王慧芳

注重學生的核心素養(yǎng)已經成為了當下教育工作者的主要教學方向。思想政治作為中學階段重要的一門學科，不僅能夠對學生的道德行為和思想認識進行指導和規(guī)范，還可以引導學生樹立積極的人生態(tài)度，對于學生價值觀、人生觀的養(yǎng)成都有著積極的作用。

培養(yǎng)的重要性

中學思想政治學科的開設與學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是相輔相成，兩者的共同目標就是將學生培養(yǎng)成為適合社會發(fā)展和需要的綜合性人才。核心素養(yǎng)是建立在素質教育之上的一種培育，它更注重于對學生人格魅力和能力培養(yǎng)的鍛煉。核心素養(yǎng)對于學生是一種全面的、綜合性的培育觀念。核心素養(yǎng)主要就是對學生的思維邏輯能力培養(yǎng)、創(chuàng)新能力與發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力的引導、對各種信息的敏銳性和看待發(fā)展事件的眼光、與人的交際合作能力、與人有效溝通的能力、自我約束自律的素養(yǎng)等等。

中學政治學科對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是指學生經過對政治學科的學習之后所形成的一種含有政治素養(yǎng)的學科知識、思想認識、思維特點和精神面貌。它是學生在今后的成長、生活、工作中所必須具備的、能夠適應社會要求的一種品質和素養(yǎng)。政治學科核心素養(yǎng)就是培育有政治觀點、有政治立場、有理想的向上性的公民;培育有科學精神、有科學思想、有理智的理性公民;有法治觀念、守規(guī)則的合格公民;有擔當精神、有民族責任心的中國公民。

培養(yǎng)策略

引導和培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀念 針對于中學時期而言，由于學生的年齡較小，缺乏一定的社會經驗，所以還沒有形成一個完整的價值觀念的構成。對于此階段的學生，正確的價值觀念養(yǎng)成能夠幫助學生今后的成長、學習和生活，甚至能夠幫學生獲益一生。通過政治學科的教育，讓學生具有民族正義感和有理想、有抱負的合格的公民也是核心素養(yǎng)的具體目標。

例如，在政治教學過程中，學習《為人民服務的政府》這一章時，就可以讓學生通過講解自己的感受來分析和了解政府職能的設立目標，了解政府是基層群眾的政府，政府的一切職能和工作目標都是為了更好的為人民服務。教師還可以整理和收集關于“探望基層人民”“關愛孤寡老人”等事件的視頻和圖片資料，讓學生通過觀看來切實體會到在社會大愛面前，國家是如何給出針對性補給救助的，進而引出政府職能為人民服務的這一觀點。

培育學生的科學思維方式 科學的思維方式能夠幫助學生分辨事情的真假和是非，讓學生通過科學思維的思考方式更加全面、有針對性的來分析和思考問題。思想政治課程就是引導和激發(fā)學生形成一種科學的、正確的思維方式，讓學生能夠分辨思維方向、掌握科學的思維方法。只有看清事物的本質、了解事物的規(guī)律，才能夠讓學生形成一種科學的思維方式。

例如，講解《世界的物質性》這節(jié)課時，可以讓學生通過科學性思維進行探討。首先可以問學生兩個問題：第一個問題是古代的哲學家為什么把水、火、原子看作是世界的本質？第二個問題是，在自然界中，既有真實存在我們能看見和摸到的樹木、大海、山川等，也有許多我們看不見、摸不到但是真實存在的現(xiàn)象，如紫外線、磁場、電磁波等，那么以哲學的角度，這兩者有什么共性呢？

第一個問題主要讓學生通過思考古代哲學家的思想，認識到當時科學技術的局限性，雖然古代哲學家堅持了這一方向，但是并沒有被科學所證實。第二個問題引導學生從相對具體的事物中知道共性的東西，讓學生了解所有存在的事物都有一定的共性，這也是一種客觀的存在性，進而讓學生知道世界的物質統(tǒng)一性。中學階段的政治學科本身就蘊含著豐富的科學精神和科學思維，中學政治學科科學教學的目標就是幫助和拓展學生的思維能力，讓學生掌握一種科學的思維方式和思維方法，進而培養(yǎng)學生的科學精神。

培養(yǎng)學生的公共參與意識，提升責任觀念 政治課堂的教學過程中，應該創(chuàng)新教學模式，通過多種多樣的方式讓學生得到展示自己的機會，讓學生的核心素養(yǎng)有意識的進行外化表現(xiàn)。

例如，教師可以組織學生進行情境模擬的活動，進行一場“關于執(zhí)行階梯式水費的聽證會”，此次活動的設計、策劃、安排人員都可以交給學生來完成，讓學生在一定的時間內、有任務的進行組織和設計此次活動的流程和環(huán)節(jié)，然后進行模擬表演。學生在這種活動中能夠體會到參與的快樂和成就感，既展示了自己的才能，也增強了學生參與社會生活的積極性，讓學生能夠通過活動的舉辦提升責任意識，加強學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

結束語

學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是一個長期的過程，在開展政治課程教學過程中，教師可以通過引導和培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀念;培育學生的科學思維方式;培養(yǎng)學生的公共參與意識，提升責任觀念等方面的能力，來有效的提升學生的政治學科核心素養(yǎng)，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，為培養(yǎng)合格、守法、有責任、有理想的社會主義接班人奠定基礎。

參考文獻

[1]潘詩語，李春會.基于學科核心素養(yǎng)視閾下卓越中學政治教師培養(yǎng)的三重維度[J].伊犁師范學院學報（社會科學版），2019（2）.

[2]李婉華，李金萍.提升法治意識的意義及路徑[J].思想政治課教學，2019（3）.

（作者單位：河南省長葛市教學研究室）