李先誥

歷年高考語文試卷，除了作文之外，備受矚目的，應該就是語言文字運用題了。因為其內容豐富多彩，題型靈活多變，被稱為高考試卷的“試驗田”。但今年高考是疫情防控常態(tài)化下的高考，同時也是高考改革深入推進下的一次高考，正如教育部考試中心指出的那樣，“今年的高考命題重點是從鑄魂育人、落實改革、確保穩(wěn)定三個方面開展” 。而語言文字運用題的命制，也體現了這三個方面的特點。下面加以具體分析。

一、穩(wěn)字當頭，能力為重

因為疫情的影響，今年高考命題特別是語言文字運用題以“穩(wěn)”字當頭，體現了對在疫情中堅持學習的考生的人文關懷。請看下面這個表格：

從上表可以看出，同2019年高考相比，全國“新課標”三套試卷都突出了一個“穩(wěn)”字。而實際上，無論是全國卷，還是地方卷，語言文字運用題都立足于穩(wěn)定，做到了形式穩(wěn)定，難度穩(wěn)定，題型題量乃至考點都基本保持不變，選材也仍然保持了往年多樣性的特點，且客觀與主觀兩種題型并存，辨析與表達兩種能力同考，注重考查必備知識和關鍵能力，凸顯“基礎性、綜合性、應用性”的特點。

當然，“穩(wěn)”字當頭，并不等于一成不變。“變”，是高考命題的常態(tài)。2020年高考命題是落實“中國高考評價體系”精神的第一年，更加注重“關鍵能力”的考查，在總體穩(wěn)定的格局之下，也出現一些新的變化，主要表現為強化情境設計，重視運用能力。命題者設置相關語段，將問題放在具體情境中，重點考查語句補寫、文段壓縮、語病辨析、詞語選用和標點用法等，突出語言表達能力的考查，特別是將語言表達能力放在閱讀中進行動態(tài)考查，有助于引導學生活學活用。如新高考全國Ⅰ卷，就在論述文文本閱讀中考查“請結合材料內容，給‘歷史地理學下一個簡要定義”，改變了以往類似題型一則材料一道試題的命題形式 。

今年的高考語用題，還主動適應信息時代特點，加大了對信息篩選、整合能力的考查力度。因為在信息化時代，人們獲取各類信息時擁有了前所未有的便利條件，甄別信息、整理信息、評估信息、利用信息成為重要的語文能力。今年共有7道試題考查“篩選信息，壓縮語段”，特別是江蘇卷，以整篇文章考查學生的概括分析能力，如第28題“優(yōu)秀的博物館直播需要哪些條件？”這道題的答題依據為原文第3段。

一場優(yōu)秀的博物館直播絕非一日之功。網絡直播要懂得運用網絡語言，充分考慮受眾特別是年輕受眾的心理需求。西安碑林博物館“國寶深夜脫口秀”的走紅，關鍵就在于抓住了受眾心理，講觀眾聽得懂、感興趣的故事。直播本身沒有一定模式，沒有固定臺詞，沒有彩排，網友的問題五花八門，這對主播的文化積淀及知識積累提出了更高要求，因此“專家型主播”往往更受歡迎。另外，吸引眼球的宣傳營銷也能錦上添花?！叭嵌阎亓考壣衩貒鴮毷锥攘料唷薄岸鼗捅诋嬇R摹現場揭秘”等都在直播開始前吊足了觀眾胃口。

這道題考查篩選并整合文中信息的能力，它不同于全國卷壓縮全段的要求，而是從一個專項來篩選信息。解答時，首先要根據題干要求，找準答題區(qū)間，再對照語言材料進行搜索閱讀，查找與題干相對應的信息源，去偽存真，篩選所需信息，然后將提取的信息歸納整合成答案：從“一場優(yōu)秀的博物館直播絕非一日之功。網絡直播要懂得運用網絡語言，充分考慮受眾特別是年輕受眾的心理需求”中提取出答案①“運用網絡語言，充分考慮受眾心理需求”;從“直播本身沒有一定模式，沒有固定臺詞，沒有彩排，網友的問題五花八門，這對主播的文化積淀及知識積累提出了更高要求，因此‘專家型主播往往更受歡迎”中提取出答案②“主播要有深厚的文化積淀及廣博的知識”;從“另外，吸引眼球的宣傳營銷也能錦上添花?！钡贸龃鸢涪邸拔矍虻男麄鳡I銷”。

