萬莉麗

鄭州藝術(shù)幼兒師范學(xué)校

體育課程是中職院校教學(xué)工作中的重要一環(huán)，通過有效的體育教學(xué)可以全面強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和綜合素質(zhì)。如何充分利用體育游戲的方式讓學(xué)生參與到體育課程中，提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，成為了中職院校體育教學(xué)中面臨的重要問題。

一、體育游戲在中職體育教學(xué)中的重要性

中職院校體育教學(xué)活動(dòng)的目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生身心健康發(fā)展，從而為學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展道路提供有效支撐。中職院校的的體育教學(xué)工作可以切實(shí)幫助落實(shí)職業(yè)教育活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在中職體育教學(xué)過程中，合理應(yīng)用體育游戲可以有效地激發(fā)學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地加入到體育運(yùn)動(dòng)中來，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。在體育游戲進(jìn)行過程中，學(xué)生不僅在身體方面的到了有效的鍛煉，對于規(guī)則的認(rèn)識(shí)和良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)也得到了培養(yǎng)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)高質(zhì)量的職業(yè)人才奠定了良好的基礎(chǔ)。因此中職院校體育教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育游戲在體育教學(xué)過程中的重要作用，結(jié)合實(shí)際情況對體育游戲在教學(xué)中的合理形式進(jìn)行探究，從而結(jié)合體育游戲提高體育教學(xué)質(zhì)量。

二、體育游戲在中職體育教學(xué)中的有效應(yīng)用措施

1.體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用。在中職體育教學(xué)過程中，準(zhǔn)備活動(dòng)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，對于準(zhǔn)備活動(dòng)的有效進(jìn)行可以提高學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生在教學(xué)過程中的注意力進(jìn)一步集中，從而提高體育教學(xué)的實(shí)際效果。新課改環(huán)境下應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)對體育教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)中體育游戲的應(yīng)用，使學(xué)生被體育游戲充分吸引從而積極加入到體育學(xué)習(xí)中來。在選擇游戲內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意游戲內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生體育素養(yǎng)的目的，切實(shí)做到寓教于樂的效果，拒絕盲目娛樂。同時(shí)，游戲的組織過程應(yīng)該注重科學(xué)性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身體條件，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育游戲，注意避免對學(xué)生的身體造成傷害。游戲開展過程中應(yīng)保持集體的組織紀(jì)律，防止學(xué)生出現(xiàn)散亂無序的混亂狀態(tài)，保證游戲的有序進(jìn)行，從而確保體育教學(xué)效果得到提升。例如，在中職體育足球教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行花式顛球競賽小游戲，不僅使準(zhǔn)備活動(dòng)的生動(dòng)趣味成度得到了提升，充分地激發(fā)了學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也讓學(xué)生對于足球的了解和掌控能力得到了一定的提升。在花式顛球游戲過程中可以將學(xué)生分為多個(gè)小組進(jìn)行小組間競賽，從而使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識(shí)得到全面的培養(yǎng)，體現(xiàn)出體育教育的價(jià)值，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[1]。

2.體育游戲在基本技能教學(xué)中的應(yīng)用。體育基本技能教學(xué)是中職體育教學(xué)課程的核心環(huán)節(jié)，對體育教學(xué)實(shí)施游戲化改革時(shí)，必須將體育游戲完全融入到體育運(yùn)動(dòng)基本技能教學(xué)中，才能使得體育游戲教學(xué)的作用得到全面發(fā)揮，充分培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)基本技能，在提高學(xué)生體育鍛煉興趣的同時(shí)，達(dá)到提升體育教學(xué)質(zhì)量的效果。在體育基本技能的實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對具體體育技能教學(xué)元素加以細(xì)致的分析，結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際運(yùn)動(dòng)能力來設(shè)計(jì)出合理的體育游戲活動(dòng)，保證體育基本技能的教學(xué)要求和體育游戲相結(jié)合一致，有效地激發(fā)學(xué)生參與體育技能學(xué)習(xí)的積極性，使得實(shí)際教學(xué)過程中學(xué)生的體育技能水平得到有效的提高，充分發(fā)揮體育教學(xué)的作用。例如，在中職籃球教學(xué)課程中，教師可以對三分投籃教學(xué)進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)，通過體育游戲進(jìn)行對學(xué)生的投球動(dòng)作加以有效的指導(dǎo)。在對三分投籃體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以將學(xué)生加以分組，采取組間競賽方式進(jìn)行趣味投籃競賽，在游戲活動(dòng)過程中使用五個(gè)三分球投籃點(diǎn)位進(jìn)行投籃，每個(gè)學(xué)生按照指定順序依次在五個(gè)點(diǎn)位進(jìn)行投籃，如果老師發(fā)現(xiàn)投籃動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，則該同學(xué)失去繼續(xù)投籃的資格，并且扣除一次進(jìn)球分?jǐn)?shù)。當(dāng)一名同學(xué)在五個(gè)點(diǎn)位都完成投籃后，下一名同學(xué)繼續(xù)開始按照順序進(jìn)行投籃。最終在有效時(shí)間內(nèi)完成進(jìn)球次數(shù)最多的小組獲勝。游戲過程中教師應(yīng)積極對學(xué)生的投籃動(dòng)作加以引導(dǎo)，對優(yōu)秀投籃動(dòng)作進(jìn)行鼓勵(lì)，糾正存在問題的投籃動(dòng)作。在游戲教學(xué)的實(shí)行下，學(xué)生的活動(dòng)參與度和積極性得到了大幅度提高，體育基本技能得到了充分的鍛煉。體育教學(xué)與游戲相結(jié)合的方式收獲了良好的教學(xué)效果，有助于對學(xué)生體育能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[2]。

3.體育游戲在課后環(huán)節(jié)的應(yīng)用。教師在體育課的結(jié)束部分可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的放松活動(dòng)。例如，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行器材歸位競賽，讓學(xué)生根據(jù)課堂上的分組，快速將每組的體育器材有序歸還到器材筐內(nèi)，率先完成器材整理的小組勝出。帶有游戲性質(zhì)的放松活動(dòng)使得學(xué)生的得到了身體上的放松，保持了課堂上積極融洽的氣氛，有助于保持學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，并讓學(xué)生帶著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入下一節(jié)課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)，課后可以鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)進(jìn)行一些小規(guī)模的體育游戲，例如鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行羽毛球，沙包，踢毽子等運(yùn)動(dòng)量較小的體育游戲，使得學(xué)生在課余時(shí)間得到放松的同時(shí)鍛煉了身體素質(zhì)，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，使得學(xué)生在積極融洽的氣氛中得到身心健康的全面成長。

中職院校的體育教學(xué)中應(yīng)該全面結(jié)合體育課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分將體育游戲應(yīng)用到教學(xué)過程中來，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)積極性，有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)和體育技能水平，全面提高中職院校的體育教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的職業(yè)人才。