孫春輝

摘? 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各種高新技術(shù)也不斷得到發(fā)展，并且被廣泛運(yùn)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。新媒體技術(shù)就是一項(xiàng)發(fā)展極為迅速的高新產(chǎn)業(yè)，同時(shí)教育行業(yè)也幾乎實(shí)現(xiàn)新媒體技術(shù)的普及。新媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了教育質(zhì)量的極大提升。新媒體技術(shù)有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的缺陷，為高效的教學(xué)提供了有力保障，同時(shí)也提高了教育事業(yè)的趣味性，實(shí)現(xiàn)了教育領(lǐng)域的重大發(fā)展。該文針對(duì)新媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行較為深入的探究。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)? 初中數(shù)學(xué)? 教學(xué)? 應(yīng)用初探

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1672-3791（2020）09（b）-0011-03

A Preliminary Study on the Application of New Media Technology in Junior Middle School Mathematics Teaching

SUN Chunhui

（No.4 Middle School of Lintao County， Dingxi， Gansu Province， 730500? China）

Abstract： With the continuous development of society， a variety of high and new technology has been constantly developed， and is widely used in all areas of society. New media technology is a fast developing high-tech industry， and the education industry has almost realized the popularization of new media technology. The application of new media technology in the field of education has greatly improved the quality of education. New media technology effectively makes up for the defects in traditional teaching， provides a favorable guarantee for efficient teaching， and at the same time improves the interest of education， thus achieving a significant development in the field of education. In this paper， the application of new media technology in junior middle school mathematics teaching has been deeply explored.

Key Words： New media technology; Junior high school mathematics; Teaching; Application of a preliminary study

在社會(huì)各個(gè)方面的不斷發(fā)展下，教育領(lǐng)域?qū)W(xué)校的教育水平要求也越來越高。對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教師不僅需要教會(huì)學(xué)習(xí)者如何在應(yīng)試中取得較好的成績，還需要從根本上提高學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)習(xí)者真正地學(xué)習(xí)和了解數(shù)學(xué)，在學(xué)會(huì)應(yīng)試的基礎(chǔ)上還要靈活地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。新媒體技術(shù)就是為了實(shí)現(xiàn)更高教育水準(zhǔn)而出現(xiàn)的一種技術(shù)工具，新媒體技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的意義。

1? 新媒體技術(shù)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)學(xué)的愛好

數(shù)學(xué)本就是一門較為復(fù)雜的學(xué)科，而人在學(xué)習(xí)一些較有難度的東西時(shí)產(chǎn)生的畏難情緒是一種很正常的表現(xiàn)。依照傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段來看一般都是教師在課堂上講解，全程只有教師利用粉筆和黑板首先將教材上的數(shù)學(xué)公式教給學(xué)習(xí)者，然后讓學(xué)習(xí)者做題，不斷熟悉記憶數(shù)學(xué)公式。這樣的教學(xué)方法顯得過于呆板，對(duì)較有難度的數(shù)學(xué)學(xué)科來說這樣的教學(xué)方式很難提高學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛，更別說讓數(shù)學(xué)成為學(xué)習(xí)者的愛好。為了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，首先需要讓學(xué)習(xí)者喜歡數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)習(xí)者的愛好[1]。只有增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛才能讓他們自己學(xué)會(huì)探索數(shù)學(xué)中的奧妙，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的提升。就數(shù)學(xué)學(xué)科本身而言其具有一定的樂趣，但傳統(tǒng)的教學(xué)手段卻不能體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的樂趣。利用新媒體技術(shù)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)充分利用圖片、音頻、視頻等使數(shù)學(xué)學(xué)科中一些難以口頭表達(dá)的概念更加具體，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得便于理解，對(duì)于一些立體圖形也能通過視頻圖片等實(shí)現(xiàn)二維到三維的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)習(xí)者更容易理解，同時(shí)也提高了數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味。在利用新媒體技術(shù)將數(shù)學(xué)簡單化、形象化、趣味化后學(xué)習(xí)者就能自主體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，提高自身對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的愛好，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，在初中教材中有一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容關(guān)于“球”。針對(duì)球這樣一個(gè)較為立體的數(shù)學(xué)內(nèi)容來說教師很難依靠口頭講述實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)，但利用新媒體技術(shù)教師就可以在授課時(shí)加入一些圖片、視頻幫助學(xué)習(xí)者理解球。在學(xué)習(xí)者正確認(rèn)識(shí)“球”這個(gè)概念后再利用新媒體技術(shù)進(jìn)行相關(guān)的特性講解，最后將這些課本上的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，加深學(xué)習(xí)者對(duì)該章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的印象。同時(shí)也讓學(xué)習(xí)者感受到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的好奇心與學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，為學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

