舒秀麗

摘 要：語文在小學教學體系中占據(jù)著非常重要的地位。小學語文教學可持續(xù)發(fā)展的關鍵就在于小學語文教師積極落實素質(zhì)教育。但是，分析現(xiàn)階段的小學語文教學情況，我們可以知道小學語文教學中的漏洞和盲點依舊不少。為了提高小學語文教學效率，教師就要將提高學生的語文核心素養(yǎng)作為教學目標的重要組成部分。在實際教學過程中，教師要通過網(wǎng)絡的積極作用，激發(fā)學生學習語文的熱情，使學生主動參與到小學語文教學活動中。久而久之，就會提示小學語文教學的有效性，達到提高小學生綜合素質(zhì)的目的。

關鍵詞：網(wǎng)絡 小學語文 重要性 有效途徑

當前，網(wǎng)絡對教育領域的影響越來越大，合理利用網(wǎng)絡進行教學已經(jīng)被很多小學語文教師所重視。這是因為利用網(wǎng)絡進行教學，不僅有助于激發(fā)小學生學習語文的興趣，同時對提高語文學習效率及學習質(zhì)量有著非常大的幫助?；诖?，在實際教學過程中，教師應盡量提高對網(wǎng)絡資源的利用率，為學生語文素養(yǎng)的提高奠定堅實的根基。

一、利用網(wǎng)絡進行小學語文教學的重要性

1.網(wǎng)絡中含有多元化的語文教學材料

合理利用網(wǎng)絡，可以為小學語文教師提供多元化的教學材料。這是因為網(wǎng)絡是一個大型的儲存器，其中不僅包含小學語文教材中的知識內(nèi)容，同時涉及很多課外的語文知識，所以，提高網(wǎng)絡在小學語文教學中的應用程度，是提升教師教學水平和豐富學生知識面的有效途徑。

現(xiàn)階段，很多小學生的學習以及生活已經(jīng)無法離開網(wǎng)絡，但是，大多數(shù)小學生的自制力較差，這就導致他們無法抵抗網(wǎng)絡的誘惑?；诖耍谛W語文教學中，教師要致力于發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用，可以引導學生利用網(wǎng)絡進行語文學習，使網(wǎng)絡中的語文資源更好地為學生服務。

2.可以營造良好的教學氛圍

在傳統(tǒng)小學語文教學過程中，教師往往采取“滿堂灌式”的教學方法，卻沒有將學生自主學習能力的提升作為教學目標。隨著新課改的不斷深入，小學語文教師逐漸將學生作為教學的主角，同時教師也沒有忽視教學方式的創(chuàng)新。其中利用網(wǎng)絡進行小學語文教學就是當下一個重要的教學手段。加大此種教學方式在小學語文教學中的應用力度，對提示師生互動的有效性有著非常大的幫助，進而可以為學生創(chuàng)設和諧、愉悅的課堂教學氛圍，教學目標的實現(xiàn)也就變得更加容易了，也為小學生語文學習熱情以及自主性的提升助力。

3.有助于提高語文教學資源的共享性與透明度

合理利用網(wǎng)絡，具有提高小學語文教學資源共享性與透明度的作用，進而促進了學生學習效果的提高。因此，小學語文教師應將網(wǎng)絡空間利用率的提升作為教學任務的一部分，在備課過程中，教師要致力于發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，并與其他學校的語文教師建立良好的溝通橋梁。與此同時，小學語文教師還可以在網(wǎng)絡上瀏覽其他學校語文教師的教學課件，這對小學語文教師教學水平的提升有著非常大的幫助，進而為小學語文教學質(zhì)量和課堂效率的提升提供保障。

4.可以提高小學生的學習積極性

合理運用網(wǎng)絡，是豐富小學語文教學內(nèi)容的有效途徑。另外，運用網(wǎng)絡資源創(chuàng)設教學情境，對激發(fā)小學生語文學習興趣頁有著非常大的幫助，能夠使學生積極、主動并且長時間地參與到語文教學活動中。

通過實踐我們可以知道，提高小學生對語文學習的熱情是使小學生獲得優(yōu)異成績的前提。而激發(fā)小學生語文學習熱情的關鍵，則是讓他們真正感受到小學語文教學的魅力?；诖?，在實際教學過程中，教師可以充分挖掘網(wǎng)絡中的語文資源，使學生融入教學情境中，引導學生合理運用所學的語文知識。久而久之，小學生的語文成績就會得到提升，學生在感受到成功的喜悅后，學習語文的積極性也會調(diào)動起來。

二、利用網(wǎng)絡進行小學語文教學的有效途徑

1.發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用，給學生提供多元化的學習資源

網(wǎng)絡中的資源量是不可預估的，其中的語文教學資源具有多元化的特征，所以，提高網(wǎng)絡技術在小學語文教學過程中的應用程度，具有豐富小學語文教學內(nèi)容的作用。

