■曾 亮/重慶醫(yī)科大學(xué)

一、當(dāng)前研究生學(xué)習(xí)和生活所面臨的現(xiàn)實困惑

近年來隨著我國考研人數(shù)和研究生招生人數(shù)的攀升，高校研究生(本文主要指碩士研究生)數(shù)量在迅速增加，研究生培養(yǎng)質(zhì)量、研究生就業(yè)、研究生學(xué)術(shù)道德等問題等已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點。高校研究生因情感問題、心理問題、就業(yè)問題而自殺身亡的現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮；學(xué)術(shù)不規(guī)范等對于一些研究生來說已是行為習(xí)慣，如何實施有效的道德教育使當(dāng)前的研究生培養(yǎng)質(zhì)量得到提高從而更好的促進(jìn)研究生群體的發(fā)展已經(jīng)成為社會關(guān)注的話題。

(一)部分研究生壓力較大

研究生相對于本科生而言，自身壓力要大很多，部分研究生的壓力來自很多方面主要包括：科研壓力、就業(yè)壓力、情感壓力等方面。尤其是以科研壓力和就業(yè)壓力位主，很多研究生為了在讀研期間能發(fā)表高水平的論文而焦頭爛額。再加上高校研究生數(shù)量的增加研究生就業(yè)難已經(jīng)成為一個大眾話題，很多研究生從成為研究生的第一天起就一直想著畢業(yè)后就業(yè)的事情，尤其是一些女性研究生更是面臨著感情或家庭方面的壓力；很多研究生整天生活在壓力的空間之中。

(二)研究生學(xué)術(shù)不規(guī)范現(xiàn)象值得深思

研究生階段主要以學(xué)術(shù)研究為主業(yè)，而學(xué)術(shù)研究面臨的最大問題就是學(xué)術(shù)不規(guī)范。學(xué)術(shù)不規(guī)范在研究生中當(dāng)前集中表現(xiàn)為抄襲他人論文、剽竊他人研究觀點、偽造或篡改實驗數(shù)據(jù)等誠信原則的行為。近年來在一些名校中均有高校研究生論文發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。至于研究生的一稿多投、課程論文直接復(fù)制粘貼等現(xiàn)象更是司空見慣。盡管研究生面臨的科研壓力、就業(yè)壓力等有著密切聯(lián)系，但研究生作為科學(xué)研究的新興群體應(yīng)該本著學(xué)術(shù)誠信的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

二、自我教育的含義解讀

面對研究生學(xué)習(xí)和生活中所面臨的現(xiàn)實困惑需要有力的德育措施加以引導(dǎo)，而自我教育則是一種行之有效的方式。自我教育的含義和其他教育一樣有著廣義和狹義之分。廣義的自我教育是指受教育者以一定的世界觀和方法論，認(rèn)識主觀世界和教育自己的全部過程，又稱為自我修養(yǎng)。即人們以自己已經(jīng)形成的思想品德為基礎(chǔ)而提出一定的奮斗目標(biāo)，監(jiān)督自己實現(xiàn)這些目標(biāo)，并評價自己實踐結(jié)果的過程。狹義的自我教育即自我批評、自我反省、自我認(rèn)識，而德育中的自我教育主要指狹義的自我教育。自我教育的含義無論是在中外古今都被廣泛提及，無論是中國古代教育家孔子的教育思想還是古希臘亞里士多德的教育思想里面都包含了自我教育的相關(guān)觀點，自我教育主要是使受教育者能對自己的問題進(jìn)行反思與剖析，以更好的發(fā)現(xiàn)自身發(fā)展中存在的不足。研究生群體作為大學(xué)生整體的一個重要組成部分有能力也有義務(wù)通過加強自我教育來促進(jìn)自身道德發(fā)展。

三、研究生自我教育的有效策略探討

研究生群體在生理和心理方面、學(xué)習(xí)研究方面、生活方式等方面與本科生相比有著很大的區(qū)別，為研究生進(jìn)行自我教育提供了很大的可能性。研究生的年齡多在22到25歲之間，從研究生的年齡結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展階段來看，這個階段的學(xué)生人生觀、價值觀已經(jīng)比較成熟穩(wěn)定，但仍有一定的可塑性。在學(xué)習(xí)研究方面，研究生在之前已經(jīng)接受過較系統(tǒng)的本科教育或同等學(xué)歷教育，自身具備一定的理論知識儲備，研究生的雙重身份，既是高校在校學(xué)生又是科研主力軍，生活方式方面，研究生獨立意識明顯強于本科生，對自己的學(xué)習(xí)、生活等有很強的支配能力，在完成學(xué)業(yè)之余充分利用有效時間進(jìn)行社會兼職以減輕家庭壓力并積累自身實踐經(jīng)驗，以更好的適應(yīng)社會競爭。

