形象更加鮮明，進而獲得相對穩(wěn)定的受眾群體，充分發(fā)揮其科學傳播作用。電視科普節(jié)目與其他類型的電視節(jié)目一樣，需要以收視率來衡量自身的經(jīng)濟和社會效益，而要保障節(jié)目收視率，準確的受眾定位是非常必要的。而在受眾需求復雜多變的現(xiàn)代社會背景下，想要精準定位受眾，需要利用大數(shù)據(jù)技術開展受眾調(diào)查工作，并對核心受眾的文化背景、生活方式、年齡層次等各項特征因素予以分析，從中獲得其共性需求。受眾定位完成后，節(jié)目制作者結合各方面的因素進行節(jié)目定位，根據(jù)受眾的共性需求將娛樂、生活、教育等各項元素巧妙地融入到節(jié)目當中，讓節(jié)目既有知識性又有趣味性，這樣節(jié)目才能更有吸引力，科學傳播效果也會更好。

（二）找準科學傳播切入點

電視科普節(jié)目是科學傳播的重要媒介，通過該媒介可以讓不同層次的群體實現(xiàn)有效的溝通交流，并讓相關群體從中獲益，提升自身的科學素養(yǎng)。以《百家講壇》為例，其切入點就是將專業(yè)化的學術知識以故事或者是其他易于理解的方式呈現(xiàn)出來，從而實現(xiàn)專家學者與普通群眾之間的有效溝通，獲得了非常好的知識傳播效果。

（三）傳播要實現(xiàn)雙向互動

科學傳播應當是雙向互動的，這就要求電視科普節(jié)目制作人員要對受眾的需求予以了解，并對其進行合理的引導，同時要在節(jié)目中設置信息反饋渠道，從而增強節(jié)目與受眾的互動，并在互動的過程中調(diào)動受眾觀看節(jié)目的熱情，從而獲得更好的科學傳播效果。融媒體時代，電視科普節(jié)目的雙向互動擁有強有力的技術支撐，節(jié)目組除了通過電話、手機短信等傳統(tǒng)方式與受眾進行互動外，還可以利用網(wǎng)絡、新媒體平臺等與受眾開展形式多樣的全方位互動，從而增強觀眾的參與感，讓其擁有更加新鮮的節(jié)目觀看體驗，在增強節(jié)目吸引力的同時，也能獲得更好的科學傳播效果。

以《我愛發(fā)明》為例，這是一檔互動性極好的電視科普節(jié)目，節(jié)目主角是民間的一些發(fā)明愛好者，他們在節(jié)目中介紹自己發(fā)明的物品，評審團專家會以深入淺出的方式將其發(fā)明原理介紹給觀眾，節(jié)目中既有發(fā)明者與科學家的互動，同時也有科學家與觀眾的互動。節(jié)目播出后，還會及時分析受眾反饋信息，據(jù)此來改進節(jié)目，這樣可以進一步增強科學傳播的效果。這樣的電視科普節(jié)目讓科學傳播變的更接地氣，科學不再是高高在上的東西，而是變得平易近人，而科學發(fā)明也不再是科學家的專利，普通人也可以去發(fā)明創(chuàng)造，這在“萬眾創(chuàng)新”的今天具有非常重要的意義。

（四）構建科學的傳播產(chǎn)業(yè)鏈

優(yōu)秀電視科普節(jié)目的制作不僅需要科學知識方面的資源，同時也需要充足的資金保障，在資金不充足的情況下很難制作出質地優(yōu)良的電視科普節(jié)目。而從目前的實際情況來看，多數(shù)科普節(jié)目的主要資金來源都是政府撥款，雖然廣告收入也是其資金來源之一，但是由于收入不高，并不能起到較大的資金支持作用。這種資金不足的情況必然會對電視科普節(jié)目的制作質量、傳播渠道等造成限制，從而影響科學傳播效果?；诖?，構建科學傳播產(chǎn)業(yè)鏈就變得非常重要。以電視科普節(jié)目為基礎向外延伸，通過打造相關的科教產(chǎn)品來構建起科學傳播產(chǎn)業(yè)鏈。比如，將電視科普節(jié)目向移動視頻端傳播，通過向各大視頻平臺出售節(jié)目版權來獲得相應的收益，同時也能進一步擴大節(jié)目的傳播范圍，提升其社會影響力；還可以開發(fā)與節(jié)目相關的互動游戲，如依托《一站到底》開發(fā)的《一站到底PK版》答題游戲就屬此列；出版節(jié)目相關的書籍，如依托《百家講壇》出版的《易中天品三國》就屬此列。通過構建科學傳播產(chǎn)業(yè)鏈，既能增強節(jié)目的經(jīng)濟效益，同時也能進一步擴大節(jié)目影響力，吸引更多的投資，獲得更好的科學傳播效果。當然，產(chǎn)業(yè)鏈構建的一個重要前提就是電視科普節(jié)目擁有較高的質量，能夠吸引到大量受眾。從這一點來說，相關部門應當加大對電視科普節(jié)目的投資，為節(jié)目質量提升打好基礎。

（五）探索科學傳播新路徑

融媒體時代背景下，媒體傳播方式變得更加多樣化，同時人們獲取信息的渠道、習慣等也在發(fā)生改變，在這種情況下電視科目節(jié)目想要提升影響力，獲得更好的科學傳播效果，必須積極探索科學傳播新路徑。新媒體加速了“多屏時代”的到來，這就使得觀眾能夠通過多種渠道觀看電視科普節(jié)目，時間、地點等不再是局限因素，觀眾還可以通過掃描二維碼在多屏之間進行轉換。節(jié)目制作和傳播人員還可以制作簡短的節(jié)目預告片，并運用微信、微博等各式各樣的新媒體平臺進行節(jié)目宣傳。為了讓觀眾更好地理解節(jié)目內(nèi)容，節(jié)目播出前可以利用這些新媒體平臺向觀眾推送相關的基礎知識，讓其進行“課前預習”，這樣不僅能夠激發(fā)其觀看興趣，還能保證其跟上節(jié)目的播出節(jié)奏，不會由于不易理解而放棄觀看。節(jié)目播出的同時，讓觀眾能夠通過掃描二維碼的方式實現(xiàn)與節(jié)目組的互動，節(jié)目結束后，可以讓觀眾在相關的新媒體平臺上發(fā)表自己的見解，或者是評價節(jié)目內(nèi)容等。

三、結語

總之，電視科普節(jié)目本身的特征就決定了其在科學傳播的過程中能夠發(fā)揮非常重大的作用。為了進一步提升其科學傳播效果，相關人員注意要明確科學傳播的定位、找準科學傳播切入點、進行雙向互動傳播、構建科學傳播產(chǎn)業(yè)鏈，并且積極探索科學傳播新路徑。當然，還要在實踐工作的過程中不斷探索更加有效的科學傳播路徑，讓電視科普節(jié)目在科學傳播的過程中發(fā)揮更加重大的作用。