秦選峰

新材料作文是目前最能考查考生真實水準的作文體裁?？疾榭忌膶懽髂芰χ?，首先考的是閱讀能力，即對材料的理解、把握和駕馭能力。然而面對新材料作文，不少考生因未能真正理解材料，熟練掌握審題立意、觀點提煉的方法，而造成所提煉的觀點與材料若即若離、似是而非，甚至出現(xiàn)南轅北轍、風馬牛不相及的極大失誤。即使文章結(jié)構(gòu)再嚴謹、論證再充分、事例再豐富、語言再優(yōu)美，也只能是“瞎子點燈白費蠟”了。可見，材料作文的審題立意，至關(guān)重要。

那么，如何把準高考材料作文審題立意的“脈絡(luò)”，確立一個具有相當新意、深意的觀點呢？筆者結(jié)合多年的高考備考經(jīng)驗，總結(jié)以下“五法”導航技巧，僅供參考。

一、提煉主旨法

這是新材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。如果能準確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。所以，筆者建議寫新材料作文時應(yīng)盡量采用這種方法。

例如材料一：

有一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協(xié)調(diào)了?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。小學生看著蓋達爾笑了。

從這則材料，我們可以提煉出這樣的主旨：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關(guān)于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學生可以提煉出如下兩種觀點：一是做人不應(yīng)該隨隨便便;二是做人要有真才實學，不能徒有虛名。

二、抓關(guān)鍵句法

新材料作文中關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，通常也是命題者或材料中的人物的評議性語句，蘊含著材料的主旨。因此，可將其作為把握材料、選擇立意角度的突破口。

例如2018年高考江蘇卷作文材料：

花解語，鳥自鳴。生活中處處有語言，不同的語言打開不同的世界，比如雕塑，基因等都是語言，還有有聲的、無聲的語言。語言豐富生活，演繹生命，傳承文化。

請以此為話題寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，體裁不限，詩歌除外。

這個材料審題難度不大，作文命題更貼近生活，貼近學生的思維發(fā)展的實際，立足考生的視界，使其有話說，倡導“我手寫我心”，是一道既有人文意蘊，又有現(xiàn)實意義，更顯思維辨證的好題。而角度的多元又給考生展現(xiàn)自我的機會，利于考生水平的發(fā)揮。

該材料由三句話組成。第一句從自然界花鳥的角度談?wù)Z言;第二句從語言的分類角度將其分成兩大類：有聲的、無聲的;第三句從語言的作用的角度說語言。立意一，可以抓材料第一句，“花解語，鳥自鳴”，可以是寫實。 比如非洲菊象征有毅力、不怕艱難，喜歡追求豐富的人生;立意二，也可以抓第二句“不同的語言打開不同的世界”。寫甲骨、縑帛、金、石、玉、磚、瓦、陶、璽印、封泥、錢幣等。它們無聲的語言也都附著了大量文字信息，因而成為華夏民族古老的書寫材料。它使中華文明源遠流長，綿延不絕;立意三，抓第三句，談?wù)Z言豐富生活，或演繹生命或傳承文化。

因此，抓住新材料的關(guān)鍵句，定能出奇制勝。

三、多元立意法

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。很多新材料作文，都會有不同的立意角度。

例如2015年新課標全國Ⅰ卷作文：

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親;警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？

請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

該材料從內(nèi)容上講，突出“敬畏規(guī)則，尊重生命”的熱點，帶有鮮明的時代色彩。選材來源于社會生活，具有非常強勁的導向性作用，目的很明確，就是讓學生關(guān)注社會、關(guān)注生活，是一道好題。這材料立意的角度就很多了。

角度一：小陳對父親看似不近人情，實則很溫暖?！芭e報背后親情在”“道是無情卻有情”“理性盡孝”等;角度二：批評老陳漠視生命不聽勸告的行為?！熬次贩?，珍愛生命”;角度三：對交警嚴格執(zhí)法，我們要點贊。但是將這起舉報發(fā)在官方微博上值得商榷，不能侵犯別人的隱私。既要批評教育，也需尊重隱私，注重人性化地執(zhí)法。

針對這則材料，考生可以見仁見智。不論從哪個角度，信寫給誰，只要言之成理，論之有據(jù)，做到情文并茂，事理交融，就不失為一篇佳作。

四、推物及人法

對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進行“由物及人”或“由物及事”的橫向聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確定立意，提煉出有新意的觀點。