通過分析大語文學習觀我們可以知道，合理利用生活中的語文資源，是提高小學語文教學效率和教學質(zhì)量的根本，而網(wǎng)絡中的語文資源具有種類多樣的優(yōu)勢?；诖?，教師應盡可能給學生提供接觸網(wǎng)絡中的教學資源的機會，為學生知識面的拓展提供保障。另外，網(wǎng)絡中的語文教學資源還能為“翻轉課堂”理念的應用提供支持。教師可以在給學生講述重難點知識的同時，提高學生對網(wǎng)絡中課外語文資源的認知，進而有效實現(xiàn)提高學生文學素養(yǎng)的目標；在課下，學生可以通過網(wǎng)絡進行復習，從而有效鞏固所學的知識點。久而久之，學生的自主學習能力將會得到進一步提升。

例如，在學習《慈母情深》一課前，教師可以利用網(wǎng)絡查找與母愛有關的故事，并將其通過多媒體展現(xiàn)在小學生的眼前，使學生深刻感受母愛的偉大，提高他們學習《慈母情深》的積極性。教師在講授《慈母情深》中的知識點時，需要布置細讀課文的任務，使學生更好地感受文中母親對兒子的愛。同時，為了進一步提高學生對母愛的理解，教師需要將網(wǎng)絡中的“思爾為雛日，高飛背母時”，“老母一百歲，常念八十兒”，以及“母別子，子別母，白日無光哭聲苦”等有關母愛的詩句講解給學生，并帶領學生賞析詩句。另外，教師還可以引導學生以“母親在生活中對自己的關懷”為主題，寫一篇不少于700字的文章，并將其上傳至網(wǎng)絡與其他人分享，使更多人了解母愛的偉大和無私。

2.致力于更新教學觀念，尊重學生在課堂中的主體地位

一直以來，學生都是課堂教學中的主要角色，教師只需發(fā)揮輔助、指導作用即可。在網(wǎng)絡技術不斷發(fā)展的背景下，教師要是想提高小學語文課堂教學效果，就需要不斷更新自身的教學理念，同時還要解決小學生被動性學習過強的問題。在實際教學過程中，教師需要將更多的時間和精力放在提高網(wǎng)絡的利用率上，具體體現(xiàn)在教師需要借助網(wǎng)絡空間的力量，將抽象的知識變得形象化，這對降低學生語文學習的難度有著非常大的幫助。此外，教師還要重視問題情境的創(chuàng)設，為學生提供更多表達自己觀點的機會，進而為學生學習效果的提升奠定基礎。

例如，在帶領學生預習《父愛之舟》一課時，為了提高學生的預習效率，教師就要將翻轉課堂的應用安排到教學日程上來。在預習過程中，教師應引導學生在網(wǎng)絡中收聽與父愛有關的廣播，同時，教師還要給學生布置在網(wǎng)絡中查找以父愛為主題的博客與視頻的預習任務，這不僅具有提高學生學習主動性的作用，同時對相關知識的積累也有著不小的幫助。此外，在預習過程中，教師還要引導學生將更多的時間和精力放在通過網(wǎng)絡查找《父愛之舟》的寫作背景以及作者的資料上，提高學生對《父愛之舟》的了解程度。教師還可以引導學生比較《父愛之舟》和其他與父愛有關的文章的相同點和不同之處，為學生更好地掌握《父愛之舟》的文章結構、內(nèi)容以及寫作主旨提供幫助。

總之，隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，小學語文教學手段也不斷更新。為了進一步提高我國小學語文教學的效果，任課教師就要在充分重視網(wǎng)絡資源的重要性。在教學過程中，教師應將網(wǎng)絡中的教學資源與小學語文教學的重難點有效結合起來，從而為學生知識面的擴展奠定堅實的根基。此外，充分利用網(wǎng)絡資源還有助于激發(fā)學生的學習積極性，并且對創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍也有著較大的幫助，最終實現(xiàn)小學生語文核心素養(yǎng)的提高。

參考文獻：

[1] 黃雪芳《巧用網(wǎng)絡資源優(yōu)化小學語文教學》，《文理導航·教育研究與實踐》2020年第6期。

[2] 李燕《網(wǎng)絡環(huán)境下小學語文教學探析》，《語文課內(nèi)外》2020年第16期。

[3] 林學文《淺談網(wǎng)絡環(huán)境下小學語文教學與技術有機融合與創(chuàng)新》，《語文課內(nèi)外》2020年第17期。

[4] 周長玲《網(wǎng)絡環(huán)境下小學語文教學模式初探》，《情感讀本》2020年第12期。

[5] 李會平《利用網(wǎng)絡教育資源優(yōu)化農(nóng)村小學語文教學》，《神州》2020年第9期。