文/霍思明

在近幾年的發(fā)展中，我國的教育行業(yè)受到相關(guān)部門的重視，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)市場呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢，因此，對人才的需求也不斷變化。物流管理是相對比較新型的專業(yè)，與我國的人才整體發(fā)展有一定的聯(lián)系。而供應(yīng)鏈管理內(nèi)容是該專業(yè)的重點(diǎn)內(nèi)容，內(nèi)容相對比較復(fù)雜而且涉及不同方面較多。從宏觀來看，供應(yīng)鏈管理是一個(gè)系統(tǒng)的內(nèi)容，通過規(guī)劃、設(shè)計(jì)、控制以及優(yōu)化等，對其進(jìn)行全面管控[1]。其主要目的是減少一些不必要的消耗與浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈的效率最大化，以此滿足當(dāng)代社會對人才的需求。該課程內(nèi)容能夠符合當(dāng)前的建設(shè)要求，推動我國的經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。

一、供應(yīng)鏈管理課程的性質(zhì)以及設(shè)計(jì)理念

由于供應(yīng)鏈管理課程是一門比較新穎的課程內(nèi)容，而且其涉及的層面相對比較多，使得其具有一定的復(fù)雜性。目前該課程的性質(zhì)以及設(shè)計(jì)思路和作用突出在以下幾個(gè)方面：一是課程的性質(zhì)。該項(xiàng)課程是物理管理和電子商務(wù)以及會計(jì)專業(yè)的結(jié)合產(chǎn)物，是一項(xiàng)比較通用的能力，應(yīng)該重視對該課程的培養(yǎng)工作。通常情況下通過校企聯(lián)合的方式開發(fā)相應(yīng)的內(nèi)容，并將成品導(dǎo)入至倉庫，最終形成銷售過程的課程。二是課程的作用。該項(xiàng)課程內(nèi)容能夠讓學(xué)生對供應(yīng)鏈的管理形成一個(gè)全面的認(rèn)識，了解其數(shù)據(jù)流程和操作方式，對其每個(gè)模塊形成一定的認(rèn)知。該課程是物流管理中的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)相應(yīng)的人才時(shí)，能夠讓他們更好地了解一些電子商務(wù)的技能，幫助其更加透徹地了解相關(guān)內(nèi)容[2]。課程的設(shè)計(jì)與工作內(nèi)容有一定的聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生認(rèn)清企業(yè)的發(fā)展形勢，找到正確的前進(jìn)方向。三是課程定位。該項(xiàng)課程作為物流管理和電子商務(wù)專業(yè)課程的必修課程，其具有一定的推動作用，它能夠幫助我國當(dāng)?shù)禺厴I(yè)生可以更好地了解社會就業(yè)行情，從而為學(xué)生就業(yè)及未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、供應(yīng)鏈管理課程教學(xué)中存在的主要問題

（一）理論和實(shí)踐內(nèi)容沒有形成結(jié)合

在當(dāng)前人才培養(yǎng)教育中，應(yīng)該重視理論和實(shí)踐內(nèi)容的相結(jié)合，就目前來看，供應(yīng)鏈管理的理論和實(shí)踐內(nèi)容并未形成結(jié)合，其課程內(nèi)容出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)現(xiàn)象。主要體現(xiàn)在當(dāng)前學(xué)生使用教材方面，在整個(gè)教學(xué)的過程中教師相對比較重視理論的講解，并沒有將實(shí)踐內(nèi)容納入其中。供應(yīng)鏈管理是一門相對比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它需要對應(yīng)的理論信息作為支撐，而且這些理論與我國的整體發(fā)展有一定的聯(lián)系，但由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有動態(tài)化的特性，理論教學(xué)并不能保證及時(shí)跟進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢。此外，教師在向?qū)W生介紹相關(guān)案例時(shí)，內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生的思想受到干擾，未能形成對理論的正確認(rèn)識。從而導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)發(fā)展脫軌，沒能達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（二）互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)帶來的影響

