袁園

摘? 要：小學(xué)語文的教學(xué)在于教師通過合理的課堂環(huán)節(jié)來讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心與學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)，通過這種方式來讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程當(dāng)中培養(yǎng)出語文學(xué)習(xí)的一般學(xué)習(xí)方法，同時教師也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中積累優(yōu)美詞語的良好習(xí)慣，這樣就能夠讓學(xué)生打下堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與成長帶來極大的幫助。教師在進(jìn)行具體課堂講解的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對此種教學(xué)方法加以實踐。

關(guān)鍵詞：優(yōu)美詞句;小學(xué)語文;增強(qiáng)知識;作文水平;養(yǎng)成習(xí)慣

優(yōu)美的字詞句的積累對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有非常重要的意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂的環(huán)節(jié)通過教師的引導(dǎo)與教育，就能夠善于發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的優(yōu)秀詞語與句子。在這個過程當(dāng)中對它們進(jìn)行收集整理就可以讓學(xué)生形成一定的知識儲備，從而有利于學(xué)生在作文以及其他的環(huán)節(jié)加以運用，就能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績得以提升。本文作者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，探討了積累優(yōu)美詞句在小學(xué)語文教學(xué)課堂上的重要性，希望對廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、增強(qiáng)學(xué)生知識積累

學(xué)生的知識積累特別是在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中具有至關(guān)重要的作用。在小學(xué)時期是學(xué)生進(jìn)行知識積累以及良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要黃金時期，因此教師為了增強(qiáng)自身的教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就有必要通過讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的課堂上面不斷積累優(yōu)美字詞句等方式來加強(qiáng)自身的知識體系，從而增強(qiáng)學(xué)生的知識積累，給學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長帶來積極的幫助。教師在進(jìn)行實際課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對此種教學(xué)模式加以實踐，通過不斷探索合理的學(xué)方法來讓學(xué)生的知識積累不斷加強(qiáng)。

例如，在講解《秋天的雨》這一節(jié)課的時候，這是一首描寫秋天景物的優(yōu)美文章。在這一節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中我結(jié)合課文中的重點內(nèi)容向?qū)W生深入淺出地講解了這篇文章所表達(dá)的具體含義。同時我在課堂上提示學(xué)生：“我們在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中要注意發(fā)現(xiàn)在文章里面存在的優(yōu)美的字詞語段，我們要及時地對這些內(nèi)容加以積累，通過這樣的方式就能夠讓我們的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)更加扎實，從而在這一過程當(dāng)中增強(qiáng)自身的知識水平給我們的學(xué)習(xí)與成長帶來幫助?！蓖ㄟ^這樣的方式學(xué)生能夠逐漸地養(yǎng)成在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，積累優(yōu)美滋詞語段的良好習(xí)慣，這是教師應(yīng)當(dāng)注意到的一個方面。

二、加強(qiáng)學(xué)生作文水平

學(xué)生的作文水平與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力息息相關(guān)，也取決于詞匯的積累以及理解程度和運用的水平。在語文的學(xué)習(xí)過程中作文是始終離不開的一個重要話題。因此教師為了增強(qiáng)學(xué)生的考試成績讓學(xué)生能夠更加樂于進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，就有必要通過合理的教學(xué)方法來加強(qiáng)學(xué)生的作文水平。在課下與課堂上面通過引導(dǎo)與教育學(xué)生不斷地積累優(yōu)美字詞語段，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中的作文水平得到一定的加強(qiáng)。教師在進(jìn)行實際課堂教學(xué)時，不應(yīng)該忽略優(yōu)美字詞段積累對于提升學(xué)生作文水平的重要作用。

例如，在講解《聽聽，秋天的聲音》這一節(jié)課的時候，這篇課文語句優(yōu)美十分值得學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和朗誦。因此在教學(xué)的過程當(dāng)中我首先帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上共同朗讀了這首課文，通過這樣的方式能夠讓學(xué)生首先對這篇文章所描寫的大概內(nèi)容進(jìn)行簡單的理解，最后我根據(jù)課本上的具體句子向?qū)W生介紹了作者是如何通過描寫秋天的聲音來達(dá)到抒發(fā)自己思想情感的目的。學(xué)生對于這些內(nèi)容進(jìn)行充分的了解之后，我告訴學(xué)生：“我們要著重注意積累優(yōu)美的字詞語段，在我們寫作文的過程當(dāng)中就可以對他們進(jìn)行利用，從而讓我們的文章更加精彩?！蓖ㄟ^這樣的方式就能夠有效地讓學(xué)生的作文水平得以增強(qiáng)。

三、養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣

在小學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中教師可以抓住小學(xué)生善于學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)好奇心強(qiáng)等特點，通過建設(shè)合理的教學(xué)過程，來讓學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣就能夠讓學(xué)生在好習(xí)慣的驅(qū)使下不斷地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。在課堂講授環(huán)節(jié)教師通過引導(dǎo)與教育學(xué)生掌握積累優(yōu)美字詞語段等意識可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到增強(qiáng)，從而有利于教師教學(xué)活動的順利開展以及學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的重點把握。這是教師需要在實際的教學(xué)課堂上面通過不斷的實踐與引導(dǎo)學(xué)生來達(dá)到的，教師應(yīng)當(dāng)對此進(jìn)行充分的重視。

例如，在講解《鋪滿金色巴掌的水泥道》這一節(jié)課的時候，這篇文章作者形象地將落下的樹葉比喻為金色巴掌，通過這樣的方式能夠使自身的文章更加生動形象。我讓學(xué)生首先對作者的這一表達(dá)方式進(jìn)行了了解，最后結(jié)合課本上的重要內(nèi)容我向?qū)W生深入淺出地進(jìn)行了課堂知識的講解。在講解的過程當(dāng)中，我結(jié)合重點的語句向?qū)W生共同討論了作者是采用了什么樣的描寫方法。隨后我強(qiáng)調(diào)學(xué)生對文章當(dāng)中優(yōu)美的字詞語段進(jìn)行積累，通過這樣的方式來養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣，就能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)課堂上面，教師通過合理的教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生采用合適的教學(xué)方法，打下良好的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就能夠讓學(xué)生在輕松與快樂當(dāng)中對知識進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，有利于教師教學(xué)更加深入開展。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)注意發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)與生活過程當(dāng)中有用的詞句對他們進(jìn)行整理與收集，就可以讓自己的知識體系不斷完善。通過這樣樣的方式，使自己的學(xué)習(xí)能力不斷提升。

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