■甘肅省張掖市山丹縣霍城鎮(zhèn)中心幼兒園 馬春玲

一、保證幼兒地位，提高綜合能力

幼兒教具不但可以運用在教育教學(xué)活動中，而且可以不斷鼓勵孩子對自制教具的創(chuàng)新玩法，實現(xiàn)多種教育價值，同時更好地利用廢棄生活用品進(jìn)行制作幼兒教具。讓幼兒懂得節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，提高幼兒在制作教具過程中幼兒的動手操作能力、創(chuàng)造能力、發(fā)散性思維和團(tuán)結(jié)合作的精神，在他們今后的健康成長中對事物的正確認(rèn)識產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

新時代下，孩子越來越少，家長對孩子的培養(yǎng)顯得越來越重要，孩子的特長培養(yǎng)也在逐步升級，所有家長都希望能挖掘出孩子的特長，從而進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)，正所謂望子成龍、望女成鳳的心理。但是要想發(fā)掘孩子的興趣愛好潛力，首先要尊重孩子獨特的想法，保證孩子的地位。前面已經(jīng)論述了孩子的思維比較單純、想法比較單一，但并不是孩子沒有想法。如果能與孩子很好地交流與溝通，就會發(fā)現(xiàn)孩子有很多獨特的、童真、具有創(chuàng)造性、可操作性的想法和建議。如果能有效挖掘孩子的這些潛力，并幫助孩子實現(xiàn)他的小理想，對孩子的潛力、特長進(jìn)行全面培養(yǎng)，將對幼兒的未來的成長都有很大的幫助。

二、節(jié)約教育成本，踐行環(huán)保觀念

自制教具不但可以提高自己的綜合能力，也可以為一些落后地區(qū)幼兒園節(jié)約教育成本。自制教具可以利用各種廢舊生活材料或自然材料，不但可以提高生活廢舊物品的利用率，而且可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計制作教具。近年來，各地區(qū)幼兒園大力推廣自制教具，幼兒教師自制或親子自制。自制教具可以節(jié)約教育成本，并不代表幼兒園教育活動經(jīng)費不足，但是不得不承認(rèn)對于貧困地區(qū)的幼兒園來說，自制玩教具確實能節(jié)約教育成本。不管是教育活動經(jīng)費短缺或富余，幼兒園自制教具都不僅僅只是可以節(jié)約教育成本。更何況對于經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)質(zhì)幼兒園來說，根本就不存在經(jīng)費不足的問題，但是幼兒園自制教具都同樣重要。很多幼兒園設(shè)備設(shè)施比較完備，經(jīng)費也較充足，但是自制玩教具工作也開展得扎實有效，必將在孩子的心中播下環(huán)保的種子。自制教具的目的是節(jié)約教育成本，從小給孩子樹立踐行環(huán)保的觀念，為孩子提高自我動手操作能力，激發(fā)孩子探索潛力。

《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）指出：在幼兒教育教學(xué)中，游戲是促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑，幼兒園要以游戲為基本課題。游戲是幼兒園幼兒的基本課程，要孩子玩出童年，讓孩子在游戲中強(qiáng)健身體、在游戲中提高技能、在游戲中鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、在游戲中提高語言組織能力、在游戲中提高團(tuán)隊意識等。學(xué)前教育的教育活動成功與失敗，一大部分原因在于教具選擇是否恰當(dāng)合理。所以我認(rèn)為教師自制教具的過程應(yīng)該嚴(yán)格貫徹落實《指南》精神，不管是教具制作的材料選擇，還是創(chuàng)新性的設(shè)計與制作，以及巧妙課題設(shè)計與玩法，都應(yīng)該緊緊圍繞《指南》目標(biāo)與要求同步進(jìn)行。只有這樣，才能保證自制教具工作的有效性。

