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一次語文考試的啟示

2020-11-17 16:17:52左建軍
對(duì)聯(lián) 2020年9期
關(guān)鍵詞:記念秦師劉和珍

文|左建軍

全國(guó)很多學(xué)校都進(jìn)行了楹聯(lián)文化進(jìn)校園的探索,有的還取得了驕人成績(jī)。本人在省示范性高中工作三十多年,開過多年的楹聯(lián)文化選修課,也為小學(xué)高年級(jí),初、高中學(xué)生以及中小學(xué)語文教師作過講座數(shù)十場(chǎng)。對(duì)于楹聯(lián)文化在學(xué)校的傳播和教育狀況有著深刻且清醒的認(rèn)識(shí)。

去年年底,我校和湖南省的上十所名校進(jìn)行了聯(lián)考。高一期末考試語文卷中有這么一道題:

請(qǐng)從《燭之武退秦師》《鴻門宴》《記念劉和珍君》等課文中任選一篇,仿照示例撰寫一副對(duì)聯(lián)。示例:

身入狼幫,壯志匹夫生死外;

心存燕國(guó),蕭寒易水古今流。

例句是依照《荊軻刺秦王》情節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)的,代表的是湖南省A 類示范性高中的教研、教學(xué)水準(zhǔn)。大致能體現(xiàn)高中語文老師的楹聯(lián)創(chuàng)作水平。

出題老師設(shè)計(jì)的例句大致還不錯(cuò)。概括力強(qiáng),表意也還明確。卻有瑕疵:“壯志”對(duì)以“蕭寒”,無論從詞性還是詞的結(jié)構(gòu)看,都不夠妥當(dāng)?!皦阎尽睂儆谄Y(jié)構(gòu)的名詞,而“蕭寒”卻是生造,大致是從“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”中拈出。從“風(fēng)蕭水寒”來看,即使“蕭寒”能成詞,也不過是個(gè)并列結(jié)構(gòu)的形容詞。

單從這點(diǎn)來說,楹聯(lián)文化進(jìn)校園,師資便是一個(gè)巨大問題。即使是中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)掛了“楹聯(lián)文化教育基地”牌匾的示范校,真正能創(chuàng)作像模像樣楹聯(lián)的語文老師也是少之又少,甚至微乎其微。師資的嚴(yán)重缺乏,是制約楹聯(lián)文化進(jìn)校園的瓶頸。

我們學(xué)校高一有近700 名學(xué)生,有很多不錯(cuò)答卷,現(xiàn)原樣呈現(xiàn)幾份:

一、《記念劉和珍君》

嬌小身軀血骨傲;

磅礴意志芳名留。

這個(gè)作品原創(chuàng)性強(qiáng)。對(duì)魯迅《記念劉和珍君》文章的整體把握較好,具有概括性。詞性對(duì)品,語言得體,人物評(píng)價(jià)恰當(dāng),各方面都做得不錯(cuò)。屬于年級(jí)中的優(yōu)秀者。全聯(lián)采用七字句,簡(jiǎn)潔、精致,詩意濃厚。瑕疵是“意志”一般用“頑強(qiáng)”之類詞語形容,“芳名留”犯了三平尾的創(chuàng)作忌諱??筛臑椋?/p>

嬌小身軀錚骨傲;

磅礴意氣美名留。

還有學(xué)生這樣寫:

戰(zhàn)士哉,抗敵人堅(jiān)硬頑強(qiáng)似冷劍;

學(xué)者哉,待親友溫柔平和若春風(fēng)。

這也是不錯(cuò)作品,對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)恰到好處,也較好運(yùn)用了對(duì)比和比喻的修辭手法。稍加修改,為:

斗士哉,抗敵人堅(jiān)硬頑強(qiáng)似冷劍;

良師也,待學(xué)子溫柔敦厚若香風(fēng)。

二、《燭之武退秦師》

孤身赴險(xiǎn),一人之智勝過千金之寶;

青史留名,三寸之舌強(qiáng)于百萬之師。

以此評(píng)點(diǎn)燭之武退秦師的技巧和功勛,貼切、精準(zhǔn),是一副難得佳聯(lián)。

身入虎穴,茍利國(guó)家生死以;

心懷天下,豈因禍福避趨之。

這副聯(lián)一是借評(píng)論燭之武展示了當(dāng)代學(xué)子熾熱的愛國(guó)情懷,豪邁大氣,讀之使人蕩氣回腸。二是巧妙引用了林則徐詩句。

這種考試題,是楹聯(lián)文化進(jìn)校園的大膽且有益的嘗試。既考查了學(xué)生的分析、概括、評(píng)價(jià)、寫作能力,也兼顧了對(duì)偶修辭、楹聯(lián)文化等多方面的語文知識(shí)。

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