(一)閱讀經(jīng)典書籍中的自我內(nèi)化

內(nèi)化(Internalization)是在思想觀點上與他人的思想觀點相一致，自己所認(rèn)同的新的思想和自己原有的觀點、信念，結(jié)合在一起，構(gòu)成一個統(tǒng)一的態(tài)度體系。內(nèi)化對于德育工作的主要意義在于從對內(nèi)化過程特別是復(fù)雜內(nèi)化過程的分析，研究生在學(xué)習(xí)和研究的過程中會接觸到大量的知識，一些知識來源于書本，一些知識來源于外部實踐。但書本的知識對于研究生的影響應(yīng)該比較大，無論是人文社科的研究生還是自然科學(xué)的研究生，作為從事科學(xué)研究中的一員，在校期間須進(jìn)行大量的經(jīng)典書籍閱讀以增加自己的理論知識儲備，另外一個方面也可以讓研究生反思自己閱讀書籍里面蘊含的深層次含義，通過自我思考實現(xiàn)自我教育的目的。因為研究生在閱讀經(jīng)典書籍中對中外古今的書籍都有所涉及，無論是中國的經(jīng)典書籍還是外國的經(jīng)典書籍都蘊含著大量的隱形德育知識。研究生通過加強經(jīng)典書籍的閱讀并將其中隱形的德育知識進(jìn)行理解并加以與現(xiàn)實社會和自身實際結(jié)合進(jìn)行分析思考，將符合自身需要的知識加以自我內(nèi)化，通過經(jīng)典書籍的無形教育來彌補自己的不足。

(二)在科學(xué)研究中樹立學(xué)術(shù)規(guī)范意識

學(xué)術(shù)規(guī)范是進(jìn)行科學(xué)研究的基本準(zhǔn)則，也是每個研究生從事科研所應(yīng)該遵循的準(zhǔn)則，盡管在學(xué)術(shù)界存在著有學(xué)術(shù)不規(guī)范的處罰條例然而當(dāng)前在學(xué)術(shù)界無論是研究生還是研究生導(dǎo)師中都存在著一部分人違背學(xué)術(shù)道德的現(xiàn)象，經(jīng)?？梢栽谝恍┬侣剤蟮郎习l(fā)現(xiàn)某某高校教授論文、實驗數(shù)據(jù)涉嫌抄襲等現(xiàn)象，因此中國學(xué)術(shù)界已經(jīng)不再是一塊“凈土”。研究生作為剛?cè)腴T讓你的研究者應(yīng)該注重自身學(xué)術(shù)規(guī)范意識的確立。研究生們應(yīng)該注重和加強自身自我教育，首先應(yīng)該意識到做學(xué)問如做人一樣來不得半點虛假的道理，將誠信作為個人研究學(xué)問的基礎(chǔ)；其次，要有一顆堅持的恒心，科學(xué)研究是一項艱苦而又長期性的工作，并非短時間能夠取得很大的成績，有道是“十年寒窗無人問，一舉成名天下知，科學(xué)研究重在研究生們要加強自身積累，當(dāng)積累到一定程度時才會出現(xiàn)質(zhì)的飛躍，而飛躍的過程也需要學(xué)術(shù)規(guī)范意識和學(xué)術(shù)道德意識加以鞭策和警醒。

(三)自我教育基礎(chǔ)上的自我評價

自我教育一直伴隨著研究生的學(xué)習(xí)和科研，當(dāng)研究生自我教育到一定程度時，需要一定的自我評價，通過自我評價來檢驗自我教育的結(jié)果。自我評價(Self-evaluation)是自我意識的一種形式。主體對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。研究生這一學(xué)歷較高的群體，有義務(wù)也有必要進(jìn)行自我評價，研究生進(jìn)行自我評價有利于發(fā)現(xiàn)自我教育中存在的不足之處并在以后的自我教育中加以改正。自我評價的作用在于能使研究生能夠?qū)⒃u價中的不足轉(zhuǎn)化為自己努力改正的動力，發(fā)現(xiàn)不足進(jìn)而加以改正。正如人本主義心理學(xué)家羅杰斯所說 ：“ 正是當(dāng)人必須承擔(dān)起決定何種標(biāo)準(zhǔn)對他重要，他力圖大袋何種目的以及他實現(xiàn)那些目標(biāo)的程度時，他才真正知道承擔(dān)對他自己和他各個方面所付的責(zé)任?！苯⒃谧晕医逃A(chǔ)上的自我評價有利于研究生的道德教育和科研活動傾向于更加主動化，更有利于研究生的發(fā)展，因此研究生要學(xué)會自我評價，并能夠?qū)⒆晕以u價的結(jié)果加以有效利用。

研究生德育工作是研究生質(zhì)量培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，除了以上幾個方面的自我教育途徑外，研究生還應(yīng)該熟悉國家相關(guān)政策和法律法規(guī)，在政策和法規(guī)的要求下做好自我教育工作。鑒于研究生培養(yǎng)模式的特殊性，在突出研究生自我教育這一研究生德育實施的主要途徑的同時應(yīng)該加強和突出研究生導(dǎo)師的作用，研究生導(dǎo)師既要以身作則加強自身道德建設(shè)，同時又要加強研究生的道德建設(shè)，只有雙方共同努力，研究生德育的實效性才會得到增強，研究生培養(yǎng)質(zhì)量才能得到有效提高。