2? 新媒體技術(shù)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性

對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)來說一般都是教師占據(jù)主導(dǎo)位置，教師在講臺(tái)上向?qū)W習(xí)者講述數(shù)學(xué)知識(shí)，許多學(xué)習(xí)者在這樣的授課環(huán)境下只是一味地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，而缺少對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更深的思考。這樣的形式不利于學(xué)習(xí)者進(jìn)行主動(dòng)思考，長此以往，課堂上的實(shí)踐學(xué)習(xí)者不能進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，課堂上寶貴的時(shí)間不能得到有效利用，很大程度上地阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。新媒體技術(shù)的運(yùn)用就能打破這種傳統(tǒng)且效率較低的教學(xué)課堂[2]。學(xué)習(xí)者在課堂上參與度不高的主要原因就是教師需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)學(xué)習(xí)者數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，有限的時(shí)間導(dǎo)致教師更加注重于向?qū)W生完整地講述所有數(shù)學(xué)知識(shí)，從而忽略對(duì)課堂上與學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)。但新媒體技術(shù)就能省去傳統(tǒng)教學(xué)中許多不必要浪費(fèi)的時(shí)間，例如畫圖、寫公式、寫題目等不必要浪費(fèi)的時(shí)間，通過新媒體技術(shù)這些過程都能很快展現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前。省去這些不必要浪費(fèi)的時(shí)間，教師就能在有效時(shí)間內(nèi)完成對(duì)于學(xué)習(xí)者相關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上留出很多時(shí)間讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行思考、提問。在提問時(shí)間里學(xué)習(xí)者能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深入的思考，極大地提高學(xué)習(xí)者在課堂中的參與度，從而也提高學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教師也能及時(shí)掌握學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)解決學(xué)習(xí)者存在的問題，實(shí)現(xiàn)高效的數(shù)學(xué)課堂。

例如，在學(xué)習(xí)“立體幾何”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)一直是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，該知識(shí)的更好理解需要學(xué)習(xí)者自主的思考才能實(shí)現(xiàn)。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以先利用新媒體將這個(gè)抽象的概念盡量變得更加具象，讓學(xué)習(xí)者更容易理解[4]。在講解完這些概念后學(xué)習(xí)者一定會(huì)有很多疑問，教師可以利用新媒體技術(shù)省下的教學(xué)時(shí)間盡可能解決學(xué)習(xí)者的疑問，同時(shí)針對(duì)大家都存在的一些疑問再進(jìn)行統(tǒng)一講解。在這樣的教學(xué)形式下不僅極大地提高了學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)自主思考能力，提高學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)積極性，還能有效地實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂的高效性。

3? 新媒體技術(shù)可以完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

數(shù)學(xué)是一門非常有內(nèi)涵的學(xué)科，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科來說，其存在的不只是一些數(shù)字的簡單運(yùn)算以及各種圖形之間的變換，數(shù)學(xué)作為一門與生活聯(lián)系極為緊密的學(xué)科還蘊(yùn)含著許多生活哲學(xué)。但依照傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂來看，由于教學(xué)方式以及時(shí)間的限制，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)到的往往只有數(shù)學(xué)的各種公式計(jì)算，而這種計(jì)算大多只是應(yīng)試考試的一種應(yīng)付形式，而沒有真正了解數(shù)學(xué)知識(shí)其中的內(nèi)涵。更高的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂不應(yīng)該只是教會(huì)學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)的應(yīng)試方法，還應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者了解到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，更深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)[3]。教師可以在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)后利用新媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W習(xí)者介紹相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，以此手段豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容。不僅讓學(xué)習(xí)者更加深入地了解該知識(shí)點(diǎn)，并且還讓學(xué)習(xí)者體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的緊密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的深層教學(xué)意義，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的升華。

例如，在初中教材中有一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容為“平面直角坐標(biāo)系”，如果只是單純地畫圖講解對(duì)學(xué)習(xí)者的記憶刺激還不夠深。教師可以先利用新媒體技術(shù)向?qū)W習(xí)者簡單地展示一下各種不同的平面直角坐標(biāo)系，在講解該知識(shí)點(diǎn)時(shí)還需要教師進(jìn)行繪圖教學(xué)，但傳統(tǒng)的教學(xué)手段由教師自己用粉筆畫，畫出來的圖像不夠精準(zhǔn)。但利用新媒體技術(shù)中的各種繪圖工具就能很快速地向?qū)W習(xí)者精準(zhǔn)地展示平面直角坐標(biāo)系的繪制，在此方面也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的一種提高。在學(xué)習(xí)完課本知識(shí)后教師再向?qū)W習(xí)者展示一些實(shí)際工地工作時(shí)使用的平面直角坐標(biāo)系，讓學(xué)習(xí)者更深刻地體會(huì)該知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

4? 結(jié)語

在這個(gè)發(fā)展極為迅速的時(shí)代我們要學(xué)會(huì)利用一切具有積極意義的資源，充分利用好新媒體技術(shù)的優(yōu)勢把握教學(xué)與科技之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)新媒體技術(shù)與教育事業(yè)的共同發(fā)展。在運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行的具體教學(xué)中教師不僅需要掌握教材要求掌握的知識(shí)，還需要有較為熟練的新媒體操作技術(shù)，將兩者進(jìn)行有機(jī)靈活的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)科技與教育的碰撞，有效地助推教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)更高的教育水平。

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