文 清

重慶市渝北區(qū)龍塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的意義與目的

小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的根本目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的基本語(yǔ)文素養(yǎng)，充分了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，認(rèn)知更多的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。通過(guò)日常學(xué)習(xí)的不斷開(kāi)展，結(jié)合課下學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的積累，為每個(gè)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身的年齡比較小，因此對(duì)于各種知識(shí)的認(rèn)知并不深入，但是這處于學(xué)生啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期。隨著我國(guó)不斷的進(jìn)行素質(zhì)教育改革，很多學(xué)校都在逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，從培養(yǎng)知識(shí)型人才朝著德智體美全面人才的培養(yǎng)逐步轉(zhuǎn)變。在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)候，合理的開(kāi)展多種教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的整體審美修養(yǎng)，提高學(xué)生的人格魅力。一些小學(xué)語(yǔ)文教師本身的教學(xué)思想在不斷的轉(zhuǎn)變，從以往單純的升學(xué)率轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)全能學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)變化，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合培養(yǎng)水平，保障學(xué)生的充足學(xué)習(xí)有十分重要的作用。

二、如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

1.積極開(kāi)展情境式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，其中仍舊存在很多不如意的地方，有的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)整體上的氛圍比較差，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與度比較低。一些學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，逐步喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。這主要是由于小學(xué)語(yǔ)文教師本身所堅(jiān)持的是傳統(tǒng)的教學(xué)理念，所采用的教學(xué)方法較為單一，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)散思維受到影響，逐步喪失學(xué)習(xí)興趣所導(dǎo)致。因此必須要逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，開(kāi)展情景式教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.充分利用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

隨著各種高新技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，多媒體設(shè)備在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中逐步開(kāi)始應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的多樣化發(fā)展。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，需要跟隨時(shí)代的步伐，合理的應(yīng)用多媒體設(shè)備，轉(zhuǎn)變以往的授課方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于以往滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法，需要逐步摒棄，發(fā)揮出多媒體設(shè)備的重要作用，為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式課堂教學(xué)范圍。

3.提高教師的專(zhuān)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究。

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，在日常進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，需要逐步提高自身的專(zhuān)業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式。對(duì)于現(xiàn)今時(shí)代來(lái)說(shuō)，信息社會(huì)的發(fā)展速度很快，各種教學(xué)資源都可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到，因此教師需要應(yīng)用自身的專(zhuān)業(yè)能力，打破傳統(tǒng)教育的束縛，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，逐步進(jìn)行多角度多思維模式的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

三、教師應(yīng)努力打造和諧的師生關(guān)系

在日常進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)，教師還需要不斷努力打造良好的和諧師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教師的作用十分重要的，不但肩負(fù)著傳授知識(shí)的重任，還需要教導(dǎo)學(xué)生做人和做事的各方面知識(shí)。再加上小學(xué)生本身的年齡比較小，因此心智和思維并不成熟，很多學(xué)生的思維比較單純。作為小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，需要通過(guò)打造和諧的師生關(guān)系，減少學(xué)生的心理問(wèn)題，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、結(jié)束語(yǔ)

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)候，需要逐步開(kāi)展情景式教學(xué)，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。合理的利用多媒體教學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師需要根據(jù)自身的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的自身情況進(jìn)行充分的分析，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)能力的不斷提升，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的合作和學(xué)習(xí)。通過(guò)多種教學(xué)方法的應(yīng)用，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)水平的提升，逐步提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，在課堂中學(xué)習(xí)到更多的語(yǔ)文知識(shí)。