■孫曉慧

/蘇州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

思政教育即思想政治教育，具體指社會(huì)或社會(huì)群體采用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)及道德規(guī)范對(duì)其成員施以具有計(jì)劃性、目的性、組織性的影響，使之形成符合要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[1-2]。學(xué)校在發(fā)展過程中形成的獨(dú)特的文化形態(tài)謂之校園文化，是一個(gè)學(xué)校的靈魂，包括物質(zhì)、制度、精神文化，教育、激勵(lì)、凝聚及創(chuàng)新功能均較強(qiáng)，是學(xué)校落實(shí)“立德樹人”教育任務(wù)的關(guān)鍵[3-4]。就當(dāng)今多元化思想不斷涌現(xiàn)的信息化時(shí)代來說，初步接觸社會(huì)環(huán)境的高校學(xué)生在此種背景下出現(xiàn)思想偏差，人生觀、價(jià)值觀、世界觀偏離正軌是較為常見的現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，為思政教育的實(shí)施帶來了一定難度，對(duì)社會(huì)的良性發(fā)展也具有較大威脅。而學(xué)生若能身處一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的校園環(huán)境中，其思想、價(jià)值觀必能得到良好熏陶，降低思政教育難度。因此，各高校需對(duì)校園文化建設(shè)中思政教育的融入與深化工作予以重視。

二、校園文化建設(shè)現(xiàn)狀

(一)抓教學(xué)質(zhì)量，文化建設(shè)日漸落后

面對(duì)當(dāng)前激烈的教育競爭，質(zhì)量逐漸成為了高校辦學(xué)的生命線，此種情況下，各高校想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，加之對(duì)校園文化功能及作用理解有誤，從而忽視了校園文化建設(shè)，此種功利性教育觀念很快成為了高校教育的短處，其所違背的是教育的根本任務(wù)“立德樹人”。

(二)重基礎(chǔ)建設(shè)，缺乏系統(tǒng)科學(xué)規(guī)劃

因認(rèn)識(shí)不到位，部分高校對(duì)校園文化建設(shè)的規(guī)劃十分雜亂，缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性，出現(xiàn)功能區(qū)混亂、分布不合理、建筑集中及擁擠程度過甚等現(xiàn)象，尤以教學(xué)樓為最，其前，景觀密集，校園其他地方的人文景觀設(shè)置卻十分單薄。

(三)抓硬件設(shè)施，忽視校園內(nèi)涵發(fā)展

當(dāng)前，高校在硬件設(shè)施方面投入力度較大，因而設(shè)施日漸完善，但與之相對(duì)的是，校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，甚至有高校認(rèn)為，幾尊雕像、幾幅標(biāo)語就是校園文化建設(shè)，這種認(rèn)知是錯(cuò)誤的，校園文化實(shí)際上是一個(gè)學(xué)校的精神內(nèi)涵。

(四)重制度管理，校園人文關(guān)懷欠缺

在校園文化建設(shè)中，高校所注重的多為制度管理的精細(xì)、健全，但無論是何種制度，在健全、規(guī)范的同時(shí)，也意味著其缺乏人文關(guān)懷，會(huì)對(duì)學(xué)生的積極性有所壓制，校園充滿人文關(guān)懷，學(xué)校才會(huì)具有靈動(dòng)性，學(xué)生才會(huì)和諧。

二、思政教育在校園文化建設(shè)中的融入與深化策略

(一)基于課程教育，融入思政教育

校園文化實(shí)際上是一個(gè)十分寬泛的概念，指長時(shí)間的教育教學(xué)時(shí)間中，學(xué)校形成的物質(zhì)、精神財(cái)富的總和，而正由于此種寬泛性，其文化建設(shè)的方法、路徑也具有多元性，其中，課程教育是最基礎(chǔ)而又最主要的方法[5]。高校開設(shè)的課程較多，文化屬性強(qiáng)的課程不少，這部分課程在校園文化建設(shè)中就占據(jù)了較為獨(dú)特的地位，且擁有獨(dú)特作用，尤其是公選課，如《中國文化概論》、《環(huán)境學(xué)概論》等。對(duì)于上述課程，高校要進(jìn)行合理利用，將其作為校園文化建設(shè)的基地，以《中國文化概論》為例，學(xué)校要利用這門課程提升學(xué)生自身的文化自信，培養(yǎng)民族榮譽(yù)感。鑒于校園文化建設(shè)同思政教育在內(nèi)容上的相關(guān)性，學(xué)校同樣可以基于課程教育融入和深化思政教育內(nèi)容，以上述舉例中的文化自信為例，這一理念是習(xí)近平總書記于十九大報(bào)告中提出的，屬于當(dāng)代思政教育的重要內(nèi)容。而文化自信又與《中國文化概論》關(guān)聯(lián)性極強(qiáng)，因而在課程教學(xué)中，有望實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)同思政教育的統(tǒng)一。此外，伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高校教育活動(dòng)逐漸打破了傳統(tǒng)線下教育的桎梏，取而代之的是線上平臺(tái)教育，因此，在課程教育基礎(chǔ)上，學(xué)校要“兩手抓”，不僅要緊抓線下課堂的建設(shè)，還要重視搭建線上教育教學(xué)平臺(tái)，以奠定良好的課堂教育基礎(chǔ)，促使思政教育更好地融入校園文化建設(shè)中。