當(dāng)今是信息時(shí)代，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得他們所需要的信息內(nèi)容，而因特網(wǎng)的內(nèi)容相對較多，其類型可供學(xué)生選擇，因特網(wǎng)的運(yùn)行速度也比較理想，能滿足當(dāng)前學(xué)生的各種需要。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不會受到任何限制，任何時(shí)候都可以學(xué)習(xí)，這使傳統(tǒng)的高校教學(xué)受到一定的影響。同時(shí)還能針對一些就業(yè)出現(xiàn)的問題作出分析，對于學(xué)生而言十分便利，然而這也使得學(xué)生將過多的精力投入到互聯(lián)網(wǎng)中，從而忽略課堂的教學(xué)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生只學(xué)習(xí)一些片面的內(nèi)容，不能更深入地理解專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能較好地領(lǐng)會供應(yīng)鏈管理的核心思想，而缺乏實(shí)踐性的教學(xué)，只能形成“紙上談兵”。

（三）人才培養(yǎng)過程中缺少相應(yīng)的實(shí)踐活動

很多高校在開展人才培養(yǎng)教學(xué)的過程中，教學(xué)多以理論教學(xué)為主，但由于其理論涉及內(nèi)容過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并無法抓住其本質(zhì)意義，學(xué)習(xí)的理論遠(yuǎn)脫離現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生并無法對其形成深入的理解，而且缺少實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生無法牢牢掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)[3]。由于供應(yīng)鏈管理是物流企業(yè)的一項(xiàng)管理技能，普通高校沒有辦法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，因而導(dǎo)致高校在教學(xué)中多開展理論教學(xué)，而缺乏實(shí)踐教學(xué)的支持，導(dǎo)致學(xué)生不能掌握相應(yīng)的內(nèi)容，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不利影響。

三、供應(yīng)鏈管理課程教學(xué)改革的有效方法

（一）針對人才培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容形成調(diào)研小組

一般情況下，高校針對一門課程內(nèi)容的教學(xué)教師應(yīng)有3人～4人或更多，為保證教學(xué)的整體質(zhì)量，保持良好的人才培養(yǎng)教學(xué)效果，應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)課程的建設(shè)、并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作出改革，從而形成一個(gè)全面的教學(xué)管理體系。高校方面可以考慮建立相應(yīng)的課程教學(xué)調(diào)研小組，再根據(jù)個(gè)人能力選取出一個(gè)調(diào)研組長，再根據(jù)實(shí)質(zhì)的學(xué)習(xí)情況做出規(guī)劃與調(diào)整[4]。

首先，應(yīng)該針對相應(yīng)的課程內(nèi)容作出全面了解，對其課程的體系、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)設(shè)施作出全面分析與理解。當(dāng)形成一定的基礎(chǔ)情況下定制教學(xué)大綱，并形成統(tǒng)一的教學(xué)要求和課堂教學(xué)內(nèi)容，開展對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，課堂設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)考核環(huán)節(jié)作出調(diào)整。其次，在開展人才培養(yǎng)教學(xué)的過程中應(yīng)該加強(qiáng)研討活動。通過調(diào)查國內(nèi)外同類型課程的人才培養(yǎng)方法，與本校的實(shí)質(zhì)情況進(jìn)行結(jié)合，開創(chuàng)屬于自己高校的特色課程內(nèi)容，并不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，從而提高其教學(xué)效果。在教學(xué)中不斷尋找改革方向，積極汲取相應(yīng)的改革經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用不同的教學(xué)形式代替原有的灌輸和填鴨式教學(xué)。最后根據(jù)規(guī)劃內(nèi)容落實(shí)相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，并加強(qiáng)相關(guān)建設(shè)，以此對人才培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容作出全面的改善。

