■黃厚華/徐州工程學院

一、前言

校風建設對于高校進行大學生思想政治教育具有重要意義，正確優(yōu)良的校風文化可在無形中改善學生的自我行為習慣，有助于促進學生綜合素養(yǎng)的提升。校風建設是一個學校教育質量的衡量標準，能夠凸顯學校辦學思想和管理水平，優(yōu)良的校風不僅能夠凝聚人心，還能提高思想教育整體質量。

二、大學生思想政治教育現(xiàn)狀

(一)高校教育觀念、模式陳舊

近年來高校逐漸重視大學生思想政治教育，但目前教學理念和方法都比較傳統(tǒng)、陳舊，無法達到預期的教育效果。隨著全球一體化的深化發(fā)展，各種文化和思想的碰撞，使得高校思想政治教育工作面臨新的挑戰(zhàn)，單一的課堂教學模式已經(jīng)無法滿足教育需求。大學生思想政治教育忽視了學生的主體地位，不利于學生綜合素養(yǎng)的有效提升，學生的學習積極性不高，對思想政治教育內容不感興趣。高校在進行大學生思想政治教育中，教育工作者通常重理論而輕實踐，缺乏教育創(chuàng)新的深刻認知，不利于教育工作的有效進行。

(二)受多元文化影響大學生價值觀存在偏差

隨著人們生活質量提高，當今高校大學生的成長環(huán)境比較優(yōu)越，對于社會的了解和判斷能力都比價有限。大學生在面對社會上各種網(wǎng)絡信息、文化思想概念時缺乏獨立思考的能力，容易受到負面信息的影響，他們的價值觀常過于自我，且消費觀念比較嚴重[1]。大學生在多元文化影響下，對于正確的人生追求比較迷茫，缺乏社會責任意識和崇高的理想信念，這些問題是高校思想政治教育需要考慮的關鍵。

三、校風建設在大學生思想政治教育中的作用

(一)熏陶教育作用

高校校風建設的構成要素豐富多樣，對于大學生認知、思想和行為方面都有引導作用，發(fā)揮校風建設的熏陶教育作用，可幫助大學生改善不良的行為習慣。校風直接反映了高校素質教育環(huán)境，具有高尚風范的校風建設能夠滿足大學生思想政治教育需求，在潛移默化中熏陶著學生的綜合素養(yǎng)。大學生日常生活的場所，耳濡目染高校風氣和整個教育環(huán)境，能夠幫助自己更好地融合在高校環(huán)境中，感受校風建設思想中滲透的內涵主題，可完善大學生自身人格和價值觀念。因此，校風建設的優(yōu)良性能夠起到有效的熏陶教育作用，為學生營造一個良好的成長環(huán)境，有助于大學生思想政治教育的順利實施，起到了更有效的教育意義，不斷提升學生自身的綜合素質。

(二)激勵促進作用

高校校風建設若能夠充分體現(xiàn)優(yōu)良性和積極性，讓大學生感受到熱烈且高尚的校風感染力，在生活和學生中就會充滿動力，通過外接良好氣氛的烘托，可激發(fā)學生自身更多潛能和智慧。高校校風建設通過活動讓學生參與其中，能夠活躍校園氣氛，讓大學生能夠在正確價值觀引導下學習和成長。教師身處優(yōu)良校風環(huán)境中，能夠受到積極能量的感染，才能發(fā)揮更有效的教育才能，全身心地投入到教學活動中，促進大學生思想政治教育的有效實施。高校根據(jù)自身特色整頓校風建設，重視校風主旨理念的宣傳和推廣，尊師重道、嚴謹務實、積極向上，引導在校大學生團結奮進、積極樂觀。高校校風明朗嚴謹，能過讓大學生自己遵守道德規(guī)范，不斷提高自身的素質能力，尊重師長、團結同學，可以在成長過程中發(fā)揮自身更多價值，有助于大學生未來發(fā)展。校風建設文明積極，形成強大的激勵因素，可以使得學生之間能夠相互幫助、共同成長，改善自身不良的思想觀念，促進學生對思想政治教育內容的理解，可推動高校進一步改革和發(fā)展[2]。

