■王朵朵/渭南師范學(xué)院傳媒學(xué)院

數(shù)據(jù)新時(shí)代改變了大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，手機(jī)在線教育成為新型教學(xué)工具走入大學(xué)生的生活當(dāng)中，該教學(xué)模式憑借網(wǎng)絡(luò)化特有優(yōu)勢(shì)，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

一、微信公眾號(hào)的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處

首先，微信公眾號(hào)極具便捷性。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，微信公眾號(hào)的多數(shù)學(xué)習(xí)信息均可免費(fèi)獲取，而這對(duì)于經(jīng)濟(jì)沒(méi)有獨(dú)立的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳平臺(tái)。其次，信息傳播有效性。微信是基于熟人社交的一款軟件，教師可利用微信同學(xué)生進(jìn)行線上答疑，利用微信，維系師生關(guān)系，拉近雙方距離，加強(qiáng)教學(xué)有效性。再次，功能豐富多樣。微信支持文字、圖片、視頻、語(yǔ)音等多種信息傳播，學(xué)生可利用該功能完成知識(shí)的分享與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。最后，實(shí)現(xiàn)線上實(shí)時(shí)互動(dòng)。教師可利用微信完成多形式的信息發(fā)布，并實(shí)時(shí)更新知識(shí)信息，學(xué)生則可及時(shí)進(jìn)行線上反饋，針對(duì)問(wèn)題提出自己的見(jiàn)解，以此加深對(duì)知識(shí)的理解掌握，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

二、微信公眾號(hào)融入大學(xué)生教學(xué)的可操作性

(一)微信用戶數(shù)量龐大

據(jù)我國(guó)某年的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前我國(guó)范圍內(nèi)的微信使用者已達(dá)到九億之多，這一數(shù)字是驚人的，并且證明微信已不再是單純的手機(jī)軟件，其標(biāo)志著電子時(shí)代的來(lái)臨。微信已正式走入全國(guó)居民的生活，并成為人們工作學(xué)習(xí)的重要工具。

(二)微信公眾號(hào)與教學(xué)核心相適應(yīng)

大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的核心，即為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)綜合運(yùn)用能力，改善學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。而將微信公眾號(hào)融入英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，憑借公眾號(hào)的多渠道信息獲取模式，可以讓學(xué)生接觸更多新奇多樣的英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，讓學(xué)生更樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

(三)微信公眾號(hào)可迎合當(dāng)代大學(xué)生心理

如今，大學(xué)生群體多為90后、00后，其接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，且日常生活環(huán)境中，充斥著各類電子信息產(chǎn)品，對(duì)于微信公眾號(hào)有較大的興趣。而將其感興趣的生活工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具，促進(jìn)學(xué)生的高效率學(xué)習(xí)已經(jīng)成為可能。大學(xué)生可以利用微信公眾號(hào)獲取知識(shí)信息，之后將自己的想法利用為微信功能完成共享，在線交流，這種新時(shí)代學(xué)習(xí)方式縮減了學(xué)習(xí)成本，為枯燥的學(xué)習(xí)之路注入新鮮活力。

三、將微信公眾號(hào)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)予以結(jié)合

(一)注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

在微信公眾平臺(tái)的輔助下，大學(xué)英語(yǔ)有更多訓(xùn)練學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的方式。如教師可于微信公眾平臺(tái)當(dāng)中建立微信群，鼓勵(lì)學(xué)生以英語(yǔ)口語(yǔ)方式進(jìn)行交流和溝通，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力；或是每日要求一位學(xué)生分享優(yōu)秀英語(yǔ)視頻或文章，讓其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，有效訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力、表達(dá)、閱讀及寫作能力。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，基于微信公眾平臺(tái)輔助下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更具優(yōu)勢(shì)。

其一，大學(xué)生利用微信進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與交流，化解了面對(duì)面溝通的不適感，部分羞于表達(dá)的學(xué)生也可利用微信完成英語(yǔ)的高效學(xué)習(xí)，久而久之，建立起英語(yǔ)表達(dá)的自信心，逐漸樂(lè)于表達(dá)自己，與人交流。

其二，利用微信，教師可以將部分英語(yǔ)資料發(fā)布在公眾號(hào)中，供學(xué)生閱讀分享，并要求學(xué)生閱讀資料后，完成英語(yǔ)作文的創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生同樣可利用微信公眾號(hào)，獲取更多有關(guān)英語(yǔ)作文主題的信息，這樣在豐富學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)面的基礎(chǔ)上，還可鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，一舉多得。