二、鑄魂培根，立德樹人

今年的高考語用題緊扣時代脈搏，貼近現實生活，引導學生堅定理想信念，厚植家國情懷，增長知識見識，落實立德樹人根本任務，其選材多樣，特色鮮明。

1.關注傳統(tǒng)文化，增強文化自信

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈、精神標識，積淀著中華民族最深沉的精神追求，也是實現中華民族偉大復興的力量源泉。在語言運用題的選材中加入傳統(tǒng)文化的內容，則體現了高考的價值引領作用，這樣的選材，引導學生將目光投向我國博大精深的傳統(tǒng)文化，進而提高審美能力。如全國Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷的第17～19題，都取材于中國傳統(tǒng)文化，分別以“篆刻藝術”“甲骨文的特點及分布”“中華文化與中華民族的關系”為命題載體，考查詞語選用、語句銜接、語病修改、標點用法等知識點;天津卷則以“古代逆旅”為題材，來引導學生探究中國古代旅館發(fā)展的歷史;而江蘇卷開篇即是“大禹梳理百川，班超投筆從戎，李時珍懸壺濟世，林則徐虎門銷煙……中華五千年文明史就是一部不屈不撓的奮斗史”，激發(fā)了學生的答題欲望。這些素材，都從不同方面生動詮釋了中華民族的創(chuàng)造精神、奮斗精神，能讓學生從中體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內涵，汲取精神力量，堅定文化自信，提高個人品德修養(yǎng)。

2.貼近現實生活，厚植家國情懷

將重大的社會生活事件有機融入試題，是高考語文命題的應有之義。全國Ⅲ卷第21題壓縮語段“助力湖北疫后重振發(fā)展”，表達同舟共濟、共度時艱的愿望; 浙江卷第6題借用由“霍去病”和“辛棄疾”組成的“門神”畫，取其“去病”“棄疾”之寓意，表達人們戰(zhàn)勝疫情的心愿，翻新傳統(tǒng)，巧妙貼切;江蘇卷材料概括分析題“博物館線上展覽和網絡直播”，展現行業(yè)應對疫情的新舉措。高考語用題在關注時政熱點的同時，也不忽視尋常百姓的日常生活，如全國新高考Ⅰ卷第18～20題品嘗北京小吃“門釘肉餅”的愜意，浙江卷第2～3題“彈幕文化”的創(chuàng)意，都讓學生有似曾相識的親切之感。高考用題選取這些材料，既能讓試卷充滿鮮明的時代氣息，又能讓學生將小我與祖國建設事業(yè)連接在一起，從而達到“立德樹人”的根本目的。

3.關注科技發(fā)展，增長知識見聞

2017版《課程標準》指出：“研習自然科學和社會科學論文、著作，旨在引導學生……開闊視野，培養(yǎng)求真求實的科學態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神?！备呖颊Z用題充分落實了這一教學目標。如全國Ⅰ卷第20題的“有氧運動與記憶力”，全國Ⅱ卷第20題的“食物與人體需要的能量”，全國Ⅲ卷第20題的“噪音與聽力”等，都是關于人體健康且與我們日常生活息息相關的科普知識，在考查學生能力的同時，傳遞的是疫情之下的一種健康生活理念。浙江卷第5題“比目魚雙眼的演變過程”，讓學生增長了見聞。而全國Ⅰ卷第21題“‘中國航天日啟動儀式”，天津卷第24題“‘天河一號超級計算機落戶天津”，江蘇卷第4題“中國互聯網發(fā)展階段簡表”，則引領學生站在中國科技發(fā)展的前沿，去感受時代跳動的脈搏，感受中華民族的崛起。