(運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西運(yùn)城 044000)

隨著人們對(duì)生活品質(zhì)的不斷追求，一股全民健身的浪潮向我們襲來(lái)。各大高校也相繼順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行體育課程調(diào)整，即將健美操課程納入教學(xué)體系之后再進(jìn)行健美操教學(xué)改革，力求充分發(fā)揮健美操的健身性、休閑性和娛樂(lè)性，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。然而，在真正的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中存在一些不能忽視的問(wèn)題需要去解決，從而更好地進(jìn)行健美操教學(xué)改革和發(fā)展，更進(jìn)一步推進(jìn)全民健身的發(fā)展進(jìn)程。

1 現(xiàn)階段高校健美操教學(xué)中面臨的教學(xué)狀況

1.1 健美操教師教學(xué)理念和方法落后

全民健身計(jì)劃推動(dòng)高校進(jìn)行健美操教學(xué)改革。傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式中教師教學(xué)理念不能與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法依舊以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為主，講解基本動(dòng)作要領(lǐng)，再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，過(guò)分關(guān)注健美操的“操”，忽視了健美操的“健”與“美”，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

1.2 男女比例失調(diào)，師資力量不協(xié)調(diào)

全民健身更要關(guān)注“全民”，對(duì)于高校而言，健美操教學(xué)中女生居多，男生較少，難以實(shí)現(xiàn)全民健身的普及性。無(wú)論是學(xué)生還是教師，男女比例失調(diào)都使得健美操教學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，而且部分學(xué)?？赡苋鄙俳?jīng)驗(yàn)豐富的健美操教師，師資力量不足也是難以實(shí)現(xiàn)健美操教學(xué)推進(jìn)工作的原因之一[1]。

1.3 學(xué)生健身的技能和知識(shí)相對(duì)薄弱

盡管現(xiàn)在提倡全民健身，但是對(duì)于學(xué)生而言，他們還沒(méi)有掌握充足的健身技能及豐富的知識(shí)理論，對(duì)于健美操的了解也不夠全面，不專(zhuān)業(yè)的健美操練習(xí)只會(huì)適得其反，同時(shí)全民健身的實(shí)施情況也未能實(shí)現(xiàn)全覆蓋，使得學(xué)校的重視程度下降。

1.4 資金缺乏，活動(dòng)場(chǎng)所和器材不足

全民健身不只是表示某個(gè)地區(qū)，更是代表整個(gè)國(guó)家的所有地區(qū)，但就目前來(lái)講，很多山區(qū)的學(xué)校缺乏國(guó)家資金的投入和扶持，缺少合適的場(chǎng)地和健身器材進(jìn)行鍛煉，更沒(méi)有充足和合適的教師進(jìn)行健美操教學(xué)，資金缺乏，活動(dòng)場(chǎng)所和器材不足都阻擋著全民健身計(jì)劃的推進(jìn)。

2 全民健身背景下高校健美操教學(xué)改革創(chuàng)新的意義

2.1 幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)對(duì)形體美的追求

傳統(tǒng)的健美操教學(xué)課程主要以講解動(dòng)作和讓學(xué)生能夠完整學(xué)會(huì)整套動(dòng)作為目的，重視任務(wù)的完成度，忽視了學(xué)生對(duì)自身形體美的追求。而在全民健身的新時(shí)代背景下，尤以大學(xué)生為代表的人們更加注重自身身體素質(zhì)及追求形體美，健美操教學(xué)改革正是彌補(bǔ)了這一不足，滿(mǎn)足了學(xué)生的期待，也幫助學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)對(duì)形體美的追求[2]。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

勞逸結(jié)合能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此，開(kāi)設(shè)健美操課程更有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。改革之后的健美操課程普及范圍更廣，更加突出自身的健身性和實(shí)用性，能夠更加迎合社會(huì)所需，也能更進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，緩解學(xué)習(xí)壓力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

3 全民健身背景下高校健美操教學(xué)改革對(duì)策

3.1 及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，迎合全民健身要求

教師要促進(jìn)“健美操教學(xué)”與“全民健身運(yùn)動(dòng)”的融合發(fā)展，突出教學(xué)的“全民性”與“健身性”，更應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生追求更加健康的健美操教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)興趣。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量

健美操教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新要符合全民運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要先了解學(xué)生各方面的條件再進(jìn)行健美操的選擇和教學(xué)，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)健美操教學(xué)改革，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

