張世華

閱讀科普文章，可啟迪心智，激發(fā)想象，帶我們進(jìn)入全新的科學(xué)天地。優(yōu)秀的科普作品在普及科技知識(shí)的同時(shí)，也在傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法、弘揚(yáng)科學(xué)精神，幫助同學(xué)們真正樹立起科學(xué)的人生觀、世界觀。所以，我們閱讀這類作品時(shí)，不僅要了解科普文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)最新的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，更要重視科學(xué)精神的熏陶，關(guān)注科學(xué)探索的過程，領(lǐng)悟科學(xué)家追求真理所體現(xiàn)的人格魅力，感受科普文章語言清晰、簡捷、準(zhǔn)確的風(fēng)格。當(dāng)然，閱讀的目的在于學(xué)會(huì)應(yīng)用，如果能夠通過學(xué)習(xí)其寫作方法，達(dá)到自己會(huì)寫作科普文的目的則更好。下面以高中語文必修3第四單元課文為例，試做分析。

一、學(xué)習(xí)科普類文章的基本方法

科普類文章歸屬于說明文范疇，因此，筆者結(jié)合說明文的閱讀方法，來帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)該單元的文章。

1.把握對象特點(diǎn)。一篇科普說明文，一般有一個(gè)主要說明對象，閱讀文章時(shí)要認(rèn)真把握說明對象的特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)把握全文。如閱讀《動(dòng)物游戲之謎》時(shí)，要理解動(dòng)物游戲的特點(diǎn)：單獨(dú)游戲、戰(zhàn)斗游戲和操縱事物的游戲，理解科學(xué)家對動(dòng)物游戲的各種假說及其特點(diǎn)。通過對動(dòng)物之謎各個(gè)方面的理解，以達(dá)到對全文的理解;閱讀《宇宙的邊疆》，可以通過逐段歸納概括，總結(jié)出宇宙的特征;《一個(gè)物理學(xué)家的教育歷程》所記述的兩件事都很長，但作者卻把“善于從日常生活現(xiàn)象出發(fā)啟動(dòng)科學(xué)的思維方式”作為第一件事的主旨，第二件事則告訴我們進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)造的過程，如何踏著前輩的道路勇往直前，為科學(xué)獻(xiàn)身。

2.理清文章思路。即弄清說明的條理和順序。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。時(shí)間順序，即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時(shí)間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動(dòng)植物生長等等，都應(yīng)以時(shí)間為序。如《一個(gè)物理學(xué)家的教育歷程》就是按照作者成長歷程的順序來說明的。空間順序，即按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部來加以介紹的說明順序。這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。如《宇宙的邊疆》就是按照從宇宙整體到星系的組成再到太陽系和行星，由大尺度空間向小尺度空間的推進(jìn)順序解說的。邏輯順序，即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果，或由概括到具體，或由說明到用途，或由整體到局部一一介紹說明的順序。如《動(dòng)物游戲之謎》就是按照“總——分——總”的邏輯順序來寫的。

3.掌握幾種說明方法。說明文常用的說明方法主要有：下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、做比較、畫圖表、摹狀貌等。如《動(dòng)物游戲之謎》表述動(dòng)物游戲的方式和科學(xué)家的種種假想，運(yùn)用了分類別、舉例子的說明方法?！队钪娴倪吔芬晃闹邢露x、舉例子、打比方、做比較和列數(shù)據(jù)的方法運(yùn)用最多。此外，文藝性說明文還常用擬人、講故事等方法。如《一名物理學(xué)家的教育歷程》運(yùn)用擬人手法想象出“鯉魚科學(xué)家”的傳奇故事，增強(qiáng)了文章的通俗性和趣味性。這些知識(shí)不必死記硬背，只要能在具體的學(xué)習(xí)中有所了解即可。