例如材料：

春暖花開，許多花選擇在春天開放，然而也有些花會在其他季節(jié)開放?！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅”荷花開放于夏天;“沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲”， 菊花盛開在秋天;“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”， 一枝寒梅，傲立雪中。是的，不是所有的花只在春天開放，花開四季。自然如此，社會、人生又何嘗不是如此？

要求全面理解材料，可以選擇幾個側(cè)面或角度構(gòu)思作文。自主確定立意、確定標題，不要脫離材料的含義，不少于800字。

分析類似的材料時，學生要把握這樣一個原則，就是一切物都要聯(lián)想到人。這是一個富含喻義和詩意的文題，準確理解材料內(nèi)涵是寫作成功的關(guān)鍵。首先要對材料中的關(guān)鍵句進行審讀，“不是所有的花只在春天開放”，寓意花開在春天可以，但也可以開在其他季節(jié)。再從“自然如此，社會、人生又何嘗不是如此？”一句可以明確寫作重點應(yīng)該放在“社會、人生”方面，這就需要展開類比聯(lián)想，從自然界聯(lián)想到社會、人生方面也有許許多多的“花”不只在春天開放。這里的“花”可以指事業(yè)之花、科學之花、藝術(shù)之花，也可以指精神之花、美德之花、幸福之花等，“春天”則可以指通常意義上有利于人生之花盛開的生命階段、成功條件、人生處境等。有位哲人曾經(jīng)說過：“一年既然分為四季，是鮮花，不一定非在春天盛開?！钡拇_，春有百合，夏有荷，秋有叢菊，冬有梅，花開不只在春天，這是物性使然。自然如此，人生又何嘗不是如此？有人早慧，而有人則大器晚成;有人平步青云，而有人則曲徑通幽;有人登頂是“華山一條路”， 而有人則中途易轍領(lǐng)略到另一番風景。

采用這種推物及人的審題方法，會讓你的作文思路廣袤，立意變得深遠。

五、化大為小法

新材料作文，可寫的東西特別多。在寫的時候切口要小，化大為小。筆者總結(jié)為“大素材的小處理”。也就是從一些細小的角度去處理“大素材”，從而做到洞微燭幽，見微知著。所以，對于“大素材”，最好的辦法就是尋找小切口，深入挖掘，是謂之“小處理”。諸如中國夢、改革開放、生態(tài)文明、社會主義核心價值觀、一帶一路、關(guān)注生命等，這些當前的社會熱點問題，要巧妙地選擇小的切入點，深入挖掘，以小見大，才能寫出新意。

如2018年高考四川卷作文，圍繞以下三個不同年代的標語寫作：

1981年，深圳特區(qū)，時間就是金錢，效率就是生命;2005年，浙江，綠水青山就是金山銀山;2017年，雄安新區(qū)，走好我們這一代的長征路。

選好角度、確定立意、文體不限 ，寫一篇不少于800字的文章。

改革開放是一個大主題、大素材，而一考生作《照片里的記憶》一文，巧妙化大為小，用三張小照片折射了改革開放的巨大變化。第一張照片，包產(chǎn)到戶使我家富裕起來，一家人第一次照上了全家福，暗扣所供材料標語“時間就是金錢，效率就是生命”。第二張照片，寫“我”家從慘痛的教訓中清醒了過來，響應(yīng)政府退耕還林號召，再次照了一張全家福，緊扣所供材料標語“綠水青山也是金山銀山”。然后寫我家舊貌變新顏，生活大改變。第三次拍全家福，融入所供材料標語“走好我們這一代人的長征路”。三張照片，將家庭的發(fā)展與國家的變化緊緊聯(lián)系在一起，呈現(xiàn)了改革開放40年來祖國的巨變。

因此，作文切口要小，落筆要準。要善于選擇小角度落筆，在小角度中開拓出作文嶄新的思想境界。

當然，新材料作文審題立意的方法還有很多。這些方法也不是孤立的，學生在具體的審題立意過程中可以綜合運用上述方法?？傊虏牧献魑囊驗槠洳牧系拈_放性和豐富性，逐漸受到了高考命題者的推崇和厚愛。而教師只有拓展教學模式，豐富學生的視野，讓他們的閱讀理解能力和審題立意能力得到更好地鍛煉，才能夠保障學生在審題立意時做到精準，作文能夠取得一個令人驚喜的成績。