若想從根本上實(shí)現(xiàn)健美操教學(xué)的變革，便需從教學(xué)內(nèi)容與方式兩方面著手實(shí)施。在全民參與的環(huán)境下，選擇健美操課程的內(nèi)容應(yīng)充分結(jié)合項(xiàng)目本身的特點(diǎn)，應(yīng)注重課程實(shí)施方式的科學(xué)性與有效性，從而形成質(zhì)量更高的健美操教學(xué)形式。具體來(lái)說(shuō)，課程內(nèi)容的優(yōu)化可從以下幾方面實(shí)施。第一，選擇內(nèi)容適合的教材。第二，基于教材開(kāi)展具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，從而集中表現(xiàn)出課程的健、力、美等特征。第三，還可對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深層次的改造和加工，如對(duì)學(xué)生的具體步法和動(dòng)作等方面進(jìn)行探索創(chuàng)新，從而為后續(xù)學(xué)生進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域奠定基礎(chǔ)[3]。在實(shí)施健美操教學(xué)時(shí)，還可同步融合街舞、踢踏舞等元素，為傳統(tǒng)健美操內(nèi)容增添新的生機(jī)與活力。在教學(xué)方式的創(chuàng)新方面，教師可從改善教學(xué)模式入手，健美操選項(xiàng)課程與俱樂(lè)部的教學(xué)形式進(jìn)行融合實(shí)施，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)與訓(xùn)練的整合統(tǒng)一。在實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，教師還應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)和組織能力，從而全面完成既定的教學(xué)目標(biāo)[4]。

3.3 加強(qiáng)師資力量建設(shè)，加大設(shè)施建設(shè)投資

雄厚的師資隊(duì)伍力量能夠更好地促進(jìn)健美操教學(xué)改革。各大高校可以聘請(qǐng)高素質(zhì)的健美操教師進(jìn)行體育課教學(xué)，同時(shí)招聘更多的男教師進(jìn)行教學(xué)，以協(xié)調(diào)男女比例，同時(shí)對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和考核，也有利于提升教師教學(xué)技能，幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)健美操，以促進(jìn)全民健身活動(dòng)的開(kāi)展[5]。

全民健身需要得到各界人士的支持和幫助，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視也能促進(jìn)全民健身的進(jìn)一步發(fā)展。適當(dāng)?shù)馁Y金投入能夠完善設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供相應(yīng)的場(chǎng)地。同時(shí)，國(guó)家也越來(lái)越重視教育事業(yè)，重視高校健美操的教學(xué)任務(wù)，這也能促使高校健美操教學(xué)改革更加適應(yīng)全民健身發(fā)展要求。

3.4 發(fā)展體育文化，推動(dòng)健美操發(fā)展

校園文化可作為教學(xué)工作提升與發(fā)展的核心。在校內(nèi)營(yíng)造積極的文化氛圍，可有效促使學(xué)生形成更為積極的心態(tài)，減少負(fù)面情緒的影響。因此，大多高校均將文化建設(shè)作為開(kāi)展教育工作的重要內(nèi)容，并基于高校的文化傳統(tǒng)為學(xué)生營(yíng)造具有現(xiàn)代氣息的文化環(huán)境。校園文化與社會(huì)環(huán)境也具有高度的相關(guān)性，能夠相互作用。全民健身運(yùn)動(dòng)得以順利開(kāi)展，也需依賴(lài)于高校建設(shè)與之相協(xié)調(diào)的文化環(huán)境。高校在設(shè)計(jì)具體的健美操教學(xué)時(shí)，也需創(chuàng)建積極的文化，通過(guò)文化途徑促進(jìn)教學(xué)水平的提升[6]。在全民健身環(huán)境下，高?？梢陨鐣?huì)的主流文化為發(fā)展指引，從文化內(nèi)容和參與方式兩方面促進(jìn)二者的相互融合。高?？杀M量擴(kuò)大健美操的宣傳范圍，整合更多的教學(xué)資源，為社會(huì)群體提供健美操的指導(dǎo)和咨詢(xún)等服務(wù)。此外，高校還可扶持社團(tuán)和協(xié)會(huì)的發(fā)展，加強(qiáng)高校教學(xué)與社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系，通過(guò)組織健美操活動(dòng)形成更具特色的體育文化，促進(jìn)全民健身事業(yè)的順利發(fā)展[7]。

4 結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，在全民健身的背景之下進(jìn)行高校健美操教學(xué)改革可更加順利，改革順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，但是仍然會(huì)面臨許多困難，因此要緊跟時(shí)代腳步和全民對(duì)自身健康的需求進(jìn)行健美操教學(xué)改革，適時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，為新時(shí)代的大學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)大學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)健美操運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)健康發(fā)展。