三、因材施教教具制作，激發(fā)幼兒探索潛能

自制教具制作過程中，可以不斷引導(dǎo)幼兒在自己的生活中，發(fā)現(xiàn)和搜集制作教具的材料，從而不斷激發(fā)孩子的探索欲望和制作潛能。自制玩教具和購買成品教具最大的差距就是，購買的成品教具具有局限性，而且市場上很大一部分幼兒教具都是大眾化的，沒有特色，不具有代表性，而且跟幼兒教材很難相匹配。而自制教具正好可以解決這一問題，我們可以最大限度地根據(jù)教學(xué)的教材和教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容來設(shè)計制作。例如，小班幼兒雖然操作能力比較弱，但是他們對顏色充滿好奇，對顏色鮮艷的小動物非常喜歡，于是我們可以針對孩子興趣和心理需求。我們選材彩紙，用黃色彩紙剪出一個小黃鴨，再用水彩筆勾畫出一條小河，然后用訂書機(jī)把小黃鴨固定在河邊。自制教具方便改進(jìn)不足、有利于提高創(chuàng)新性，有效激發(fā)幼兒的興趣愛好。

自制教具的使用主要還是要考慮到幼兒的個體差異性。幼兒有年齡的差異和能力的差異，教師要針對不同幼兒之間的不同差異為幼兒準(zhǔn)備適合他們的教具。自制教具的選擇要源于幼兒本身的興趣，也就是說要注意觀察和了解幼兒的興趣點，幼兒自發(fā)來選材料，滿足不同的需要。

四、開展親子制作，促進(jìn)家庭和諧

自制教具不僅僅是教師的工作，我們還應(yīng)該注重引導(dǎo)家長和幼兒的參與。尤其是在這個信息時代、全媒時代，網(wǎng)絡(luò)游戲時代，大部分的家長下班回家，為了緩解上班的疲勞，進(jìn)入自己的游戲世界，陪伴孩子、教育孩子的時間越來越少，對孩子的了解越來越少。因此親子制作教具在當(dāng)今社會顯得十分重要，在親子自制教具的過程中，孩子在動手制作過程中發(fā)揮了自己豐富的想象，創(chuàng)造出了一個又一個的奇跡，享受了親子游戲的樂趣，也融洽親子關(guān)系，增加了孩子的安全感，也享受了一家人的溫暖。家長在親子活動中不僅了解幼兒教師在教育工作中的困難，更進(jìn)一步接近幼師工作、配合教師的教育工作。同時，更好地為孩子樹立正確的學(xué)前教育觀，促進(jìn)了家庭和諧，幼兒園每學(xué)期都要定期舉辦親子自制玩教具展評活動?；顒忧?，孩子和父母積極構(gòu)思創(chuàng)意，共同商量，共同制作。展評時，孩子和父母興致勃勃地參觀別人的作品，還不時介紹自己的玩具，場面熱鬧，其樂融融。

五、研發(fā)興趣教具，完善設(shè)備設(shè)施

我們應(yīng)充分利用現(xiàn)有資源和本土優(yōu)勢，積極開展多種形式的教具制作活動，制作出更多幼兒喜愛的優(yōu)秀自制教具，使幼兒能真正在游戲中健康快樂地成長。近年來，山丹縣霍城鎮(zhèn)中心幼兒園自2012年9月建園以來，一直重視開展自制玩教具工作，園內(nèi)設(shè)有自然角燒烤店、小超市、蛋糕制作坊等項目。教師用塑料袋填充自制的大沙包、滾鐵環(huán)以及用飲料瓶自制的保齡球玩具、小推車、輪胎車等教具。我根據(jù)教學(xué)計劃和主題活動自制了一套《輪胎車》教具孩子深受喜愛，在搜集材料中大班孩子踴躍參加，孩子積極參加了制作過程?！遁喬ボ嚒窐?gòu)想與設(shè)計完全是圍繞《指南》中健康領(lǐng)域的有關(guān)目標(biāo)設(shè)計。通過自制教具滿足了不同孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求，提高學(xué)前教育活動的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒成長的發(fā)展能力。