邵香芹
河北省大城縣大尚屯鎮(zhèn)南席阜中心小學
從根本上分析教學活動可以得知,其是側重于雙向性的活動,換言之,就是要求在教學過程中強調師生雙方的雙向參與,從而以數(shù)學知識為核心構建起高效的小學數(shù)學課堂。然而,通過對當前小學數(shù)學課堂教學深入了解與分析可知,當前小學數(shù)學課堂中小學生的參與度并不高?;诖耍瑓⑴c式課堂教學應運而生,在切實可行的措施下推動參與式課堂的建構,不僅能夠保證小學生在課堂中的參與積極性,而且對提升小學數(shù)學課堂教學效率和質量也有突出意義。本文主要分析了參與式課堂教學活動具有的特征,并分別從游戲、生活化情境和課堂互動三個方面提出了小學數(shù)學參與式課堂教學的實踐策略。
1.參與性。參與式課堂教學是集中學生注意力的有效方式,同時,學生基于此背景下進行學習還能體會到學習具有的樂趣,樹立學習信心,對教學效率提升具有重要作用[1]。
2.民主性。民主性延伸到教學活動中就是將學生看做是平等的個體,同時師生間也是平等存在的。參與式課堂教學強調要始終具備包容性、開放性態(tài)度對待學生遇到的各類問題,對于學生提出的不同意見也要樂于接受??陀^來講,只有教師能夠放低姿態(tài),對學生的個體差異給予充分尊重,才能使學生在課堂中具有的主體地位得以凸顯,這也是學生投入到各個教學環(huán)節(jié)中的重要保障。
3.創(chuàng)新性?;趨⑴c式課堂教學下,教學活動是基于學生主體地位下來開展的,在這一過程中,需要教師充分發(fā)揮自身的引導作用。也正是依賴于教師引導,學生在課堂活動的組織性和協(xié)調性將更強,自身潛能和優(yōu)勢也能得到充分地發(fā)揮,利于學習目標的達成。
1.借助游戲,構建參與式課堂教學。小學生由于心理和生理方面不成熟,注意力難以長時間集中,如果一味采用傳統(tǒng)的教學模式,無法激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣。對此,我們可以借助小學生感興趣的方式,如游戲,將游戲和數(shù)學教學整合起來,構建出游戲化的參與式課堂,從而在游戲的引導下更好地參與到數(shù)學課堂當中。具體來講,應將學生熟悉的游戲滲透到數(shù)學教學過程中,并根據數(shù)學知識點對其進行相應的改變和創(chuàng)新,使學生在游戲中學習。以小學二年級上冊《100以內的加法》這一節(jié)內容為例,為了使學生更好地參與到課堂當中,可以將火柴棍游戲運用到課堂當中。教師首先要將學生進行合理分組,之后為學生展示三個移動火柴使等式成立的式子,讓小組進行討論,最后看哪個小組完成的又快又好。在這一過程中,學生的興趣得到了充分地提升,加之競爭機制的引入,使得各小組學生都投入到了思考當中,既保證了學生在課堂中的參與度,又使得學生對本節(jié)知識有更好地掌握。
2.借助生活情境,構建參與式課堂教學。參與式課堂教學的構建除了依靠上述游戲的方法外,還可以借助生活情境來實現(xiàn)[2]。這是因為,生活情境由于受其性質的影響,本身就具備較強的參與性,同時,在構建生活情境的過程中還要注重與數(shù)學知識的結合,從而使學生在置于實際情境的過程中學習到數(shù)學知識。例如在學習《條形統(tǒng)計圖》時,教師可以為學生提供以下生活情境,以此引導學生在教學中的參與:“小明的班級組織春游,小明在春游的過程中發(fā)現(xiàn),公園中有許多種類的樹木,有楊樹、松樹、柳樹和桑樹等,小明挑選了某一位置,并對周圍的可看到的樹木進行了統(tǒng)計,其中楊樹10棵、松樹5課,柳樹20棵,桑樹8棵,那么你能用統(tǒng)計圖將其表示出來嗎?”這時在生活化情境的引入下學生的參與積極性得到了充分地提升,同時,本節(jié)所學的知識也在學生親身參與中得到了運用。
3.借助課堂互動,構建參與式課堂教學。課堂互動也是參與式課堂構建過程中不可或缺的重要因素,是參與式教學得以實現(xiàn)的關鍵所在。對此,在課堂教學中,教師還要充分運用課堂互動,如課堂討論,教師提出具有趣味性的問題,教師和學生圍繞此問題進行討論,并發(fā)表看法?;蛘呖梢詫⑿〗M合作的方式引入到課堂教學中[3]。具體來講,要將班內學生進行合理分組,之后向各小組布置合作學習的任務,從而使學生在任務驅使下進行學習。以《扇形統(tǒng)計圖》為例,教師可以向學生展示出一個扇形統(tǒng)計圖,之后向各小組布置學習任務,“從統(tǒng)計圖中可以獲得哪些信息?扇形大小可以反映什么問題呢?各個扇形所占的百分比是多少呢?通過扇形圖可以獲得什么信息呢?”在小組合作學習討論后,各小組要派出一名學生代表對小組合作學習的成果進行匯報。無論是何種課堂互動的方式,都能有效激發(fā)學生的學習興趣和參與積極性,同時,在參與過程中,學生的溝通能力和合作能力得到有效地鍛煉,知識的掌握也更加牢固,對小學數(shù)學課堂教學效率和質量的提升也具有重要意義。
在參與式課堂的構建下,對小學數(shù)學教學效率和質量提升都具有至關重要的作用,對此,小學數(shù)學教師要深刻了解參與式課堂教學的內涵和本質,深化對其積極教學價值的理解。就課堂實踐來講,可以以游戲、生活化情境和課堂互動等多樣化方式為依托,優(yōu)化數(shù)學課堂教學活動,實現(xiàn)對參與式課堂的構建,從而使學生在數(shù)學課堂中的參與積極性得到充分地提升,進而帶動小學數(shù)學教學質量和效率的提高。