(三)約束規(guī)范作用

校風建設在無形中對在校師生有著心理約束作用，通過優(yōu)良校風氣氛的營造，大學生在日常生活中會受到感染，對自己的言行習慣都下意識的進行規(guī)范化。優(yōu)良的校風能夠為學生提供自我優(yōu)化的環(huán)境，大學生會更正確地評價和認知自己，并不斷在校風集體的帶動下進行自我改善，有助于學生克服不良思想和心理影響。高校建立有特色的優(yōu)良校風可讓大學生之間促進交流，相互之間取長補短共同成長，改掉不良的思想有助于促進大學生綜合素質的提高。校風建設的優(yōu)化是給大學生提供了一個成長的外因，每個學生都能夠更深入的認知自己，不斷改良人格素質，有助于思想政治教育效果的提升，并將外因轉換為內在素養(yǎng)的約束和規(guī)范，可以達到校風建設深遠的教育意義。

四、加強校風建設在大學生思想政治教育中的應用策略

(一)以黨風帶教風，以教風促校風

高校要重視黨對教育工作的領導和影響，首先要樹立正確規(guī)范的黨風，進而優(yōu)化校園教風，才能實現(xiàn)校風建設的優(yōu)化發(fā)展。在新時代新思想下，高校要以黨風教育活動的先進性和創(chuàng)新理念，為學生營造正確的教育發(fā)展取向，以黨員教育帶領活動改善校園教風，對校風建設提出更明確的要求[3]。促進黨員思想教育，有助于發(fā)揮黨員帶動作用，提升大學生思想政治素養(yǎng)，鼓勵教師用先進的教育思想去影響學生，推動大學生思想政治教育的有效實施。改善校風的前提是對教風的創(chuàng)新改革，高校應該強化教師的思想教育能力，重視教師的言傳身教，從教師的綜合素養(yǎng)入手，讓優(yōu)秀教師帶動校園氣氛的規(guī)范化發(fā)展。高校需嚴格教學管理，對教學質量進行監(jiān)控和考核，促進教育事業(yè)嚴謹和認真的發(fā)展，積極發(fā)揮教師的更大作用，提升教師綜合教育能力和道德素養(yǎng)，才能將思想政治教育工作深入滲透在校風建設中。高校在校風建設過程中，還需要重視學生個性化發(fā)展，不斷改良校風建設，將思想政治教育思想融入校風建設中，讓大學生在優(yōu)良的環(huán)境中提升思想政治能力。

(二)加強制度建設，進行嚴格管理，整頓校風中的不良現(xiàn)象

高校校風建設過程需要各個部門的思想統(tǒng)一，積極改善不良的校風現(xiàn)象，積極探索更適合高校自身發(fā)展的校園校風建設，才能發(fā)揮校風建設作用，提升大學生思想政治教育效果[4]。高校應積極針對校風建設開展政治會議，落實輔導員和各部門的工作任務，去引導學生明確自己學習的目的，重視學生自身的長遠發(fā)展。高校需要建立幫扶政策，提高教育服務能力，為學生提供更好的學習成長環(huán)境，正確開導具有不良習慣的學生，通過深入交流了解學生的困難和影響，幫助學生克服困難，提高學生自身的思想政治認知。嚴格規(guī)范的校園氣氛能夠讓學生主動改善不良習慣，通過重視校風建設的優(yōu)化管理，可促進學生辨別是非對錯，給予優(yōu)秀的學生獎勵支持，鼓勵學生改善自身不良習慣，為大學生思想政治教育的有效實施提供基礎條件。

(三)以人為本，創(chuàng)新機制，營造校風建設的濃烈氛圍

高校校風建設需要考慮站在人本思想上，重視學生的自身成長，營造積極向上的健康氛圍，滿足學生的學習和成長需求。

綜上所述，校風建設對于高校大學生思想政治教育而言具有重要作用，高校應重視優(yōu)良校風建設，為大學生提供一個良好的學習環(huán)境。高校要構建正確科學的校風氛圍，發(fā)揮其教育優(yōu)勢，引導學生改善不良習慣，擺正學習心態(tài)，促進在校師生之間的有效交流，有助于提高大學生思想政治的教育效果。