4.體會(huì)語言特點(diǎn)。首先是體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性，這是說明文主要的語言特點(diǎn)?？茖W(xué)不容許含糊不清，準(zhǔn)確的語言才能反映說明對象的真實(shí)面貌。具體來說，說明文的語言必須準(zhǔn)確無誤，不能有漏洞有歧義;概念表述要清楚;不能以偏概全，更不能似是而非;應(yīng)恰如其分地使用修飾和限制的詞語等。如《動(dòng)物游戲之謎》中“游戲的實(shí)踐性強(qiáng)，能產(chǎn)生直接的效果反饋，對鍛煉動(dòng)物的速度、敏捷、隱蔽、爭斗、利用環(huán)境等能力很有效”。每個(gè)詞語都不能刪除，否則就會(huì)丟失某方面的信息，作者用最簡捷的文字就把意思說明白了。

5.學(xué)習(xí)寫作方法。學(xué)習(xí)科普說明文的目的不僅僅是掌握科學(xué)知識(shí)，更重要的是通過對文章特點(diǎn)的把握，學(xué)習(xí)寫作科普說明文。如學(xué)習(xí)《動(dòng)物游戲之謎》，掌握說明的順序和說明方法，理解文章提出問題、分析問題、解決問題的過程和寫作特點(diǎn);學(xué)習(xí)《宇宙的邊疆》，理解解說詞的特點(diǎn)和純客觀解說的方法;學(xué)習(xí)《一名物理學(xué)家的教育歷程》，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ê蛯κ澜绲南胂蟮鹊取Ｈ缓?，根?jù)自己的理解，能夠?qū)W會(huì)寫作說明文。

6.學(xué)習(xí)科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。對科學(xué)的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模@種特點(diǎn)在該單元的每一課都能體現(xiàn)出來?！秳?dòng)物游戲之謎》的作者沒有對動(dòng)物的游戲做最后的結(jié)論就是源于作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，因?yàn)檫@幾種假說都不能全部解釋動(dòng)物游戲各個(gè)方面的疑問，所以作者沒有貿(mào)然下定論?！队钪娴倪吔芬晃?，表現(xiàn)了人類對宇宙的敬仰之情，展望了人類的未來發(fā)展之路，充分體現(xiàn)了作者的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。《一名物理學(xué)家的教育歷程》中對“鯉魚科學(xué)家”的假想、對愛因斯坦未完成事業(yè)的追求、自己建立實(shí)驗(yàn)室驗(yàn)證科學(xué)設(shè)想等，無不體現(xiàn)出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

二、單元文本導(dǎo)讀

《動(dòng)物游戲之謎》是一篇科普說明文。從內(nèi)容上看，文章遵循了“提出問題——分析問題——解決問題”的科學(xué)研究的思維過程來安排結(jié)構(gòu)。先總結(jié)歸納，提出動(dòng)物的各種游戲行為，引發(fā)讀者的思考，然后分述各種假說，提供給讀者對比思考動(dòng)物為什么要進(jìn)行游戲，最后再總結(jié)歸納。其語言特點(diǎn)是準(zhǔn)確、全面。

《宇宙的邊疆》是一部電視記錄片的解說詞。解說詞是根據(jù)解說對象的特點(diǎn)，配合畫面解說圖像內(nèi)容、隱含信息等的文章。它講述了宇宙的構(gòu)成和人們對宇宙的理解，傳達(dá)了作者對宇宙和人類的認(rèn)識(shí)。它給我們啟示：對于說明文，恰當(dāng)?shù)淖h論、抒情和敘述能更好地說明事物。

《一名物理學(xué)家的教育歷程》講述的是作者童年的兩件趣事和高中時(shí)建立實(shí)驗(yàn)室的故事，突出了“物理學(xué)家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長的經(jīng)驗(yàn)，在局部上，重點(diǎn)放在制造“自己的原子對撞機(jī)”上，其中具體的數(shù)據(jù)陳述得很詳盡，讓人體會(huì)到作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格，以及成為物理學(xué)家所需要的各種基礎(chǔ)能力。