（二）人才教學(xué)方法多元化

在人才培養(yǎng)教學(xué)方法上應(yīng)該采取有效方法，在實(shí)質(zhì)的教學(xué)工程中應(yīng)該將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生對培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容形成興趣，教師還要加以案例銜接，在條件允許的情況下教師應(yīng)該提高課堂的趣味性，以此提高教學(xué)的實(shí)質(zhì)效果。

首先，在人才教學(xué)的理論方面，教師在實(shí)質(zhì)教學(xué)過程中應(yīng)該明確每章的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)還要落實(shí)到人才培養(yǎng)的難點(diǎn)上。在實(shí)際的授課過程中需要結(jié)合一些實(shí)際的內(nèi)容展開，這樣能夠激發(fā)學(xué)生對人才培養(yǎng)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)效果。同時(shí)也有利于加深學(xué)生了解相關(guān)的概念，并掌握對應(yīng)的理論，掌握更好的學(xué)習(xí)方法。在人才培養(yǎng)教學(xué)過程中教師可以考慮利用多媒體展開輔助教學(xué)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該讓人才培養(yǎng)對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行記錄和標(biāo)注，以此幫助他們掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)[5]；其次，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，自學(xué)能夠加深學(xué)生對知識的理解，教師可以發(fā)放一些學(xué)習(xí)的提綱和帶有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生對其自行展開學(xué)習(xí)，并加深對其理解，從而幫助學(xué)生構(gòu)建良好的知識體系；最后，教師在教學(xué)的過程中可以適當(dāng)添加一些趣味元素，例如，在講述某個(gè)就業(yè)理論概念或重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生展開表演，讓學(xué)生扮演企業(yè)中的不同角色，并針對不同的情況做出不同的處理方法，以此提高學(xué)生對就業(yè)發(fā)展方向的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容投入更多的精力，以此幫助他們掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。另外，教師在講解章節(jié)內(nèi)容后一定要設(shè)置對應(yīng)的習(xí)題內(nèi)容，而且內(nèi)容要豐富，含有案例、名著或報(bào)告等內(nèi)容，這樣加深學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，采取校內(nèi)校外聯(lián)合

當(dāng)前校內(nèi)教學(xué)主要是利用學(xué)校相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈的模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)校方面會配備相應(yīng)的教學(xué)軟件，充分利用相應(yīng)的教學(xué)資源，讓學(xué)生針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容采取模擬演習(xí)。針對這一問題，教師應(yīng)該加強(qiáng)與校外其他企業(yè)的聯(lián)合，制定相應(yīng)的策劃內(nèi)容，再針對企業(yè)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)流程做出訓(xùn)練調(diào)整，讓學(xué)生通過企業(yè)管理、產(chǎn)品內(nèi)容以及溝通交流等提升自身就業(yè)的綜合能力[6]。

在軟件方面，應(yīng)該以供應(yīng)鏈為中心展開，與供應(yīng)商和配送中心以及銷售等形成一個(gè)完整的供應(yīng)鏈系統(tǒng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠了解各項(xiàng)業(yè)務(wù)的具體作用，還能充分了解其運(yùn)作形式。軟件需要針對不同的課程內(nèi)容采取不同的訓(xùn)練方式，同時(shí)還要教會學(xué)生的一些技巧與注意事項(xiàng)，以此提高學(xué)生的綜合能力。另外，校方應(yīng)該積極引進(jìn)一些先進(jìn)的技術(shù)和教學(xué)軟件，給予學(xué)生一個(gè)充分的訓(xùn)練機(jī)會，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

在當(dāng)前時(shí)代的快速發(fā)展中，市場對于人才質(zhì)量要求越來越高，供應(yīng)鏈管理作為物流管理中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)生的就業(yè)發(fā)展與成長都有一定的促進(jìn)作用。教師應(yīng)該重視該方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對當(dāng)前教學(xué)存在的各類問題作出改善，并結(jié)合校園自身的教學(xué)情況以及學(xué)生發(fā)展情況做出改善，以此讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)技能與技巧，提高自身的就業(yè)綜合能力。