(二)形成線下學(xué)習(xí)為主，線上學(xué)習(xí)為輔的學(xué)習(xí)模式

目前，傳統(tǒng)的大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)日漸多樣化的信息交流時(shí)代，大學(xué)生英語(yǔ)教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，在完成日常的線下教學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行線上英語(yǔ)知識(shí)的補(bǔ)充，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，讓學(xué)生接觸到更多有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的多樣化信息。比如，教師可向?qū)W生推送有關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的微信公眾號(hào)，將公眾號(hào)中優(yōu)秀的英語(yǔ)文章、視頻分享給學(xué)生，完成線上的交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)有效性。

(三)構(gòu)建不同階段的微信小組

如今隨著高校對(duì)大學(xué)生的擴(kuò)招，學(xué)校中的大學(xué)生群體數(shù)量不斷增多，而這些學(xué)生的基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)能力多有不同，針對(duì)此種情況，高校在開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課堂時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)基礎(chǔ)實(shí)行針對(duì)性教學(xué)。即將大學(xué)生分成不同層次的學(xué)習(xí)小組，以幫助學(xué)生逐步提高其英語(yǔ)水平。同樣，在微信公眾平臺(tái)的輔助下，此教學(xué)方法也可實(shí)現(xiàn)，且較傳統(tǒng)分組法更為容易，學(xué)習(xí)效果也更好。比如英語(yǔ)教師可依學(xué)生實(shí)際情況將同水平學(xué)生組織起來(lái)，建立一個(gè)微信英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，并依每組情況布置具針對(duì)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)下達(dá)之后，各微信學(xué)習(xí)小組應(yīng)推選出一位英語(yǔ)綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)收集、下載和整理各類源于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的與學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)的資料，并將其發(fā)布在微信群當(dāng)中，以供群內(nèi)成員討論、交流。

與此同時(shí)，各小組的成員也要就英語(yǔ)資料內(nèi)容，反饋?zhàn)约旱囊?jiàn)解與想法，學(xué)生在群組中積極發(fā)言，互相交流溝通，最終由小組的組長(zhǎng)將大家的想法總結(jié)匯集起來(lái)，利用微信的私信功能，集中反饋給教師。通過(guò)這樣的分組學(xué)習(xí)方式，規(guī)避了傳統(tǒng)教學(xué)模式的諸多不足，既照顧到了英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，也將英語(yǔ)水平較好的同學(xué)的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處發(fā)揮出來(lái)，大家共同進(jìn)步，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

(四)對(duì)傳統(tǒng)布置作業(yè)的模式予以改革創(chuàng)新

微信公眾平臺(tái)的表現(xiàn)形式豐富，利用微信公眾平臺(tái)可改善作業(yè)布置方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生課后知識(shí)的鞏固。在實(shí)際的課堂作業(yè)布置中，大學(xué)生英語(yǔ)教師可以改變傳統(tǒng)的作業(yè)安排模式，利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行英語(yǔ)任務(wù)的下發(fā)，這樣一方面節(jié)省了課上布置作業(yè)消耗的時(shí)間，提升教學(xué)水平，另一方面此種新型的作業(yè)布置方式也打破了時(shí)間與空間的界限，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的完成英語(yǔ)作業(yè)，最后利用微信公眾號(hào)，將作業(yè)予以發(fā)布。通過(guò)微信公眾號(hào)的應(yīng)用，既節(jié)省了教師日常收作業(yè)的時(shí)間，方便其檢查作業(yè)，提高作業(yè)批改效率，又可以鍛煉學(xué)生的線上英語(yǔ)編輯能力，讓其熟練掌握電子文檔的線上查閱、編輯、修改與提交流程，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

除此之外，教師通過(guò)微信公眾號(hào)布置英語(yǔ)作業(yè)，還可以集中統(tǒng)一的對(duì)學(xué)生上交的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)與分析，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)，出錯(cuò)率高的英語(yǔ)題目，之后針對(duì)上述問(wèn)題，利用微信公眾號(hào)功能，找到類似的英語(yǔ)題目，讓學(xué)生多加練習(xí)，或者教師可以利用微信，直接與學(xué)生聯(lián)系，在線詢問(wèn)其知識(shí)薄弱項(xiàng)，解答學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的困惑，進(jìn)而提升大學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，減少其出錯(cuò)率，讓英語(yǔ)水平得到質(zhì)的飛躍。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息時(shí)代來(lái)臨，將微信公眾號(hào)融入大學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中，具有極強(qiáng)的可操作性。利用微信公眾號(hào)，可拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，全面鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，最終成為全面發(fā)展型人才。