(二)借助實(shí)踐活動(dòng)，深化思政教育

有詩言“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在校園文化建設(shè)中，課堂教育中的理論學(xué)習(xí)重要性固然較高，但比之更為重要的是實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)可謂是思政教育的有效手段之一，也是校園文化建設(shè)不可或缺的方式，尤其是一些內(nèi)涵豐富、主題鮮明的實(shí)踐活動(dòng)，在校園文化建設(shè)中的作用、價(jià)值尤為突出。借助校園文化建設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)融入、深化思政教育，一方面能夠規(guī)范思政教育具體方向，另一方面則可延伸拓展其意義。故此，高校需將實(shí)踐活動(dòng)作為文化建設(shè)的補(bǔ)充，基于以下兩點(diǎn)采取相應(yīng)措施，以促進(jìn)思政教育的深化。其一，主題選擇。高校要選擇主旋律實(shí)踐活動(dòng)，參考標(biāo)準(zhǔn)以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為準(zhǔn)，活動(dòng)主題以理想信念、愛國主義及崇高抱負(fù)為中心，以融入思政教育，促進(jìn)高校學(xué)生的成長、發(fā)展。其二，目標(biāo)選擇。高校要將實(shí)踐活動(dòng)作為校園文化建設(shè)同思政教育融為一體的橋梁，借助實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)健康積極、奮進(jìn)向上、融合包容校園文化的形成，同時(shí)將實(shí)踐活動(dòng)視為高校思政教育的第二課堂，利用實(shí)踐活動(dòng)深化思政教育，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念。

(三)完善校園環(huán)境，豐富思政教育

對(duì)于學(xué)生的成長發(fā)展而言，環(huán)境無疑是一重要因素，良好的校園環(huán)境是學(xué)校育人的前提。古時(shí)曾有“孟母三遷”，只為促進(jìn)孩子的健康成長，可見環(huán)境育之重要性，此外，校園環(huán)境還對(duì)思政教育具有顯著性作用。故此，高校要將思政教育融入校園文化建設(shè)中，必先重視校園環(huán)境的建設(shè)、優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。譬如，將正面刻有校訓(xùn)的景觀石放置于學(xué)校正門出入口處，以此為校園文化建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，而在景觀石的背面，可刻上諸如二十四字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政教育內(nèi)容，使學(xué)生踏入校園便能接受思政教育，實(shí)現(xiàn)環(huán)境的育人效果。但思政教育的融入與深化光有理論還不夠，還需要鮮活實(shí)例發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”作用，不斷感染高校學(xué)生：高校運(yùn)用具備校園文化作用的宣傳載體(校園廣播、校道展覽櫥窗等)展現(xiàn)具有良好育人作用的優(yōu)秀學(xué)生的事跡，以完善、優(yōu)化校園環(huán)境，促進(jìn)文化建設(shè)中思政教育的融入與深化，發(fā)揮育人作用。

(四)依托黨的建設(shè)，拓寬思政教育

黨的建設(shè)覆蓋了多項(xiàng)內(nèi)容(組織、思想、作風(fēng)建設(shè)等)，在推進(jìn)我黨事業(yè)的發(fā)展中具有關(guān)鍵作用，而高校本身屬于基層黨組織，故此，黨建工作對(duì)其而言也較為重要。高校需以黨的建設(shè)作為自我發(fā)展、完善的基礎(chǔ)，緊跟時(shí)代潮流，并將日常工作的重點(diǎn)放在學(xué)生黨員的發(fā)展、培養(yǎng)上，以便為黨吸收新鮮血液，在這一過程中，思政教育的作用十分明顯。校園文化建設(shè)、黨的建設(shè)、思政教育內(nèi)容雖看似不同，實(shí)則也有一定差異，但仍存在極強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，總的來說，黨的建設(shè)能夠?qū)⑿@文化建設(shè)、思政教育串聯(lián)起來。具體而言，黨的建設(shè)所涵蓋的內(nèi)容中，有一部分屬于文化建設(shè)的重點(diǎn)，如作風(fēng)及組織建設(shè)。黨的十八大以來，廉政文化建設(shè)逐漸成為各機(jī)關(guān)黨委文化建設(shè)的重中之重，高校也不例外，而作風(fēng)建設(shè)恰恰是廉政文化建設(shè)的核心。此外，黨的建設(shè)同思政教育之間具有密切聯(lián)系，這體現(xiàn)在：培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同是高校思政教育的任務(wù)之一，而黨的建設(shè)又是學(xué)生政治認(rèn)同得以提升的基本方式。故此，在校園文化建設(shè)中，以我黨的建設(shè)為依托，利于思政教育的融入和深化。

三、結(jié)語

總而言之，現(xiàn)如今，全國各高校的競爭日益激烈，學(xué)校要想在此種環(huán)境下保持長足發(fā)展，就要確保教學(xué)質(zhì)量，并打造獨(dú)特的文化品牌，擴(kuò)大校園文化影響力。而校園文化建設(shè)同思政教育之間存在密切聯(lián)系，無論是校園文化的操作還是實(shí)踐，都與思政教育息息相關(guān)。故此，在校園文化的建設(shè)中，學(xué)校要借助思政教育規(guī)范、引導(dǎo)文化建設(shè)方向，以提升建設(shè)效果，確保學(xué)校教育品質(zhì)，深化黨建工作。